基于“青马工程”视域下新时代高校大学生思想政治教育机制研究

来源 :湖北开放职业学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:a3321697
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中国特色社会主义进入新时代,大学生思想政治教育面临新突破和新考验.本文基于青马工程视角,结合新时代大学生特点,突出问题导向,研究思想政治教育者如何做好立德树人工作,为推进、落实高校大学生思想政治教育机制提供新思路.
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为探究大学生对线下和线上教学两种方式的阶段性认知特点,在线上教学初期和适应期随机抽取244名大学生进行调查.结果发现,学生对传统的线下教学方式的接纳度一直维持在较高水平,学生开始对线上教学不太适应,到期末时接纳度也有所提高.在学生看来,线下教学最大的优势在于有面对面的互动,更直观高效,线上教学的主要优势则是资源丰富,学习更自主.相对而言,学生更喜欢线下教学,但他们理想的是线上线下相融合的新型学习方式.
任务驱动教学法有利于提高学生学习的积极性与主动性,然在组织实施过程中存在合作小组“搭便车”“知识碎片化”、个人贡献动力不足以及互评环节参与度不高等问题.基于行动导向的任务驱动混合式教学改革模式针对以上问题,依托线上线下混合式学习场景以大单元教学为主要组织形式,以真实工作任务为主线融合德国职业教育行动导向教学法,实施混合式任务驱动教学“四步法”优化教学组织环节,并将考核评价贯穿于任务完成的全过程,以实现“以学促用、学用相长”的目的.
经济学导论作为商务英语专业基础课程,为学生深入学习其他专业课程提供支撑,但这门课程存在一定难度,实际教学效果不尽理想.为了解决这个问题,重庆对外经贸学院开展教学改革,将多年的传统教学经验和信息化教学手段结合,建设经济学慕课,提高学生学习积极性和思维创新性,落实应用型人才培养.
本研究拟从教师、学生、课程评价机制三方面着手,厘清习近平关于青年教育的论述融入贵州高校思想政治理论课教学存在的“三维”困境,对提高其教学的思想性、理论性、针对性和守正创新具有重要意义.
在互联网信息技术迅猛发展的当今时代,网络教学平台在高等教育中应用愈加广泛,高等数学作为诸多专业的基础必修课,正在着力推动教学改革.因此,本文以网络教学平台为依托,尝试构建高等数学混合式教学模式,从多个维度提出可行性构建策略.
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新时代,习近平总书记十分重视广大党员、干部、青年的学习教育,并对相关问题做了丰富的论述,形成新时代“劝学篇”.他在论述中对怎样学、学什么、为什么学都有生动的阐释,为社会各界的学习指明了方向,在全党、全国掀起了学习之风.本文从大学生思想政治教育角度,对习近平经典“劝学”论述进行研究,旨在领悟和践行习近平总书记“劝学”思想,切实提高大学生的学习能力和学习意识,指引大学生为中国特色社会主义事业服务.
大学阶段学生的自主学习机会更多,并且学生的自主学习能力和分析理解、分享合作能力无疑在学习中更加重要.将英语教学和现代化的学习工具结合在一起,能有效提升学生的学习效率.微信公众平台是一个非常广阔、实用的平台,基于微信平台的支持,也能给英语学习带来有效的保障,基于此,本文将重点进行分析与研究.
课题组在教育扶贫理念下,以高职英语教育为切入点,合理优化教学资源配置,借助雨课堂、U校园、智慧树等网络平台进行线上线下的混合式教学,有效调动农村生源学生学习英语的积极性、主动性,提升英语语言运用能力.
高职思想政治理论课作为落实立德树人根本任务的关键课程,应立足时代发展的现状和要求,围绕高职人才培养的定位,突出思想和文化引领.通过明确理论引导,延伸课堂教学空间,注重实践创新,不断积极提升课程应有的理论和实践价值,巩固和弘扬马克思主义理论的指导地位,真正体现课程在人才培养中以职业道德养成为导向的文化价值.本文认为,高职思政理论课教学应自觉确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位,推动深化落实新时代精神,以科学的方法推动人才道德自律的实践创新,真正提升课程教学的成效.