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摘要：计算是学习数学必须掌握的技能之一，而计算技能的运用贯穿于数学学习的全过程，计算能力不仅能保证学生解决问题的正确率而且与学生的大脑反应速度和思维能力相辅相成，因此在小学数学中通过科学的教学策略培养学生的计算能力是十分必要的。
关键词：低年级;小学数学;计算能力
1讲解数学原理，让低年级小学生掌握计算方法
小学是数学学习的起始阶段，也是掌握计算方法的重要阶段。在这一时期，学生需要学习大部分的基本计算，为今后数学等学科的发展打下良好的学习基础。算术是计算的基础，是学生计算的基础，在学生形成较强计算能力的过程中有着至关重要的作用。因此，在教授计算方法之前教师需要把算术讲解清楚，让学生明白算术透彻理解算术，有利于学生记住计算规则，使学生在头脑中形成清晰的计算思路减少错误的发生，尤其是在复杂的运算中。有对算术的透彻理解作为基础，更能帮助学生理清学习生理的思路，使计算工作能够平稳有序地进行。
2加强口算训练，提高低年级小学生口算能力
虽然心算的题目很简单，但良好的心算能力是提高学生计算能力的基础。因为所有复杂的公式都可以分解成简单的计算，很多简单的计算都可以通过心算来完成。因此，心算不仅是简单的计算，更是一切计算的基础，具有良好的心算能力。可以帮助学生加快计算速度减少计算误差。因此，要加强计算能力心算训练必不可少。心算这个题目虽然简单直观，但形成良好的计算能力并不是一件简单的事情。要想在短时间内做到快速、正确地做题，除了掌握计算方法外还要细心细心、眼疾手快，手、眼、脑同步配合共同努力。心算需要学生平时多练习所以教师要引导学生每天进行常态化的心算训练。班上的学生每人都应该有一本口算的书，不需要提问和策略。每天抽出几分钟做20道题让学生能够坚持，日积月累一定能形成良好的口算能力。
此外，为了克服口算训练单调的缺点，教师也可以利用课堂间隙的一些时间来训练学生的口算，形式可以灵活。为了激发学生对计算的兴趣，如听力、视觉计算等。也可以采用驾驶火车的形式进行团体比赛，老师计算学生的时间消耗和正确率，表扬表现好的小组鼓励他们继续努力并以这些数据为参考，通过前后对比了解学生口算训练的结果并采取相应措施。
3重视估算教学，强化小学生估算意识
很多人认为估算类似于简单的口头计算比书面计算容易得多，而且它的使用范围有一定的局限性所以很少受到重视，其实不然，估算也是一种计算能力具有很大的应用价值。
首先，估算是一种快速、简单的验算方式，利用估算得出一个近似数从而判断计算结果的正确性，不仅比常规的书面计算方法节省时间还能帮助学生检查出思维定势造成的错误。
第二，估算不仅是一种计算方式也是一种思维方式，学生在做估算的时候需要边记忆边推理，而这个过程的重复可以帮助学生增强对数字的敏感度加快对算法的反应速度。
因此，估算其实是一种比笔算更复杂的计算方式，在手眼的帮助下，在笔对记忆的帮助下，笔算可以大大降低思维的难度和强度而估算则不同，所有的过程只是通过大脑一步一步地思考和推理。
由此可见，学生要经历多次的思考和记忆。以及估算时的计算、比较、判断等一系列思维活动所以估算比写作更难。因此，估算不仅对提高学生的计算能力起着重要的作用，但在培养学生思维方面也不容忽视。在数学课堂上，教师要经常引导学生进行估算并将估算思想贯穿于教学始终，以提高学生的估算意识。
4提倡简单计算，提高计算速度
在小学数学中，小数的四则运算，通过简单的运算可以快速、准确地计算出分数和整数。简单运算是根据运算律和运算规则改变公式的计算顺序或数的形式从而使计算快速、准确。可以说，简单的运算是加强学生计算能力的重要途径必须加以利用。为了培养学生的简单计算思维，要让他们充分理解简单计算的含义掌握简单计算的方法。
5让低年级小学生养成良好的习惯，减少犯错误的概率
良好的计算习惯是快速准确计算的保证是提高计算能力的必要条件。小学阶段是学生养成良好学习习惯的关键时期。有了前面的严格要求老师们在后面就会省心不少，这是一劳永逸的事情。因此，教师在数学教学过程中应特别注意对学生计算习惯的引导并帮助他们建立计算能力的基石。
养成良好的写作习惯。在数学中，良好的书写习惯不仅指字迹工整还要严格遵守数学的书写规范：出公式计算时等号必须对齐;小数点垂直计算，小数点必须对齐;退位减法，退位上的点数必须标出;关于分数，每走一步结果都要反映在原始分数上;写上分数，整数部分必须写在分数线中间。总之，在数学计算过程中所有的文字必须清晰、工整、规范从而避免丢失三、四位数、误读数字、遗忘进位、退位等常见错误以及分子分母的异步计算。
计算能力不仅是学习数学的必备素质，具有基本的数学计算能力而且为今后的工作和生活打下坚实的基础。因此，教师应把培养学生的计算能力贯穿于小学数学教学中，通过科学的教学方法和严格的要求使学生练就扎实的计算基本功。
参考文献
[1]关君. 新课标下小学数学计算教学的实践与思考[J]. 科学中国人，2017，0（1Z）.
[2]邢学华. 小学数学计算教学探究[J]. 教学管理与教育研究，2016，1（5）.
[3]徐艷丽. 小学数学中计算教学策略和方法[J]. 科学中国人，2015，0（4Z）.
[4]蔺黎明. 数字化为计算教学打开一扇窗——谈数学计算教学中的三部曲[J]. 教育观察，2015，0（17）.
[5]姜雪琴. 对小学数学的计算教学思考[J]. 小学时代（奥妙），2018，（8）：19.
关键词：低年级;小学数学;计算能力
1讲解数学原理，让低年级小学生掌握计算方法
小学是数学学习的起始阶段，也是掌握计算方法的重要阶段。在这一时期，学生需要学习大部分的基本计算，为今后数学等学科的发展打下良好的学习基础。算术是计算的基础，是学生计算的基础，在学生形成较强计算能力的过程中有着至关重要的作用。因此，在教授计算方法之前教师需要把算术讲解清楚，让学生明白算术透彻理解算术，有利于学生记住计算规则，使学生在头脑中形成清晰的计算思路减少错误的发生，尤其是在复杂的运算中。有对算术的透彻理解作为基础，更能帮助学生理清学习生理的思路，使计算工作能够平稳有序地进行。
2加强口算训练，提高低年级小学生口算能力
虽然心算的题目很简单，但良好的心算能力是提高学生计算能力的基础。因为所有复杂的公式都可以分解成简单的计算，很多简单的计算都可以通过心算来完成。因此，心算不仅是简单的计算，更是一切计算的基础，具有良好的心算能力。可以帮助学生加快计算速度减少计算误差。因此，要加强计算能力心算训练必不可少。心算这个题目虽然简单直观，但形成良好的计算能力并不是一件简单的事情。要想在短时间内做到快速、正确地做题，除了掌握计算方法外还要细心细心、眼疾手快，手、眼、脑同步配合共同努力。心算需要学生平时多练习所以教师要引导学生每天进行常态化的心算训练。班上的学生每人都应该有一本口算的书，不需要提问和策略。每天抽出几分钟做20道题让学生能够坚持，日积月累一定能形成良好的口算能力。
此外，为了克服口算训练单调的缺点，教师也可以利用课堂间隙的一些时间来训练学生的口算，形式可以灵活。为了激发学生对计算的兴趣，如听力、视觉计算等。也可以采用驾驶火车的形式进行团体比赛，老师计算学生的时间消耗和正确率，表扬表现好的小组鼓励他们继续努力并以这些数据为参考，通过前后对比了解学生口算训练的结果并采取相应措施。
3重视估算教学，强化小学生估算意识
很多人认为估算类似于简单的口头计算比书面计算容易得多，而且它的使用范围有一定的局限性所以很少受到重视，其实不然，估算也是一种计算能力具有很大的应用价值。
首先，估算是一种快速、简单的验算方式，利用估算得出一个近似数从而判断计算结果的正确性，不仅比常规的书面计算方法节省时间还能帮助学生检查出思维定势造成的错误。
第二，估算不仅是一种计算方式也是一种思维方式，学生在做估算的时候需要边记忆边推理，而这个过程的重复可以帮助学生增强对数字的敏感度加快对算法的反应速度。
因此，估算其实是一种比笔算更复杂的计算方式，在手眼的帮助下，在笔对记忆的帮助下，笔算可以大大降低思维的难度和强度而估算则不同，所有的过程只是通过大脑一步一步地思考和推理。
由此可见，学生要经历多次的思考和记忆。以及估算时的计算、比较、判断等一系列思维活动所以估算比写作更难。因此，估算不仅对提高学生的计算能力起着重要的作用，但在培养学生思维方面也不容忽视。在数学课堂上，教师要经常引导学生进行估算并将估算思想贯穿于教学始终，以提高学生的估算意识。
4提倡简单计算，提高计算速度
在小学数学中，小数的四则运算，通过简单的运算可以快速、准确地计算出分数和整数。简单运算是根据运算律和运算规则改变公式的计算顺序或数的形式从而使计算快速、准确。可以说，简单的运算是加强学生计算能力的重要途径必须加以利用。为了培养学生的简单计算思维，要让他们充分理解简单计算的含义掌握简单计算的方法。
5让低年级小学生养成良好的习惯，减少犯错误的概率
良好的计算习惯是快速准确计算的保证是提高计算能力的必要条件。小学阶段是学生养成良好学习习惯的关键时期。有了前面的严格要求老师们在后面就会省心不少，这是一劳永逸的事情。因此，教师在数学教学过程中应特别注意对学生计算习惯的引导并帮助他们建立计算能力的基石。
养成良好的写作习惯。在数学中，良好的书写习惯不仅指字迹工整还要严格遵守数学的书写规范：出公式计算时等号必须对齐;小数点垂直计算，小数点必须对齐;退位减法，退位上的点数必须标出;关于分数，每走一步结果都要反映在原始分数上;写上分数，整数部分必须写在分数线中间。总之，在数学计算过程中所有的文字必须清晰、工整、规范从而避免丢失三、四位数、误读数字、遗忘进位、退位等常见错误以及分子分母的异步计算。
计算能力不仅是学习数学的必备素质，具有基本的数学计算能力而且为今后的工作和生活打下坚实的基础。因此，教师应把培养学生的计算能力贯穿于小学数学教学中，通过科学的教学方法和严格的要求使学生练就扎实的计算基本功。
参考文献
[1]关君. 新课标下小学数学计算教学的实践与思考[J]. 科学中国人，2017，0（1Z）.
[2]邢学华. 小学数学计算教学探究[J]. 教学管理与教育研究，2016，1（5）.
[3]徐艷丽. 小学数学中计算教学策略和方法[J]. 科学中国人，2015，0（4Z）.
[4]蔺黎明. 数字化为计算教学打开一扇窗——谈数学计算教学中的三部曲[J]. 教育观察，2015，0（17）.
[5]姜雪琴. 对小学数学的计算教学思考[J]. 小学时代（奥妙），2018，（8）：19.