论文部分内容阅读
摘 要：新课程标准对初中生物教学提出了更高的要求，初中教学理念也发生了很大的转变，学校越来越多的关心学生各种素质的培养，关注学生们的全面发展。学生的身体素质在学习生活中也具有重要作用，因此初中教学应当关注学生的身体健康，开展相关教育教学，让学生们得到全面发展。作为初中教育的一门重要学科，生物学与身体健康教育息息相关，在生物教学中渗透健康教育将会收获更好的效果。本文从初中生物教学开展健康教育的意义出发，针对当前的教学现状提出开展健康教育的措施，以期能够为生物教学中健康教育的开展做出贡献。
关键词：初中生物;健康教育;研究
一、前言
初中生正处于身体和心理都尚未成熟的时期，对于健康的认识不够全面。在这一阶段学生们的智力和心理都会发生很大变化，对于事物的好奇心也有所增强，并且可能会因为好奇做出伤害自身健康的事情，因此，在初中进行健康教育是很有必要的。初中生物作为一门自然科学，本身就涉及很多生理健康知识，能够帮助学生们更加详细了解青春期生理上的变化，让学生们接纳身体和心理方面的改变。另外，初中生活相比小学会给学生带来更大的压力，学生很有可能对传统教学丧失兴趣，在这一阶段，学生们的自主学习能力还比较低，会更加依赖教师课上教学，在学习过程中不会主动关注学科知识和生活的联系，因此对学科知识的兴趣程度可能不高。因此，初中生物教师应当关注学生的需求，以学生为中心设计教学体系，在课堂教学中渗透与生活有关的健康教育，让学生们在学习中进步。
二、初中生物教学开展健康教育的意义
初中生在这个阶段的身体素质比较高，精力旺盛，如果能够适当进行身体锻炼，增加对健康的重视程度，不仅可以促进学生们的身体发育，也可以让他们拥有更加健康的心理，帮助他们养成良好的生活习惯。因此在初中阶段开展生物教育将会对每个学生的一生产生深远的影响。近年来，初中阶段的教学越来越受到重视，很多家长将初中视为进入优秀高中的决定阶段，学生的学习压力增大，课业繁重，饮食结构不合理，初中阶段很多学生会在学校居住，学生之间互相影响，很可能会养成很多不良生活习惯，如果学生的身体素质不能保证，就很难保证学生的学习生活，长期下去也会影响生活的其他方面。青少年是祖国的未来，他们的心理素质和身体素质将会决定整个社会的发展，我国对学生身体素质的重视程度增加，我国推行的素质教育提倡健康作为学校教育的首要方面，提倡促进学生健康活泼的发展。健康教育是教育中的一个重要方面，也是促进人的全面发展的一个重要途径，是其他教育发展的基础，初中教育要落实教育方针，就要密切关注学生们的心理和生理健康，加强健康教育，让学生身心都能够健康发展。
三、 初中生物教学开展健康教育的措施
3.1 增加探究性学习，提高知识水平
生物教学培养的是学生们探索知识的能力，因此在生物教学中应当让学生们自己探索知识，体验提出问题解决问题的过程，让学生们自己参与到课堂探究的过程中，亲自参加实践，对不理解的地方提出问题，并且通过各种渠道主动寻求解决方法。具体来说，在课堂上教师应当积极创设讨论的氛围，针对某一个知识点提出问题，并鼓励同学们思考，得出结论后与其他同学一起进行课堂讨论，将讨论结果与同学们分享。例如，在七年级下册第七章《人类生命活动对生物圈影响》 中，教师可以课前询问学生们所了解的破坏生态环境的例子，在课上讨论这些行为具体错在什么地方，今后如何改进，也可以在课上播放相关视频，让学生们留下更深刻的印象。通过这样的过程，学生们可以养成主动获取知识的能力，培养自主学习的习惯，同时也可以让学生们深入思考，培养分析问题解决问题的能力。
3.2 让学生养成健康的生活方式
青少年认知水平不高，他们可能会受到网络上一些不良信息的诱惑，养成不健康的生活方式和生活习惯。有的学生受到家庭和人際关系的影响，可能会尝试吸烟、通宵上网等坏习惯，不仅影响正常的学习生活，也会给身体造成很大伤害;有的学生心理和生理都日趋成熟，他们可能会接触到网络色情或者暴力信息并沉迷其中，严重的可能会因此走上违法犯罪的道路。初中生物老师应当密切关注学生的心理，在教学过程中针对一些知识点，结合生活中的例子进行讲述，让学生们了解到这些不健康的习惯和生活方式对身体造成的危害，引导学生养成健康生活习惯，保障学生的身心健康。例如，在七年级下册第三章《人体的呼吸》中，教师应当针对课本知识引发学生们关于吸烟对青少年身体的危害的思考，结合实际生活引导学生们远离烟草，养成良好习惯。
3.3 关注学生心理健康，开展心理辅导工作
青春期是一个重要时期，学生的心理状况发生变化，课业紧张使得学生紧张程度增加，家长和老师对于成绩的关注让他们感到很大的压力，学生之间的人际关系变化也会增加学生的困扰，我国对于学生心理健康重视程度不高，家长往往无法及时注意到孩子的心理变化，再加上学生们独立性和心理承受能力都比较差，心理健康可能受到影响，在这种情况下，学校应当重视学生们的心理健康教育，教师在生物课堂上也应当宣传心理健康的相关知识，鼓励学生们有困难及时找老师交流沟通，不要压抑内心想法，在课上鼓励学生们建立良好的道德素养和价值观，形成积极的生活态度。
四、结束语
作为初中生物教师，应当明确生物教学对青少年的重要作用，端正教学态度，以提升学生的身体健康水平为出发点，采取恰当的教学方式吸引学生们的兴趣，引发学生们的思考。健康教育包括很多方面，对于青少年的人生具有重要意义，生物教学应当以学生为中心，将知识和生活实践相结合，帮助学生们拥有更加健康和幸福的生活。
参考文献：
[1]朱剑锋.生命教育如何在初中生物教学中有效渗透[J].中国校外教育，2019（35）：101-102.
[2]李能博.浅谈初中生物高效课堂的构建[J].课程教育研究，2019（45）：190.
[3]冯周娣.初中生物探究式教学的实践与研究[J].成才之路，2019（24）：26.
关键词：初中生物;健康教育;研究
一、前言
初中生正处于身体和心理都尚未成熟的时期，对于健康的认识不够全面。在这一阶段学生们的智力和心理都会发生很大变化，对于事物的好奇心也有所增强，并且可能会因为好奇做出伤害自身健康的事情，因此，在初中进行健康教育是很有必要的。初中生物作为一门自然科学，本身就涉及很多生理健康知识，能够帮助学生们更加详细了解青春期生理上的变化，让学生们接纳身体和心理方面的改变。另外，初中生活相比小学会给学生带来更大的压力，学生很有可能对传统教学丧失兴趣，在这一阶段，学生们的自主学习能力还比较低，会更加依赖教师课上教学，在学习过程中不会主动关注学科知识和生活的联系，因此对学科知识的兴趣程度可能不高。因此，初中生物教师应当关注学生的需求，以学生为中心设计教学体系，在课堂教学中渗透与生活有关的健康教育，让学生们在学习中进步。
二、初中生物教学开展健康教育的意义
初中生在这个阶段的身体素质比较高，精力旺盛，如果能够适当进行身体锻炼，增加对健康的重视程度，不仅可以促进学生们的身体发育，也可以让他们拥有更加健康的心理，帮助他们养成良好的生活习惯。因此在初中阶段开展生物教育将会对每个学生的一生产生深远的影响。近年来，初中阶段的教学越来越受到重视，很多家长将初中视为进入优秀高中的决定阶段，学生的学习压力增大，课业繁重，饮食结构不合理，初中阶段很多学生会在学校居住，学生之间互相影响，很可能会养成很多不良生活习惯，如果学生的身体素质不能保证，就很难保证学生的学习生活，长期下去也会影响生活的其他方面。青少年是祖国的未来，他们的心理素质和身体素质将会决定整个社会的发展，我国对学生身体素质的重视程度增加，我国推行的素质教育提倡健康作为学校教育的首要方面，提倡促进学生健康活泼的发展。健康教育是教育中的一个重要方面，也是促进人的全面发展的一个重要途径，是其他教育发展的基础，初中教育要落实教育方针，就要密切关注学生们的心理和生理健康，加强健康教育，让学生身心都能够健康发展。
三、 初中生物教学开展健康教育的措施
3.1 增加探究性学习，提高知识水平
生物教学培养的是学生们探索知识的能力，因此在生物教学中应当让学生们自己探索知识，体验提出问题解决问题的过程，让学生们自己参与到课堂探究的过程中，亲自参加实践，对不理解的地方提出问题，并且通过各种渠道主动寻求解决方法。具体来说，在课堂上教师应当积极创设讨论的氛围，针对某一个知识点提出问题，并鼓励同学们思考，得出结论后与其他同学一起进行课堂讨论，将讨论结果与同学们分享。例如，在七年级下册第七章《人类生命活动对生物圈影响》 中，教师可以课前询问学生们所了解的破坏生态环境的例子，在课上讨论这些行为具体错在什么地方，今后如何改进，也可以在课上播放相关视频，让学生们留下更深刻的印象。通过这样的过程，学生们可以养成主动获取知识的能力，培养自主学习的习惯，同时也可以让学生们深入思考，培养分析问题解决问题的能力。
3.2 让学生养成健康的生活方式
青少年认知水平不高，他们可能会受到网络上一些不良信息的诱惑，养成不健康的生活方式和生活习惯。有的学生受到家庭和人際关系的影响，可能会尝试吸烟、通宵上网等坏习惯，不仅影响正常的学习生活，也会给身体造成很大伤害;有的学生心理和生理都日趋成熟，他们可能会接触到网络色情或者暴力信息并沉迷其中，严重的可能会因此走上违法犯罪的道路。初中生物老师应当密切关注学生的心理，在教学过程中针对一些知识点，结合生活中的例子进行讲述，让学生们了解到这些不健康的习惯和生活方式对身体造成的危害，引导学生养成健康生活习惯，保障学生的身心健康。例如，在七年级下册第三章《人体的呼吸》中，教师应当针对课本知识引发学生们关于吸烟对青少年身体的危害的思考，结合实际生活引导学生们远离烟草，养成良好习惯。
3.3 关注学生心理健康，开展心理辅导工作
青春期是一个重要时期，学生的心理状况发生变化，课业紧张使得学生紧张程度增加，家长和老师对于成绩的关注让他们感到很大的压力，学生之间的人际关系变化也会增加学生的困扰，我国对于学生心理健康重视程度不高，家长往往无法及时注意到孩子的心理变化，再加上学生们独立性和心理承受能力都比较差，心理健康可能受到影响，在这种情况下，学校应当重视学生们的心理健康教育，教师在生物课堂上也应当宣传心理健康的相关知识，鼓励学生们有困难及时找老师交流沟通，不要压抑内心想法，在课上鼓励学生们建立良好的道德素养和价值观，形成积极的生活态度。
四、结束语
作为初中生物教师，应当明确生物教学对青少年的重要作用，端正教学态度，以提升学生的身体健康水平为出发点，采取恰当的教学方式吸引学生们的兴趣，引发学生们的思考。健康教育包括很多方面，对于青少年的人生具有重要意义，生物教学应当以学生为中心，将知识和生活实践相结合，帮助学生们拥有更加健康和幸福的生活。
参考文献：
[1]朱剑锋.生命教育如何在初中生物教学中有效渗透[J].中国校外教育，2019（35）：101-102.
[2]李能博.浅谈初中生物高效课堂的构建[J].课程教育研究，2019（45）：190.
[3]冯周娣.初中生物探究式教学的实践与研究[J].成才之路，2019（24）：26.