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由于世界各国环境状况持续恶化，各国政府对环境教育给予了高度的重视，纷纷采取各种方式和多种途径在中小学生中进行环保教育，传授环保知识，形成环保意识，以促进环境质量的改善，避免环境恶化给人类带来灾难。那么，我们农村初中阶段的化学教育应该怎样渗透环保知识？提高学生的环保意识？
1 列举事例，唤起学生的环保意识
人类社会进入工业化以来，因环境污染引起的公害事件不断发生，如今，光化学烟雾、臭氧层空洞、温室效应、酸雨肆虐、淡水资源匮乏、核泄漏等诸多污染使得森林和农作物被破坏……在我国，随着经济的高速增长，由于技术水平低、管理能力差以及环境保护意识薄弱，环境污染日趋严重，废气、废水和固体废弃物排放量仍在上升，污染由城市蔓延到了农村。环境问题已成为制约我国经济发展的一个重要因素。此外，我在教学中还列举了发生在我们身边的具体的环境污染事例，同时结合多媒体课件阐述环境污染的危害性，强调环保的重要性和紧迫性，唤起学生环保的忧患意识。
2 课堂教学中渗透环保教育
在课堂教学的过程当中，我充分挖掘教材中和环境有联系素材，找准切入点，通过多媒体课件、视频，生动形象地将环保的知识渗透入课堂教学中，这样既丰富了课堂教学内容，活跃了课堂教学气氛，又提高了学生的学习兴趣，更重要的是培养了学生的环保意识，增强了学生的环保责任心。如学习“空气”时，通过播放典型的环境污染的多媒体图片、视频，部分城市环境监测报告，一方面让学生了解空气的成分是相对固定的，洁净的空气对于人类和其他动植物都是非常重要的。另一方面让学生知道工业的发展，排放到空气中的有害气体和粉尘等改变了空气的组成，造成了大气污染，导致出现温室效应、酸雨等。学习“氧气”时介绍“臭氧层空洞”，让学生了解“臭氧层空洞”形成的原因、臭氧层对地球上生命的保护作用、以及我们人类保护臭氧层所采取的方法；学习“二氧化碳和一氧化碳”时，适时地向学生介绍近几十年来，由于人类消耗的能源急剧增加，森林遭受破坏，大气中二氧化碳的含量不断上升，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，引起温室效应，导致全球气候变暖，土地沙漠化，冰川融化，海平面升高，陆地面积减少等危害。学习“化学肥料”时告诉学生要科学合理施用化肥农药，我们是农村中学，百分之九十九的学生家庭都以种田为主，要求学生回家把课本上学到的合理施用化肥农药以及注意事项告诉家长。告诉学生“人类只有一个地球”，我们应该从小事做起，从现在做起，保护人类赖以生存的地球环境，如大力植树造林、种植花草，严禁乱砍滥伐森林等。
化学学科包含着极其丰富的重要的环境教育思想和内容，我们现在所使用的初三化学课本的每一个单元都涉及环保知识，并给出了可供学习的情景素材，如空气污染指数、排放生活污水和工业三废的危害、水体的富营养化污染与禁用含磷洗衣粉、光化学烟雾等。新课标同时明确提出：要让学生“逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念”。因此，我们在教学中要注重将化学知识与环保教育相结合，突出环保教育的内容，把环保教育贯穿于化学教学的各个环节。
3 实验教学中渗透环保教育
化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验是学生进行科学探究的重要方式，然而，化学实验总会伴随着许多有害物质的产生，有些会直接扩散到空气中或排入水中，造成环境污染。在实验教学中渗透环保教育是加强对学生进行环保教育的极好机会。如在做磷的燃烧实验时，磷的用量要尽可能少，如果用量过多就会产生大量的P2O5等有害物质，不仅会造成空气污染，还会影响师生的健康。对于一些污染比较严重的演示实验，我还借助多媒体课件进行模拟演示，这样既可以使学生获得有关实验的感性认识，达到演示实验的效果，同时也可以减少有害废物的排放，减少环境污染，还可以增强学生的学习兴趣，提高化学实验的课堂教学效率。在实验教学中，反复强调废气、废水、废渣随意排放不仅危害人类生存环境，还影响着人们的身心健康。在实验中，不仅要尽量少用药品，减少废弃物排放，而且还要要求学生严格按照实验操作规程妥善处理剩余药品和废物，人教版初中化学新课程标准中明确要求实验教学除了着重培养学生的实验能力和探究精神以外，还把强化环境保护意识摆到了显著的位置，并作出了详细的要求：一是认识“三废”（废水、废气和废渣）处理的必要性以及处理的一般原则；二是了解典型的大气、水、土壤污染物的来源及危害；三是认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义；四是初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。
4 法制教育中渗透环保教育
我还注意结合课本上涉及的相关环境保护方面的法律从法制的角度对学生进行“可持续发展”意识的教育，在教学中利用渗透的方式，结合相应知识点，让学生知法、守法、用法。如讲二氧化硫、硫酸时介绍《大气污染防治法》；讲《自然界中的水》时介绍《中华人民共和国水法》以及《水污染防治法》；讲钢铁冶炼方法时，介绍《固体废物污染防治法》等，通过有关法律法规的介绍增强学生的环保意识。
5 各种活动中渗透环保教育
增强学生对我们农村环境的关注，做到人与环境和谐相处。首先，通过课外活动对学生进行环保教育。我在课外活动时间组织学生参观考察和进行社会调查。如我带领学生参观了学校旁边的橡胶厂、小化工厂、小造纸厂、拉丝厂，调查了学校周边的小溪、河流、池塘、水库等，通过学生亲自观察、亲身体验，学生们了解了我们周围环境的污染状况，回到学校后要求学生针对看到的环境污染状况提出治理的合理化建议，在进行环境保护教育的同时，也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力，激发了学生热爱大自然的情感，提高了保护大自然的意识。其次，借助校园广播、校园局域网、报刊亭、班级黑板报等教育工具，通过征文、演讲、书画、汇演等比赛形式，开展广泛深入的环境教育宣传活动和丰富多彩的环保实践活动，激发学生的参与热情，让环保知识深入人心。将环保教育贯穿于学生一天的生活中，注重从学生身边的小事培养环保意识和行为，注重实效。让学生把在课堂上学到的环保知识带回家，与亲朋好友交流，宣传环保知识，如不任意排放生活污水、不滥用农药化肥等。
1 列举事例，唤起学生的环保意识
人类社会进入工业化以来，因环境污染引起的公害事件不断发生，如今，光化学烟雾、臭氧层空洞、温室效应、酸雨肆虐、淡水资源匮乏、核泄漏等诸多污染使得森林和农作物被破坏……在我国，随着经济的高速增长，由于技术水平低、管理能力差以及环境保护意识薄弱，环境污染日趋严重，废气、废水和固体废弃物排放量仍在上升，污染由城市蔓延到了农村。环境问题已成为制约我国经济发展的一个重要因素。此外，我在教学中还列举了发生在我们身边的具体的环境污染事例，同时结合多媒体课件阐述环境污染的危害性，强调环保的重要性和紧迫性，唤起学生环保的忧患意识。
2 课堂教学中渗透环保教育
在课堂教学的过程当中，我充分挖掘教材中和环境有联系素材，找准切入点，通过多媒体课件、视频，生动形象地将环保的知识渗透入课堂教学中，这样既丰富了课堂教学内容，活跃了课堂教学气氛，又提高了学生的学习兴趣，更重要的是培养了学生的环保意识，增强了学生的环保责任心。如学习“空气”时，通过播放典型的环境污染的多媒体图片、视频，部分城市环境监测报告，一方面让学生了解空气的成分是相对固定的，洁净的空气对于人类和其他动植物都是非常重要的。另一方面让学生知道工业的发展，排放到空气中的有害气体和粉尘等改变了空气的组成，造成了大气污染，导致出现温室效应、酸雨等。学习“氧气”时介绍“臭氧层空洞”，让学生了解“臭氧层空洞”形成的原因、臭氧层对地球上生命的保护作用、以及我们人类保护臭氧层所采取的方法；学习“二氧化碳和一氧化碳”时，适时地向学生介绍近几十年来，由于人类消耗的能源急剧增加，森林遭受破坏，大气中二氧化碳的含量不断上升，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，引起温室效应，导致全球气候变暖，土地沙漠化，冰川融化，海平面升高，陆地面积减少等危害。学习“化学肥料”时告诉学生要科学合理施用化肥农药，我们是农村中学，百分之九十九的学生家庭都以种田为主，要求学生回家把课本上学到的合理施用化肥农药以及注意事项告诉家长。告诉学生“人类只有一个地球”，我们应该从小事做起，从现在做起，保护人类赖以生存的地球环境，如大力植树造林、种植花草，严禁乱砍滥伐森林等。
化学学科包含着极其丰富的重要的环境教育思想和内容，我们现在所使用的初三化学课本的每一个单元都涉及环保知识，并给出了可供学习的情景素材，如空气污染指数、排放生活污水和工业三废的危害、水体的富营养化污染与禁用含磷洗衣粉、光化学烟雾等。新课标同时明确提出：要让学生“逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念”。因此，我们在教学中要注重将化学知识与环保教育相结合，突出环保教育的内容，把环保教育贯穿于化学教学的各个环节。
3 实验教学中渗透环保教育
化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验是学生进行科学探究的重要方式，然而，化学实验总会伴随着许多有害物质的产生，有些会直接扩散到空气中或排入水中，造成环境污染。在实验教学中渗透环保教育是加强对学生进行环保教育的极好机会。如在做磷的燃烧实验时，磷的用量要尽可能少，如果用量过多就会产生大量的P2O5等有害物质，不仅会造成空气污染，还会影响师生的健康。对于一些污染比较严重的演示实验，我还借助多媒体课件进行模拟演示，这样既可以使学生获得有关实验的感性认识，达到演示实验的效果，同时也可以减少有害废物的排放，减少环境污染，还可以增强学生的学习兴趣，提高化学实验的课堂教学效率。在实验教学中，反复强调废气、废水、废渣随意排放不仅危害人类生存环境，还影响着人们的身心健康。在实验中，不仅要尽量少用药品，减少废弃物排放，而且还要要求学生严格按照实验操作规程妥善处理剩余药品和废物，人教版初中化学新课程标准中明确要求实验教学除了着重培养学生的实验能力和探究精神以外，还把强化环境保护意识摆到了显著的位置，并作出了详细的要求：一是认识“三废”（废水、废气和废渣）处理的必要性以及处理的一般原则；二是了解典型的大气、水、土壤污染物的来源及危害；三是认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义；四是初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。
4 法制教育中渗透环保教育
我还注意结合课本上涉及的相关环境保护方面的法律从法制的角度对学生进行“可持续发展”意识的教育，在教学中利用渗透的方式，结合相应知识点，让学生知法、守法、用法。如讲二氧化硫、硫酸时介绍《大气污染防治法》；讲《自然界中的水》时介绍《中华人民共和国水法》以及《水污染防治法》；讲钢铁冶炼方法时，介绍《固体废物污染防治法》等，通过有关法律法规的介绍增强学生的环保意识。
5 各种活动中渗透环保教育
增强学生对我们农村环境的关注，做到人与环境和谐相处。首先，通过课外活动对学生进行环保教育。我在课外活动时间组织学生参观考察和进行社会调查。如我带领学生参观了学校旁边的橡胶厂、小化工厂、小造纸厂、拉丝厂，调查了学校周边的小溪、河流、池塘、水库等，通过学生亲自观察、亲身体验，学生们了解了我们周围环境的污染状况，回到学校后要求学生针对看到的环境污染状况提出治理的合理化建议，在进行环境保护教育的同时，也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力，激发了学生热爱大自然的情感，提高了保护大自然的意识。其次，借助校园广播、校园局域网、报刊亭、班级黑板报等教育工具，通过征文、演讲、书画、汇演等比赛形式，开展广泛深入的环境教育宣传活动和丰富多彩的环保实践活动，激发学生的参与热情，让环保知识深入人心。将环保教育贯穿于学生一天的生活中，注重从学生身边的小事培养环保意识和行为，注重实效。让学生把在课堂上学到的环保知识带回家，与亲朋好友交流，宣传环保知识，如不任意排放生活污水、不滥用农药化肥等。