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摘 要：文章首先介绍翻转型课堂的教学现状，其次，概述翻转型课堂结合微视频在PS课程中的必要性，而后注重分析翻转型课堂结合微视频在PS教学中的应用，最后强调翻转型课堂在PS教学中起到的发展前景，希望给业内同仁以启发。
关键词：翻转课堂；教学方式；教学课堂
传统的教学方式主要是老师在课堂上主动讲述，学生在讲台课堂下面被动接受，这种教学方式以灌输式形式已经沿用了2000多年时间。但是19世纪开始，随着科学技术的巨大进步，不断涌入到人们的现实生活中的各种各样电子产品让人眼花缭乱，学生接受事物的方式方法由此变得更加丰富化、多元化、信息化、快速化。因此，翻转课堂和微视频作为新的方式、新的挑战和新的机遇，推动了课程改革的不断深入。
一、 PS课程教学的教学现状
目前PS的课程教学随时代变化也发生着日新月异的变化。新世纪以来计算机技术的高速发展，图形图像的处理方法中，利用计算机辅助进行已经形成社会上的大众的、市场化的需求。图像处理软件有很多种，PS图像处理软件具备独特的魅力，具备超强的功能特性。越来越多的各类设计者为之吸引，越来越多的电脑爱好、美术爱好者为之倾心。设计工作者通过对PS的学习，在设计工作中利用先进的电脑科技处理技术，将各种图像的编辑能力、处理能力、修改能力无限完美并加以扩展，更加完美的图片可以更大限度地激发和鼓励学生的艺术想象力，发挥更高的创新能力，启发学生培养对PS学习的浓厚兴趣。
另一方面，学生在PS学习中存在两方面普遍的问题：一、PS软件异常强大的图像处理功能，编辑手段层出不穷，各类技巧如雨后春笋，致使新学生、旧学生产生弃学、懒惰现象。设计者和学生不愿主动去熟悉掌握PS软件中除了已知以外的其他各种功能，殊不知，其学不过是PS强大功能的冰山一角，造成图片处理问题能力差，处理不能心随人愿的情况。另一方面，学习过程中学生和设计者收集单一的素材和材料，很难完成复杂的图片处理问题，造成多个设计者对图片处理的风格类同相似。
二、 翻转型课堂结合微视频在PS教育教学中必要性分析
目前应高效课堂、优秀课堂的时代需求，翻转课堂的出现契合了新时代教学方式的要求。老师和学生通过翻转课堂这种教学方式，逐渐提高学生的自主创新能力和学习能力。“翻转课堂”这个大课堂、新课堂中，从新型的师生角色、教学形式、课堂互动等多方面实现新型翻转。在教学课堂中，一门具有较高实践性的课程：PS技术，入门基本的内容比较容易，但对深入学习却十分难。我们要考虑对PS课程翻转课堂特有的方式方法，翻转型课堂结合微视频在PS教学中的应用探析能够对PS课程教学提供有用的相关的意见和建议。
要使PS这门课让学生学好，关键在PS课程教师因材施教，如何使学生浓厚的学习兴趣得到培养，如何使学生的创造力激发，如何使学生的想象力得到培养，如何使学生审美能力得到提升等一系列问题得到解决。针对以上问题，对于创设一个良好的课堂学习环境是重中之重，这样可以激发学生对于学习兴趣的提高，学生想象力的培养、创造力的展现。
三、 探究翻转型课堂结合微视频在PS教学中的应用
在新时代里面，翻转课程得以广泛发展，“微时代”的到来以开放共享的方式，作为新型教学资源服务于教学服务于社会，促进了教学方式的一次重大变革。现有的传统的教育教学模式都是老师在讲坛上口若悬河地讲、学生在台下低效率地听，学习就是言传身教传递着课本知识，而知识再次“修行”就要在学生自己心中脑海中来传播，这样传统的方式就严重抑制了学生的创新能力，自主学习能力。而翻转型课堂结合微视频在PS教学中的应用，能很好地完善传统课堂PS教学存在的缺点，作为重点的知识内化放在翻转课堂上，知识的传递则在课前进行。
翻轉型课堂学生课前的学习材料，主要是以微视频的方式播放，在课上则推崇自主学习作为学生进行学习的重点，以此来提高学生自身的学习积极性。在此改革创新的大背景下，对翻转型课堂结合微视频在PS教学中的应用是势在必行的。PS教学作为高校重要课程之一，因其不甚理想的教学效果，迫切需要这样一种新的教学模式进行创新改革，来促进学生的学习。在翻转型课堂结合微视频在PS教学中的应用探索过程中，做的探索工作包括：1. 收集和翻转课堂结合微视频相关的各类资料，进行深入的分析可行性和必要性，了解翻转课堂的发展和方向。2. 调查分析学生特点以及PS课程的现状，翻转型课堂的教师应针对其现有的教学状况，自己制作配套课堂的微视频，构建好课上、课下结合的微视频支持下的翻转课堂新型教学模式。3. 及时将构建的模式应用到新的教育教学模式当中；4.课后总结，对翻转型课堂结合微视频应用过程当中出现的各类问题，进行分析总结并进行更改。
四、 翻转型课堂结合微视频在PS教学中的应用发展前景
通过翻转型课堂结合微视频在PS教学中的应用探索得出了以下结论：1. 微视频支持下的翻转课堂教学模式的应用，能够增强PS教学课堂上学生主动学习PS技术的积极性，增强课堂中学生学习兴趣，重要的是能在一定程度上提高学生学习PS技术成绩。2. 翻转型课堂结合微视频能够提高学生在学习中的主体地位，让学生能够自发地去学习，从被传播者转变成了主动探究者，使老师成为了心中有数的“旁观者”，能够更好地把控课堂进度。3. 翻转型课堂结合微视频模式还能够加强PS教学课堂中老师和学生、学生和学生之间、学生和新技术的交流，增强PS课堂中学生的交互能力，使学生在课堂中建立良好的人际关系。4. 翻转型课堂结合微视频模式在PS的教育教学中切实可行，可以继续推广。
五、 结束语
总而言之，构建完善的翻转型课堂结合微视频在PS教学中的应用体系是一项长期而艰巨的工程，需要社会各界的支持和努力，应该加快完善翻转型课堂结合微视频，从多方面提高PS教学课堂中教师和学生的PS教学课堂的效率，促进翻转型课堂结合微视频课堂走向正规化和专业化，让学生能够自发地去学习，从而使教育更轻松，更美好。
参考文献：
[1]赵呈领，徐晶晶，刘清堂等.基于微视频资源的翻转课堂教学模式设计与应用探究[J].现代教育技术，2014，24（12）：70-76.
[2]崔依冉，张书月，何琦等.大学生对翻转课堂的需求调查分析——以Photoshop课程学习为例[J].软件导刊·教育技术，2015，14（3）：39-41.
关键词：翻转课堂；教学方式；教学课堂
传统的教学方式主要是老师在课堂上主动讲述，学生在讲台课堂下面被动接受，这种教学方式以灌输式形式已经沿用了2000多年时间。但是19世纪开始，随着科学技术的巨大进步，不断涌入到人们的现实生活中的各种各样电子产品让人眼花缭乱，学生接受事物的方式方法由此变得更加丰富化、多元化、信息化、快速化。因此，翻转课堂和微视频作为新的方式、新的挑战和新的机遇，推动了课程改革的不断深入。
一、 PS课程教学的教学现状
目前PS的课程教学随时代变化也发生着日新月异的变化。新世纪以来计算机技术的高速发展，图形图像的处理方法中，利用计算机辅助进行已经形成社会上的大众的、市场化的需求。图像处理软件有很多种，PS图像处理软件具备独特的魅力，具备超强的功能特性。越来越多的各类设计者为之吸引，越来越多的电脑爱好、美术爱好者为之倾心。设计工作者通过对PS的学习，在设计工作中利用先进的电脑科技处理技术，将各种图像的编辑能力、处理能力、修改能力无限完美并加以扩展，更加完美的图片可以更大限度地激发和鼓励学生的艺术想象力，发挥更高的创新能力，启发学生培养对PS学习的浓厚兴趣。
另一方面，学生在PS学习中存在两方面普遍的问题：一、PS软件异常强大的图像处理功能，编辑手段层出不穷，各类技巧如雨后春笋，致使新学生、旧学生产生弃学、懒惰现象。设计者和学生不愿主动去熟悉掌握PS软件中除了已知以外的其他各种功能，殊不知，其学不过是PS强大功能的冰山一角，造成图片处理问题能力差，处理不能心随人愿的情况。另一方面，学习过程中学生和设计者收集单一的素材和材料，很难完成复杂的图片处理问题，造成多个设计者对图片处理的风格类同相似。
二、 翻转型课堂结合微视频在PS教育教学中必要性分析
目前应高效课堂、优秀课堂的时代需求，翻转课堂的出现契合了新时代教学方式的要求。老师和学生通过翻转课堂这种教学方式，逐渐提高学生的自主创新能力和学习能力。“翻转课堂”这个大课堂、新课堂中，从新型的师生角色、教学形式、课堂互动等多方面实现新型翻转。在教学课堂中，一门具有较高实践性的课程：PS技术，入门基本的内容比较容易，但对深入学习却十分难。我们要考虑对PS课程翻转课堂特有的方式方法，翻转型课堂结合微视频在PS教学中的应用探析能够对PS课程教学提供有用的相关的意见和建议。
要使PS这门课让学生学好，关键在PS课程教师因材施教，如何使学生浓厚的学习兴趣得到培养，如何使学生的创造力激发，如何使学生的想象力得到培养，如何使学生审美能力得到提升等一系列问题得到解决。针对以上问题，对于创设一个良好的课堂学习环境是重中之重，这样可以激发学生对于学习兴趣的提高，学生想象力的培养、创造力的展现。
三、 探究翻转型课堂结合微视频在PS教学中的应用
在新时代里面，翻转课程得以广泛发展，“微时代”的到来以开放共享的方式，作为新型教学资源服务于教学服务于社会，促进了教学方式的一次重大变革。现有的传统的教育教学模式都是老师在讲坛上口若悬河地讲、学生在台下低效率地听，学习就是言传身教传递着课本知识，而知识再次“修行”就要在学生自己心中脑海中来传播，这样传统的方式就严重抑制了学生的创新能力，自主学习能力。而翻转型课堂结合微视频在PS教学中的应用，能很好地完善传统课堂PS教学存在的缺点，作为重点的知识内化放在翻转课堂上，知识的传递则在课前进行。
翻轉型课堂学生课前的学习材料，主要是以微视频的方式播放，在课上则推崇自主学习作为学生进行学习的重点，以此来提高学生自身的学习积极性。在此改革创新的大背景下，对翻转型课堂结合微视频在PS教学中的应用是势在必行的。PS教学作为高校重要课程之一，因其不甚理想的教学效果，迫切需要这样一种新的教学模式进行创新改革，来促进学生的学习。在翻转型课堂结合微视频在PS教学中的应用探索过程中，做的探索工作包括：1. 收集和翻转课堂结合微视频相关的各类资料，进行深入的分析可行性和必要性，了解翻转课堂的发展和方向。2. 调查分析学生特点以及PS课程的现状，翻转型课堂的教师应针对其现有的教学状况，自己制作配套课堂的微视频，构建好课上、课下结合的微视频支持下的翻转课堂新型教学模式。3. 及时将构建的模式应用到新的教育教学模式当中；4.课后总结，对翻转型课堂结合微视频应用过程当中出现的各类问题，进行分析总结并进行更改。
四、 翻转型课堂结合微视频在PS教学中的应用发展前景
通过翻转型课堂结合微视频在PS教学中的应用探索得出了以下结论：1. 微视频支持下的翻转课堂教学模式的应用，能够增强PS教学课堂上学生主动学习PS技术的积极性，增强课堂中学生学习兴趣，重要的是能在一定程度上提高学生学习PS技术成绩。2. 翻转型课堂结合微视频能够提高学生在学习中的主体地位，让学生能够自发地去学习，从被传播者转变成了主动探究者，使老师成为了心中有数的“旁观者”，能够更好地把控课堂进度。3. 翻转型课堂结合微视频模式还能够加强PS教学课堂中老师和学生、学生和学生之间、学生和新技术的交流，增强PS课堂中学生的交互能力，使学生在课堂中建立良好的人际关系。4. 翻转型课堂结合微视频模式在PS的教育教学中切实可行，可以继续推广。
五、 结束语
总而言之，构建完善的翻转型课堂结合微视频在PS教学中的应用体系是一项长期而艰巨的工程，需要社会各界的支持和努力，应该加快完善翻转型课堂结合微视频，从多方面提高PS教学课堂中教师和学生的PS教学课堂的效率，促进翻转型课堂结合微视频课堂走向正规化和专业化，让学生能够自发地去学习，从而使教育更轻松，更美好。
参考文献：
[1]赵呈领，徐晶晶，刘清堂等.基于微视频资源的翻转课堂教学模式设计与应用探究[J].现代教育技术，2014，24（12）：70-76.
[2]崔依冉，张书月，何琦等.大学生对翻转课堂的需求调查分析——以Photoshop课程学习为例[J].软件导刊·教育技术，2015，14（3）：39-41.