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评价具有反馈调节作用,学习评价是改善学习的关键因素。基于数学微演讲的课程目标及形式特征,在实施过程中主要采用自我评价和外部评价这两种评价方式,在评价过程中遵循以生为本、内容多维、形式多样、恰当激励的评价原则,促进师生在课程学习过程中获得数学素养的全面提升。
数学微演讲评价的思考与实施
【摘 要】
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评价具有反馈调节作用,学习评价是改善学习的关键因素。基于数学微演讲的课程目标及形式特征,在实施过程中主要采用自我评价和外部评价这两种评价方式,在评价过程中遵循以生
【机 构】
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昆山市玉峰实验学校
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2019年17期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“以学生发展为本的数学微演讲校本课程深化研究”(YZ-c/2018/21)的阶段性成果,作者系课题组成员
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