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摘 要 高等职业教育是高等教育的一个重要组成部分，高职院校承载着为社会输出面向生产、建设、服务和管理一线所需要的高技能复合型人才的重任。当前，我国大部分高职院校均坚持以就业为导向，贯穿以专业技能教育为主的人才培养主线，对学生思想政治教育的重视日趋衰退。本文拟就我国高职院校的育人现状，探究高职院校思想政治教育与就业教育的关系，探索两者的有机结合。
关键词 高职院校 思想政治教育 就业教育 融合
1 高职教育中思政教育与就业教育的关系
1.1 高职就业教育与思想政治教育区别明显
首先，教育对象上的不同。思想政治教育是我国教育事业发展的坚实基础，无论在受众范围还是教育层次上，思想政治教育具有较为广泛的制约性。高职就业教育的对象具体是指高职院校的学生，相较于思想政治教育而言是一项专业性、针对性更强受众更为集中的教育形式。其次，教育目标上的不同。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，思想政治教育是以大学生全面发展为目标，旨在树立当代大学生正确牢固的人生观、世界观、价值观，培养能够为经济发展注入活力，为祖国昌盛做出贡献的四有新人为目标的。而高职就业教育的目标则是切合当代经济社会发展的需要，以提高学生的专业技能和就业能力为内容的。因此，思想政治教育的教育目标更为宏观前瞻，其实际效果的体现需要一定的长期性、整体性和稳定性，就业教育的教育目标呈现出阶段性、专业性、波动性的特点，其教育效果也更为直接显现。再次，就教育内容而言，思想政治教育内容是切合其教育目标效果的思想观念体系和行为规范要求的总和，是一种具有内在规制作用且持续自我影响的精神力量。而高职就业教育的教育内容是围绕就业而展开的，是一个从认识自我到目标定位再到技能提升到专业拓展，最后实现投入生产、创造价值、服务社会的循序渐进阶梯递升的具体目标由指向到实现的过程。
1.2 高职就业教育与思想政治教育联系紧密
就教育对象而言，思想政治教育与高职就业教育均将教育对象锁定为青年学生群体。由于青年学生群体所处的时代背景、社会风气、时下舆论等成长环境大体相当，因此他们在许多问题上存在着相同的观点和看法。从教育目标上来说，尽管思想政治教育与高职就业教育的具体目标并不一致，但其内在含义和最终目的却呈现出方向上的趋同。从教育内容上来说，高职就业教育与思想政治教育虽然不尽相同，但两者间存在有诸多的关联性，两者相互补充，相互融合。
2 思想政治教育与就业教育的融合路径
2.1 将思想政治教育贯穿于专业知识技能教育中
思想政治教育和专业知识技能教育是高职教育两个不可或缺的重要内容，他们始终贯穿于高职院校学生学习的全过程。通过专业知识技能的学习，可以使学生就所学专业领域的知识框架、就业方向和岗位特点清晰明了，有助于学生明确自身就业方向，确立自我发展目标。教师在授课过程中，须将思想政治教育的内容同步引入，以职业规范、职业道德、职业精神等企业文化理念培养学生的职业兴趣，调动并激发学生主动参与学习的积极性和创造性，进一步明确和完善学生正确的择业观和就业方向。
2.2 将思想政治教育融入于就业指导学习中
就业指导课堂将思想政治教育融入于就业指导学习中，实现两者相互融合渗透的最主要的形式。通过对学生进行政策、制度、法规宣讲，面试技巧指导，热点问题解答，创新意识培养，提高学生的法治意识和素质修养，帮助学生确立更高层次的就业目标及发展方向。在就业指导课的教学实践中，通过指导学生完成个人职业生涯规划是将思想政治教育和就业教育融合的有效切入点。
2.3 将就业教育植入于辅导员的日常管理中
高职院校辅导员负责学生日常管理中的组织、实施、指导等具体工作，是高职院校思想政治教育的中坚力量。近年来，高校毕业生就业压力不断加大，就业形势日趋严峻，高职院校辅导员在学生就业工作上肩负着更多的任务与责任。因此，无论是常规管理工作还是思想政治工作都应与就业教育紧密结合，通过营造企业职场的浓厚氛围并以企业员工的要求为切入点对学生进行教育，提升学生适应社会从容面对择业的综合素质与水平。
2.4 以校企合作为依托开展丰富多彩的实践活动
实行工学结合，增强学生就业体验。根据教育部 [2006]16号文件精神，高等职业教育应摒弃传统的教学模式，积极探索生产劳动与社会实践的有效结合并在教学实践中予以大力推广，把工学结合作为高职教育人才培养模式改革的重要突破口。在工学结合的实际操作过程中，不仅要同时满足技术和制度层面的硬性要求，还需要同步提高对学生进行思想政治教育工作的力度，确保人才培养的最终目标的实现。
宣传企业文化，对学生进行企业文化熏陶。将企业文化与高职思想政治教育有效融合的途径有多种方式：（1）将企业精神与高职院校办学理念相结合，为学生营造浓郁的企业化氛围，以企业化的价值标准来考量学生的日常生活学习借以实现专业办学、工学结合、订单式培养。（2）将企业管理模式渗透于班级的日常管理，从制度制定、学生干部任免、班级文化建设等方面给予高职学生更多的企业式历练和体验，培养高职学生的有效执行力和团队协作精神，提高高职学生的职场竞争力。（3）探索理论学习与专业实践的有效结合，让学生深入企业将书本所学呈现于生产实际，切身感受并领悟企业的文化理念与精髓。（4）积极开展各类主题文化活动，营造和谐互利的校企合作氛围，促进优秀企业文化与校园文化的交叉与融合。例如开展知名企业家讲坛、行业调查、演讲征文等多种形式的文体活动等，培养学生正确向上的职业观和人生定位，让学生在企业文化的氛围中成熟成长。
关键词 高职院校 思想政治教育 就业教育 融合
1 高职教育中思政教育与就业教育的关系
1.1 高职就业教育与思想政治教育区别明显
首先，教育对象上的不同。思想政治教育是我国教育事业发展的坚实基础，无论在受众范围还是教育层次上，思想政治教育具有较为广泛的制约性。高职就业教育的对象具体是指高职院校的学生，相较于思想政治教育而言是一项专业性、针对性更强受众更为集中的教育形式。其次，教育目标上的不同。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，思想政治教育是以大学生全面发展为目标，旨在树立当代大学生正确牢固的人生观、世界观、价值观，培养能够为经济发展注入活力，为祖国昌盛做出贡献的四有新人为目标的。而高职就业教育的目标则是切合当代经济社会发展的需要，以提高学生的专业技能和就业能力为内容的。因此，思想政治教育的教育目标更为宏观前瞻，其实际效果的体现需要一定的长期性、整体性和稳定性，就业教育的教育目标呈现出阶段性、专业性、波动性的特点，其教育效果也更为直接显现。再次，就教育内容而言，思想政治教育内容是切合其教育目标效果的思想观念体系和行为规范要求的总和，是一种具有内在规制作用且持续自我影响的精神力量。而高职就业教育的教育内容是围绕就业而展开的，是一个从认识自我到目标定位再到技能提升到专业拓展，最后实现投入生产、创造价值、服务社会的循序渐进阶梯递升的具体目标由指向到实现的过程。
1.2 高职就业教育与思想政治教育联系紧密
就教育对象而言，思想政治教育与高职就业教育均将教育对象锁定为青年学生群体。由于青年学生群体所处的时代背景、社会风气、时下舆论等成长环境大体相当，因此他们在许多问题上存在着相同的观点和看法。从教育目标上来说，尽管思想政治教育与高职就业教育的具体目标并不一致，但其内在含义和最终目的却呈现出方向上的趋同。从教育内容上来说，高职就业教育与思想政治教育虽然不尽相同，但两者间存在有诸多的关联性，两者相互补充，相互融合。
2 思想政治教育与就业教育的融合路径
2.1 将思想政治教育贯穿于专业知识技能教育中
思想政治教育和专业知识技能教育是高职教育两个不可或缺的重要内容，他们始终贯穿于高职院校学生学习的全过程。通过专业知识技能的学习，可以使学生就所学专业领域的知识框架、就业方向和岗位特点清晰明了，有助于学生明确自身就业方向，确立自我发展目标。教师在授课过程中，须将思想政治教育的内容同步引入，以职业规范、职业道德、职业精神等企业文化理念培养学生的职业兴趣，调动并激发学生主动参与学习的积极性和创造性，进一步明确和完善学生正确的择业观和就业方向。
2.2 将思想政治教育融入于就业指导学习中
就业指导课堂将思想政治教育融入于就业指导学习中，实现两者相互融合渗透的最主要的形式。通过对学生进行政策、制度、法规宣讲，面试技巧指导，热点问题解答，创新意识培养，提高学生的法治意识和素质修养，帮助学生确立更高层次的就业目标及发展方向。在就业指导课的教学实践中，通过指导学生完成个人职业生涯规划是将思想政治教育和就业教育融合的有效切入点。
2.3 将就业教育植入于辅导员的日常管理中
高职院校辅导员负责学生日常管理中的组织、实施、指导等具体工作，是高职院校思想政治教育的中坚力量。近年来，高校毕业生就业压力不断加大，就业形势日趋严峻，高职院校辅导员在学生就业工作上肩负着更多的任务与责任。因此，无论是常规管理工作还是思想政治工作都应与就业教育紧密结合，通过营造企业职场的浓厚氛围并以企业员工的要求为切入点对学生进行教育，提升学生适应社会从容面对择业的综合素质与水平。
2.4 以校企合作为依托开展丰富多彩的实践活动
实行工学结合，增强学生就业体验。根据教育部 [2006]16号文件精神，高等职业教育应摒弃传统的教学模式，积极探索生产劳动与社会实践的有效结合并在教学实践中予以大力推广，把工学结合作为高职教育人才培养模式改革的重要突破口。在工学结合的实际操作过程中，不仅要同时满足技术和制度层面的硬性要求，还需要同步提高对学生进行思想政治教育工作的力度，确保人才培养的最终目标的实现。
宣传企业文化，对学生进行企业文化熏陶。将企业文化与高职思想政治教育有效融合的途径有多种方式：（1）将企业精神与高职院校办学理念相结合，为学生营造浓郁的企业化氛围，以企业化的价值标准来考量学生的日常生活学习借以实现专业办学、工学结合、订单式培养。（2）将企业管理模式渗透于班级的日常管理，从制度制定、学生干部任免、班级文化建设等方面给予高职学生更多的企业式历练和体验，培养高职学生的有效执行力和团队协作精神，提高高职学生的职场竞争力。（3）探索理论学习与专业实践的有效结合，让学生深入企业将书本所学呈现于生产实际，切身感受并领悟企业的文化理念与精髓。（4）积极开展各类主题文化活动，营造和谐互利的校企合作氛围，促进优秀企业文化与校园文化的交叉与融合。例如开展知名企业家讲坛、行业调查、演讲征文等多种形式的文体活动等，培养学生正确向上的职业观和人生定位，让学生在企业文化的氛围中成熟成长。