论文部分内容阅读
【摘要】 高职院校作为为国家和社会培养复合型专业技术人才的摇篮，在人才教育和管理方面一直在进行着各种尝试。高职辅导员管理制度是高职院校教育体系的重要组成部分，辅导员的职责不仅仅是要管理学生的学习和生活，也要重视学生的思想道德和心理健康教育，这不仅是高职院校辅导员管理能力和学习教学水平的重要体现，也是促进学生全方位发展的必要途径。社会经济的发展推动了互联网科技的繁荣，同时也对高中院校的辅导员管理提出了更高的要求，高中辅导员学生管理能力在互联网时代面临着很大的挑战。本文简要分析了互联网时代高职辅导员学习管理能力的挑战和现状，并提出了提升辅导员管理能力的相应对策。
【关键词】 互联网时代 高职院校 学生管理能力 挑战 问题 对策
教育是一个国家的根本大计，是为社会培养和输送人才的主要途径，教育水平的高低直接关系着国家未来的发展。人类社会在不断发展的过程中诞生了很多重要的科学技术，互联网就是其中之一，如今，互联网的迅猛发展已经影响到人们生活的方方面面，教育事业作为民族文化传承和发扬的重要领域，受互联网科技的影响极其深远。如今的高职院校的学生大多数都是90后，00后，从小在父母的呵护下长大，缺少吃苦耐劳的精神，心理素质也比较脆弱。而且，现在高职学生接触互联网的途径越来越多，面对互联网的万千世界，他们很容易迷失自我，对学习和生活产生很多不良的影响。高职辅导员制度是学生学习、生活以及心理健康教育不可或缺的教学环节，在互联网时代高职辅导员的学生管理能力显得至关重要。如何利用互联网优势提升高职辅导员的学生管理能力，是目前高职院校不得不面对和解决的一个重要问题，也是本文研究的意义所在。
一、互联网时代和高职辅导员概述
1.1互联网时代
互聯网时代也被称为网络时代，它是科技发展的背景下，计算机技术和信息技术不断成熟的新型概念。互联网技术经过多年的发展和完善，已经越来越成熟，在社会各个领域的应用随处可见，对社会经济的发展和人民的生活产生了极其深远的影响。对于互联网的定义，社会各界一种存在很多的争议，但是就其根本来说，互联网技术是以计算机技术和信息技术为基础的，是信息时代的新型产物。
1.2高职辅导员
高职辅导员是高职院校的管理人员，它主要的职责是负责学生的日常学习，管理学生的日常生活，开展学生的心理健康和思想政治教育，指导学生的就业问题等等。高职辅导员制度是高职院校教学体系的重要环节，辅导员的身份比较特殊，他们不仅是学生学习生活的老师，也是学生日常生活中的朋友，更是学生就业和人生道路上的重要引路人。因此，辅导员的学生管理能力不仅体现了辅导员的个人综合素质和涵养，也得很大程度上影响学校的教学质量和长远发展。
二、互联网时代高职辅导员学生管理面临的挑战
互联网本身是一把双刃剑，它的发展和成熟对于人类社会的贡献是不可磨灭的，对社会经济的发展也做出了巨大的贡献。但是互联网时代同样给人类的生活造成了很多的负面影响，互联网技术的发展与成熟的过程也是人与人之间亲密关系逐渐疏远的过程，人们在日常生活中更加倾向于互联网，人与人之间的关系逐渐淡薄。如今学生接触互联网的机会也越来越多，互联网对学生的各种影响也越来越大，高职辅导员学生管理也面临着巨大的挑战。
1.学生过分依赖互联网，自主思维能力和学习能力逐渐退化。互联网时代，高职学生能够通过网络世界获取更多的学习资源，在一定程度上能够促进学生利用网络自主学习，从而养成良好的学习习惯。但是，大多数学生在实际学习当中，过分依赖互联网，遇见问题首先就是上网查找答案，学生的自主思维能力和学习能力逐渐退化，给高职辅导员在学生学习方面的辅导工作造成很大压力。
2.学生沉迷网络世界，人际交往和身心健康受到很多负面影响。互联网世界鱼龙混杂，高职学生缺乏足够的辨识能力和自律能力，因此，很容易沉迷在网络世界里，甚至很多学生终日不出门，也不出宿舍，沉浸在网络游戏、网络影视、网络视频等虚拟世界中。久而久之，这些学生的沟通能力和人际交往能力逐渐淡化，互联网的负面因素对学生的身心健康也造成了极其负面的影响。
3.互联网的负面因素容易使学生的三观发生扭曲。高职学生的人生观、价值观、世界观处于形成和发育的重要阶段，但是由于其本身的生理和心理发育不完善，互联网的很多负面因素对学生的三观产生了诸多不良影响，容易是学生的三观发生扭曲，这也是互联网时代高职辅导员学习管理面临的一个重要难题。
4.互联网的虚拟世界容让学生的责任感和道德意识逐渐淡化。在互联网的虚拟世界里，学生的种种行为没有相应的约束，就会逐渐变得肆无忌惮，因为没有约束也使得很多学生的言行举止缺乏责任感，肆意妄为，最终的后果就是学生的道德意识逐渐淡化，甚至出现人性扭曲和各种违法犯罪的行为，这些都给高职辅导员对于学生的思想道德教育带来了巨大的隐患。
三、互联网时代高职辅导员学生管理中存在的各种问题
3.1辅导员的管理理念陈旧，跟互联网时代脱节
如今高职学生接触互联网的机会越来越多，学生的思想观念、生活状态、学习方法等都发生了很大的转变，然而大多数高职院校的辅导员管理仍旧沿用的高中时期陈旧落后的理念，跟互联网时代高职学生的思维方式、言行举止严重脱节，显然无法实现辅导员管理的最终目标。
3.2高职院校的辅导员团队建设和人员素质缺乏
高职院校的辅导员是一个专业性非常强的岗位，涉及的知识面也比较广泛，不仅要负责学生的学习，照顾学生的生活，还要对学生进行心理健康教育和思想道德教育等，尤其是互联网时代，辅导员的管理能力发生了很大的转变，这些都对辅导员的个人能力和综合组织有很高的要求。但是，目前情况来看，大多数高职院校的辅导员不仅在队伍建设是比较缺乏，辅导员人数与学校学生不成比例，而且辅导员的个人专业素质也比较缺乏，无法给予学生正确、完善、全方位的教育和管理。 3.3辅导员管理能力的界定模糊不清
随着我国素质教育和互联网技术的不断发展，国家对高职院校的辅导员管理给予了更多的支持和帮助，高职院校的辅导员队伍不断的专业化、职业化，辅导员的队伍建设在很多高职院校也取得了显著的成果。但是，对于辅导员管理能力的界定一直都比较模糊不清，很多高职院校根本不知道辅导员的管理能力到底是哪些，尤其是互联网时代辅导员管理能力的转变，因此在选拔优秀辅导员的过程中就会出现各种偏见，对于学校学生的发展来说也是极为不利的。
四、互联网时代提升高职辅导员学习管理能力的对策
4.1学校要提高对辅导员管理的重视程度
在素质教育和互联网时代，高职院校的辅导员不再是一个辅助的职位，而是学生学习、生活各方面重要的领路人，对学生的身心健康全方面发展有着极其重要的促进作用。因此，高职院校要提高对辅导员的重视程度，将辅导员的学生管理工作作为学校教学体系的重点，并不断提高学校的互联网建设，为辅导员的学生管理工作提供有力的保障。
4.2加强学校辅导员的教师队伍和个人素质建设
高职院校的辅导员是一个综合性很强的岗位，对辅导员个人的综合素质要求较高，尤其是在互联网时代，辅导员在学生管理方面的能力发生了很大的转变。所以，高职院校要迎合互联网时代的发展，不断加强学校的辅导员队伍建设，努力提升辅导员的个人综合素质和管理能力，让学校的辅导员在学生管理能力上更上一层楼。
4.3建立完善的辅导员监管制度
以往很多高职院校对于辅导员都缺乏重视和监管，导致很多辅导员在工作中态度不端正，工作效率低下，成为高职院校教学体系的一个重要难题。在互联网时代，学校要建立完善的辅导员监管制度，奖惩分明，利用互联网的监管体系将各种负面的教学现象扼杀在萌芽之中。
4.4完善辅导员的评价和晋升机制
很多高职院校的辅导员工作散漫，态度消极的一个很重要的原因是学校对于辅导员缺乏足够的重视，在辅导员的评价和晋升机制上也存在不科学、不合理的现状，久而久之很多辅导员就产生了混日子的想法。所以，高职院校要不断完善学校辅导员的评价和晋升机制，不断激发他们的工作积极性，促使他们迎合互联网时代的发展，全身心地投入到学校的学生管理工作当中。
4.5更多关注学生的学习
在高职辅导员众多的学生管理能力中，学生的学习管理能力是其中至关重要的一个环节。高职学生大多都是高考落榜或者其他原因进入学校学习，学生各门功课的基础本身较差，在面对高职众多的专业技能课时学习压力也随之增加，而仅仅教师的课堂讲授显然是不够的。因此，辅导员在学生的课外时间，要对学生的学习方面更加关注，并给予更多的帮助和辅导，无形中也提升了自身的学生学习管理能力。
4.6培养学生良好的生活态度和习惯
高职辅导员除了要辅导学生的学习之外，对于学生生活方面的管理也是其重要职责和义务。理论知识的学习固然重要，但是一个人的言行举止、生活习惯、生活态度等也会影响其一生的发展。所以，高职辅导员在日常工作中要多跟学生进行交流和沟通，了解学生的内心世界，以朋友的身份和学生多多接触，培养学生正确的生活态度和生活习惯。
4.7加强学生的心理健康教育辅导
在素质教育下，高职院校做为培养专业技能人才的摇篮，学生的心理健康教育显得尤为重要。高职学生在情感问题、学习问题、就业问题、生活问题等方面或多或少会出现各种心理问题和障碍，辅导员在日常工作中要善于发现学生存在的各种心理问题，并通过各种途径帮助学生解决心理障碍，提高学生的心理素质，促进学生身心健康全面发展。
4.8辅导员要加强对于学生的就业指导
高年级的高职学生面临的一个重大问题就是就业，很多学生由于平时的学习、生活、心理健康等诸多因素的影响，对于未来很迷茫，不知道该如何选择就业方向，这是目前大多数高职毕业生的一大困惑。辅导员对于高年级高职学生要积极进行就业问题的辅导，基于学生的自身学习、性格、专业水平等基础，为学生的就业提供科学合理的指导，帮助学生选择正确的人生道路和规划。
五、结束语
高职院校的辅导员管理工作是学校教学体系一项重要内容，对学生和学校的发展都具有深远的影响和重大意义。互联网时代，高职辅导员在学生管理能力方面发生了很大的转变，学校要认清该岗位的职责，重视辅导员在学生管理工作上的重要性，给予辅导员的学生管理工作更多的帮助和支持;辅导员自身也要努力提升自身的综合素质和个人管理能力，利用互联网科技不断改变和完善自身的教学经营、教学理念、教学方法等，从而为国家和社会培养更多专业性、高素质的复合型人才。
作者简介：
陈丹（1987年3月——），女，汉族，山东省济宁市人，研究生，讲师，研究方向：英语教学、学生管理
参 考 文 献
[1]张晴.互联网时代高职院校辅导员学生管理能力建设[J].大众标准化，2021（10）：205-207.
[2]李慧蕾.疫情防控形势下高职学生综合表现反应和应对能力调查分析——基于江苏海事职业技术学院6个学院1 925名学生的调查[J].大众标准化，2021（05）：100-102.
[3]王佳玫.基于胜任力模型的高职辅导员学生管理能力提升研究[J].智库时代，2020（12）：72-73.
[4]劉云，籍宇，朱广全.新媒体背景下高职院校辅导员队伍创业创新能力提升研究[J].产业与科技论坛，2019，18（06）：250-251.
【关键词】 互联网时代 高职院校 学生管理能力 挑战 问题 对策
教育是一个国家的根本大计，是为社会培养和输送人才的主要途径，教育水平的高低直接关系着国家未来的发展。人类社会在不断发展的过程中诞生了很多重要的科学技术，互联网就是其中之一，如今，互联网的迅猛发展已经影响到人们生活的方方面面，教育事业作为民族文化传承和发扬的重要领域，受互联网科技的影响极其深远。如今的高职院校的学生大多数都是90后，00后，从小在父母的呵护下长大，缺少吃苦耐劳的精神，心理素质也比较脆弱。而且，现在高职学生接触互联网的途径越来越多，面对互联网的万千世界，他们很容易迷失自我，对学习和生活产生很多不良的影响。高职辅导员制度是学生学习、生活以及心理健康教育不可或缺的教学环节，在互联网时代高职辅导员的学生管理能力显得至关重要。如何利用互联网优势提升高职辅导员的学生管理能力，是目前高职院校不得不面对和解决的一个重要问题，也是本文研究的意义所在。
一、互联网时代和高职辅导员概述
1.1互联网时代
互聯网时代也被称为网络时代，它是科技发展的背景下，计算机技术和信息技术不断成熟的新型概念。互联网技术经过多年的发展和完善，已经越来越成熟，在社会各个领域的应用随处可见，对社会经济的发展和人民的生活产生了极其深远的影响。对于互联网的定义，社会各界一种存在很多的争议，但是就其根本来说，互联网技术是以计算机技术和信息技术为基础的，是信息时代的新型产物。
1.2高职辅导员
高职辅导员是高职院校的管理人员，它主要的职责是负责学生的日常学习，管理学生的日常生活，开展学生的心理健康和思想政治教育，指导学生的就业问题等等。高职辅导员制度是高职院校教学体系的重要环节，辅导员的身份比较特殊，他们不仅是学生学习生活的老师，也是学生日常生活中的朋友，更是学生就业和人生道路上的重要引路人。因此，辅导员的学生管理能力不仅体现了辅导员的个人综合素质和涵养，也得很大程度上影响学校的教学质量和长远发展。
二、互联网时代高职辅导员学生管理面临的挑战
互联网本身是一把双刃剑，它的发展和成熟对于人类社会的贡献是不可磨灭的，对社会经济的发展也做出了巨大的贡献。但是互联网时代同样给人类的生活造成了很多的负面影响，互联网技术的发展与成熟的过程也是人与人之间亲密关系逐渐疏远的过程，人们在日常生活中更加倾向于互联网，人与人之间的关系逐渐淡薄。如今学生接触互联网的机会也越来越多，互联网对学生的各种影响也越来越大，高职辅导员学生管理也面临着巨大的挑战。
1.学生过分依赖互联网，自主思维能力和学习能力逐渐退化。互联网时代，高职学生能够通过网络世界获取更多的学习资源，在一定程度上能够促进学生利用网络自主学习，从而养成良好的学习习惯。但是，大多数学生在实际学习当中，过分依赖互联网，遇见问题首先就是上网查找答案，学生的自主思维能力和学习能力逐渐退化，给高职辅导员在学生学习方面的辅导工作造成很大压力。
2.学生沉迷网络世界，人际交往和身心健康受到很多负面影响。互联网世界鱼龙混杂，高职学生缺乏足够的辨识能力和自律能力，因此，很容易沉迷在网络世界里，甚至很多学生终日不出门，也不出宿舍，沉浸在网络游戏、网络影视、网络视频等虚拟世界中。久而久之，这些学生的沟通能力和人际交往能力逐渐淡化，互联网的负面因素对学生的身心健康也造成了极其负面的影响。
3.互联网的负面因素容易使学生的三观发生扭曲。高职学生的人生观、价值观、世界观处于形成和发育的重要阶段，但是由于其本身的生理和心理发育不完善，互联网的很多负面因素对学生的三观产生了诸多不良影响，容易是学生的三观发生扭曲，这也是互联网时代高职辅导员学习管理面临的一个重要难题。
4.互联网的虚拟世界容让学生的责任感和道德意识逐渐淡化。在互联网的虚拟世界里，学生的种种行为没有相应的约束，就会逐渐变得肆无忌惮，因为没有约束也使得很多学生的言行举止缺乏责任感，肆意妄为，最终的后果就是学生的道德意识逐渐淡化，甚至出现人性扭曲和各种违法犯罪的行为，这些都给高职辅导员对于学生的思想道德教育带来了巨大的隐患。
三、互联网时代高职辅导员学生管理中存在的各种问题
3.1辅导员的管理理念陈旧，跟互联网时代脱节
如今高职学生接触互联网的机会越来越多，学生的思想观念、生活状态、学习方法等都发生了很大的转变，然而大多数高职院校的辅导员管理仍旧沿用的高中时期陈旧落后的理念，跟互联网时代高职学生的思维方式、言行举止严重脱节，显然无法实现辅导员管理的最终目标。
3.2高职院校的辅导员团队建设和人员素质缺乏
高职院校的辅导员是一个专业性非常强的岗位，涉及的知识面也比较广泛，不仅要负责学生的学习，照顾学生的生活，还要对学生进行心理健康教育和思想道德教育等，尤其是互联网时代，辅导员的管理能力发生了很大的转变，这些都对辅导员的个人能力和综合组织有很高的要求。但是，目前情况来看，大多数高职院校的辅导员不仅在队伍建设是比较缺乏，辅导员人数与学校学生不成比例，而且辅导员的个人专业素质也比较缺乏，无法给予学生正确、完善、全方位的教育和管理。 3.3辅导员管理能力的界定模糊不清
随着我国素质教育和互联网技术的不断发展，国家对高职院校的辅导员管理给予了更多的支持和帮助，高职院校的辅导员队伍不断的专业化、职业化，辅导员的队伍建设在很多高职院校也取得了显著的成果。但是，对于辅导员管理能力的界定一直都比较模糊不清，很多高职院校根本不知道辅导员的管理能力到底是哪些，尤其是互联网时代辅导员管理能力的转变，因此在选拔优秀辅导员的过程中就会出现各种偏见，对于学校学生的发展来说也是极为不利的。
四、互联网时代提升高职辅导员学习管理能力的对策
4.1学校要提高对辅导员管理的重视程度
在素质教育和互联网时代，高职院校的辅导员不再是一个辅助的职位，而是学生学习、生活各方面重要的领路人，对学生的身心健康全方面发展有着极其重要的促进作用。因此，高职院校要提高对辅导员的重视程度，将辅导员的学生管理工作作为学校教学体系的重点，并不断提高学校的互联网建设，为辅导员的学生管理工作提供有力的保障。
4.2加强学校辅导员的教师队伍和个人素质建设
高职院校的辅导员是一个综合性很强的岗位，对辅导员个人的综合素质要求较高，尤其是在互联网时代，辅导员在学生管理方面的能力发生了很大的转变。所以，高职院校要迎合互联网时代的发展，不断加强学校的辅导员队伍建设，努力提升辅导员的个人综合素质和管理能力，让学校的辅导员在学生管理能力上更上一层楼。
4.3建立完善的辅导员监管制度
以往很多高职院校对于辅导员都缺乏重视和监管，导致很多辅导员在工作中态度不端正，工作效率低下，成为高职院校教学体系的一个重要难题。在互联网时代，学校要建立完善的辅导员监管制度，奖惩分明，利用互联网的监管体系将各种负面的教学现象扼杀在萌芽之中。
4.4完善辅导员的评价和晋升机制
很多高职院校的辅导员工作散漫，态度消极的一个很重要的原因是学校对于辅导员缺乏足够的重视，在辅导员的评价和晋升机制上也存在不科学、不合理的现状，久而久之很多辅导员就产生了混日子的想法。所以，高职院校要不断完善学校辅导员的评价和晋升机制，不断激发他们的工作积极性，促使他们迎合互联网时代的发展，全身心地投入到学校的学生管理工作当中。
4.5更多关注学生的学习
在高职辅导员众多的学生管理能力中，学生的学习管理能力是其中至关重要的一个环节。高职学生大多都是高考落榜或者其他原因进入学校学习，学生各门功课的基础本身较差，在面对高职众多的专业技能课时学习压力也随之增加，而仅仅教师的课堂讲授显然是不够的。因此，辅导员在学生的课外时间，要对学生的学习方面更加关注，并给予更多的帮助和辅导，无形中也提升了自身的学生学习管理能力。
4.6培养学生良好的生活态度和习惯
高职辅导员除了要辅导学生的学习之外，对于学生生活方面的管理也是其重要职责和义务。理论知识的学习固然重要，但是一个人的言行举止、生活习惯、生活态度等也会影响其一生的发展。所以，高职辅导员在日常工作中要多跟学生进行交流和沟通，了解学生的内心世界，以朋友的身份和学生多多接触，培养学生正确的生活态度和生活习惯。
4.7加强学生的心理健康教育辅导
在素质教育下，高职院校做为培养专业技能人才的摇篮，学生的心理健康教育显得尤为重要。高职学生在情感问题、学习问题、就业问题、生活问题等方面或多或少会出现各种心理问题和障碍，辅导员在日常工作中要善于发现学生存在的各种心理问题，并通过各种途径帮助学生解决心理障碍，提高学生的心理素质，促进学生身心健康全面发展。
4.8辅导员要加强对于学生的就业指导
高年级的高职学生面临的一个重大问题就是就业，很多学生由于平时的学习、生活、心理健康等诸多因素的影响，对于未来很迷茫，不知道该如何选择就业方向，这是目前大多数高职毕业生的一大困惑。辅导员对于高年级高职学生要积极进行就业问题的辅导，基于学生的自身学习、性格、专业水平等基础，为学生的就业提供科学合理的指导，帮助学生选择正确的人生道路和规划。
五、结束语
高职院校的辅导员管理工作是学校教学体系一项重要内容，对学生和学校的发展都具有深远的影响和重大意义。互联网时代，高职辅导员在学生管理能力方面发生了很大的转变，学校要认清该岗位的职责，重视辅导员在学生管理工作上的重要性，给予辅导员的学生管理工作更多的帮助和支持;辅导员自身也要努力提升自身的综合素质和个人管理能力，利用互联网科技不断改变和完善自身的教学经营、教学理念、教学方法等，从而为国家和社会培养更多专业性、高素质的复合型人才。
作者简介：
陈丹（1987年3月——），女，汉族，山东省济宁市人，研究生，讲师，研究方向：英语教学、学生管理
参 考 文 献
[1]张晴.互联网时代高职院校辅导员学生管理能力建设[J].大众标准化，2021（10）：205-207.
[2]李慧蕾.疫情防控形势下高职学生综合表现反应和应对能力调查分析——基于江苏海事职业技术学院6个学院1 925名学生的调查[J].大众标准化，2021（05）：100-102.
[3]王佳玫.基于胜任力模型的高职辅导员学生管理能力提升研究[J].智库时代，2020（12）：72-73.
[4]劉云，籍宇，朱广全.新媒体背景下高职院校辅导员队伍创业创新能力提升研究[J].产业与科技论坛，2019，18（06）：250-251.