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【摘要】：随着社会的快速发展，市场经济的快速进步，电子商务得到迅猛发展。校园电子商务的出现，曾被认为是电子商务发展的新领域，但是到目前为止，却依然没有形成一个成熟的市场。如何合理规划校园电子商务，促进校园电子商务的和谐发展，实现校内工学结合，将对高职院校及校园电子商务本身的发展都具有积极的作用。
【关键词】：电子商务；高职院校；
一、高职院校开展校园电子商务的意义
高职院校是培养人才的重要场所，目前的高等职业院校实践基地在运行和实训过程中存在很多的弊端，使培养的学生不能满足社会和企业的需要。尤其是在当前大学生就业遇到困难的现状下，各高职院校积极转变教学理念，开展“工学结合、半工半读”的教学模式，建立“校企合作”的办学机制。在此环境下，将电子商务逐步引入到了校园，也是对高职教育的补充和很好的探索。
（一）有利于实现“三个结合，实现校内工学结合
三个结合即课堂教学与实训教学相结合，工作与学习相结合，人才培养与服务社会相结合，从而在以就业为导向、能力为本位、工学结合为切入点的人才培养模式改革上取得更大成效。在校园开展电子商务，建立真实的电子商务活动平台和工作环境。利用校园电子商务，营造出良好的电子商务环境，使学生能进行的真实商务活动，从而锻炼学习者运用自身的综合知识结构解决实际问题。尤其是在当前大学生就业遇到困难的现状下，企业为学生创业提供货源支持、创业指导，形成一个稳定的实训和创业就业网站，为工学结合、学生就业创业提供一个良好的平台。
（二）促进基于工作过程的课程体系改革，提高教学效果
在传统的课程体系下，是以教师为主导，大大的削弱了学生的自我学习能力，导致学生学习能力不强，时间操作能力不足。同时也在很大程度上导致学生的学习与社会需求相脱节。开展校园电子商务则可向电子商务专业的学生提供一种真实的实训环境，使教学基于当前的校园电子商务的探讨作过程来进行，即基于工作过程的教学模式，这样可以大大提高教学效率并与社会保持一致，因此它对教学体系的改革具有很大的促进作用。
（三）电商人才的培养
随着社会的电商化，电子商务与人们的关系日趋紧密，但绝大多数人并不了解电商，校园电子商务基地可定期举行电商扫盲活动，在基地内展开电子商务基础知识科普课堂，吸引校内非电子商务专业学生乃至社会需要接触并了解电子商务的人士来听课，完成大规模的电商扫盲。此外，基地还可开设电商培训活动，为想深入了解电商知识的其他专业学生提供实训机会，培养出一批具有电子商务平台运营管理及应用经验的人才服务于社会。
（四）全面开展社会服务能力培养
随着电子商务的广泛应用，企业对电子商务人才的需求越来越大，而且电子商务服务应用可以远程操作，跨越了时间和空间的限制，职业教育可以充分利用这种人力资源优势来为众多的企业提供电子商务服务，使学生的应用水平和技能得到充分锻炼。因此，需要具备项目团队运作能力，通过与企业的合作，密切与企业、行业的关系。一方面可以让教师到企业挂职锻炼；另一方面可以开展校企联合项目，通过校企合作既解决了实用性和与市场同步的问题，又使教师具备实践的经历。
二、高职校园电子商务发展的思考
校园电子商务商务在发展的过程中，虽然看似蓬勃发展，但是至今没有出现一个成熟的校园电子商务平台。究其原因，有以下两点值得我们去思考。
1是要对校园电子商务的准确定位，不要盲目求大。在很多高职院校建立校园电子商务初期，追求一步到位，直接将电子商务模式套用在学校上，期待实现与“淘宝网”同样的经营效果。而同时，对于当前消费主体、技术支持、政策等各个方面都还不是很成熟，造成开展校园电子商务举步维艰。
2是校园电子商务的组建者缺乏专业知识和能力，并游离于校园和专业之外。从之前已经建立的很多校园电子商务来看，很多校园电子商务的建立是一些学生或者社团自发组织开展的，并没有和学校和专业机构的参与。这样就造成很多资源的浪费也没有达到理想的效果。
三、发展校园电子商务需分步进行
发展校园电子商务需要一个循序渐进的过程，一蹴而就会带来诸多的问题。因此，发展校园电子商务不能急功近利，要对市场做充分的考察，结合高职院校电子商务专业及其他资源，对校园电子商务进行统一规划。针对目前校园电子商务的现状，可分三步走。
（一）师生共建校内电子商务平台
校园电子商务的定位很重要，不能直接将现有电子商务模式套用在校园内从而成为校园电子商务。这种做法虽然简单快捷，表面上是将电子商务引入了校园，但是在发展过程中受到了很多方面的限制，发展起来很难。所以，我们需要给校园内发展电子商务一个合理准确的定位。在建立的初期，不应给校园电子商务定位太高，应依赖于学校及专业发展从基础开始发展，从校内开始发展。建立一个校内的电子商务平台，只面向校园内部开放。该平台以学生实验实习为基础，辅以校园内二手商品及学生常用商品等商务活动产品，以校内电子商务平台的建设与推广为主要目的，在学校政策的支持下师生共建的一种校园内部电子商务。这种面向校园内部的电子商务平台在很大程度上可以让师生进行更多的互动，由此改变教学模式，提高教师的业务水平，给学生一个真实的电子商务环境，大大提高了人才的培养力度。同时，在校园范围内以师生共建、跟学校专业挂钩的校内电子商务，可避免因追求电子商务完整的搬进校园而导致的产权问题、人员不足和管理不善等问题。高职院校是以教育为主的，在高校开展校园范围内的电子商务活动不能像其他的电商平台一样。因此，要想发展校园电子商务，最重要的是不能好高骛远，应循序渐进，一步一个脚印的走下去，直至条件成熟再在校园开展真正的电子商务活动。
（二）与其他电子商务平台建立校企合作关系
在高职院校内建立一个电子商务的模式，需要大量的资金，人力，物力。因此，为保证电子商务能在校园能更好的发展，可以引入一个国内成熟的电子商务平台，与其合作。推动校内电子商务平台与成熟的电子商务平台间的合作，最终将校内电子商务成为其旗下网站，充分利用其成熟的技术、支付方式等，实现挂名合作后的独立经营，这样将大大会促进校园电子商务的发展。另一方面也可以为高职院校节省大量人力物力财力。同时也可以加强校企合作，减少产权分配等问题。
（三）完善开放校园电子商务
在校园电子商务的发展过程中，实现多方面的合作逐步建立完善之后，校园电子商务已经形成了基本的运行模式，在技术、物流体系、支付方式、市场推广等各方面也有了自己的体系。此时，应将校园电子商务走出校园，实现与市场的无缝连接。这样的校园电子商务已经不再只是面向在校园内，而是面向整个市场面向整个互联网，只不过它是在校园内开展的。这样开放后的校园电子商务依然以学校学生为主要消费群体，但是将市场逐步扩大，这样也有利于学生更加真实的认识电子商务。
结束语
这种面向校园的校园电子商务模式不仅能使学生轻松地接受和掌握相关理论知识，更重要的是丰富了学生的实践和创业素质以及就业技能。在这种模式下一定可以培养出一批理论实践相结合的优秀电子商务人才，实现学生、学校和企业三赢。
参考文献：
[1] 孙建光. 浅谈校园电子商务模式[J] 黑龙江对外经贸，2007.3.
[2] 勒中坚，吴琴芬，陈瑞华. 基于高校校园电子商务环境的大学生创业风险分析[J]. 商场现代化，2008，（2）.
[3] 李丽蓉 王凡帆 李小玲. 产学结合校园电子商务的分析，现代商贸工业[J]，2009，（1）.
[4] 电子商务实训教学模式比较与思索[EB/OL].中国学术杂志网，2012（8）.
[5]钱懿， 王少华， 王军. C2C 电子商务作为大学生个人创业途径之一的浅析. 商场现代.2009 年13 期
【关键词】：电子商务；高职院校；
一、高职院校开展校园电子商务的意义
高职院校是培养人才的重要场所，目前的高等职业院校实践基地在运行和实训过程中存在很多的弊端，使培养的学生不能满足社会和企业的需要。尤其是在当前大学生就业遇到困难的现状下，各高职院校积极转变教学理念，开展“工学结合、半工半读”的教学模式，建立“校企合作”的办学机制。在此环境下，将电子商务逐步引入到了校园，也是对高职教育的补充和很好的探索。
（一）有利于实现“三个结合，实现校内工学结合
三个结合即课堂教学与实训教学相结合，工作与学习相结合，人才培养与服务社会相结合，从而在以就业为导向、能力为本位、工学结合为切入点的人才培养模式改革上取得更大成效。在校园开展电子商务，建立真实的电子商务活动平台和工作环境。利用校园电子商务，营造出良好的电子商务环境，使学生能进行的真实商务活动，从而锻炼学习者运用自身的综合知识结构解决实际问题。尤其是在当前大学生就业遇到困难的现状下，企业为学生创业提供货源支持、创业指导，形成一个稳定的实训和创业就业网站，为工学结合、学生就业创业提供一个良好的平台。
（二）促进基于工作过程的课程体系改革，提高教学效果
在传统的课程体系下，是以教师为主导，大大的削弱了学生的自我学习能力，导致学生学习能力不强，时间操作能力不足。同时也在很大程度上导致学生的学习与社会需求相脱节。开展校园电子商务则可向电子商务专业的学生提供一种真实的实训环境，使教学基于当前的校园电子商务的探讨作过程来进行，即基于工作过程的教学模式，这样可以大大提高教学效率并与社会保持一致，因此它对教学体系的改革具有很大的促进作用。
（三）电商人才的培养
随着社会的电商化，电子商务与人们的关系日趋紧密，但绝大多数人并不了解电商，校园电子商务基地可定期举行电商扫盲活动，在基地内展开电子商务基础知识科普课堂，吸引校内非电子商务专业学生乃至社会需要接触并了解电子商务的人士来听课，完成大规模的电商扫盲。此外，基地还可开设电商培训活动，为想深入了解电商知识的其他专业学生提供实训机会，培养出一批具有电子商务平台运营管理及应用经验的人才服务于社会。
（四）全面开展社会服务能力培养
随着电子商务的广泛应用，企业对电子商务人才的需求越来越大，而且电子商务服务应用可以远程操作，跨越了时间和空间的限制，职业教育可以充分利用这种人力资源优势来为众多的企业提供电子商务服务，使学生的应用水平和技能得到充分锻炼。因此，需要具备项目团队运作能力，通过与企业的合作，密切与企业、行业的关系。一方面可以让教师到企业挂职锻炼；另一方面可以开展校企联合项目，通过校企合作既解决了实用性和与市场同步的问题，又使教师具备实践的经历。
二、高职校园电子商务发展的思考
校园电子商务商务在发展的过程中，虽然看似蓬勃发展，但是至今没有出现一个成熟的校园电子商务平台。究其原因，有以下两点值得我们去思考。
1是要对校园电子商务的准确定位，不要盲目求大。在很多高职院校建立校园电子商务初期，追求一步到位，直接将电子商务模式套用在学校上，期待实现与“淘宝网”同样的经营效果。而同时，对于当前消费主体、技术支持、政策等各个方面都还不是很成熟，造成开展校园电子商务举步维艰。
2是校园电子商务的组建者缺乏专业知识和能力，并游离于校园和专业之外。从之前已经建立的很多校园电子商务来看，很多校园电子商务的建立是一些学生或者社团自发组织开展的，并没有和学校和专业机构的参与。这样就造成很多资源的浪费也没有达到理想的效果。
三、发展校园电子商务需分步进行
发展校园电子商务需要一个循序渐进的过程，一蹴而就会带来诸多的问题。因此，发展校园电子商务不能急功近利，要对市场做充分的考察，结合高职院校电子商务专业及其他资源，对校园电子商务进行统一规划。针对目前校园电子商务的现状，可分三步走。
（一）师生共建校内电子商务平台
校园电子商务的定位很重要，不能直接将现有电子商务模式套用在校园内从而成为校园电子商务。这种做法虽然简单快捷，表面上是将电子商务引入了校园，但是在发展过程中受到了很多方面的限制，发展起来很难。所以，我们需要给校园内发展电子商务一个合理准确的定位。在建立的初期，不应给校园电子商务定位太高，应依赖于学校及专业发展从基础开始发展，从校内开始发展。建立一个校内的电子商务平台，只面向校园内部开放。该平台以学生实验实习为基础，辅以校园内二手商品及学生常用商品等商务活动产品，以校内电子商务平台的建设与推广为主要目的，在学校政策的支持下师生共建的一种校园内部电子商务。这种面向校园内部的电子商务平台在很大程度上可以让师生进行更多的互动，由此改变教学模式，提高教师的业务水平，给学生一个真实的电子商务环境，大大提高了人才的培养力度。同时，在校园范围内以师生共建、跟学校专业挂钩的校内电子商务，可避免因追求电子商务完整的搬进校园而导致的产权问题、人员不足和管理不善等问题。高职院校是以教育为主的，在高校开展校园范围内的电子商务活动不能像其他的电商平台一样。因此，要想发展校园电子商务，最重要的是不能好高骛远，应循序渐进，一步一个脚印的走下去，直至条件成熟再在校园开展真正的电子商务活动。
（二）与其他电子商务平台建立校企合作关系
在高职院校内建立一个电子商务的模式，需要大量的资金，人力，物力。因此，为保证电子商务能在校园能更好的发展，可以引入一个国内成熟的电子商务平台，与其合作。推动校内电子商务平台与成熟的电子商务平台间的合作，最终将校内电子商务成为其旗下网站，充分利用其成熟的技术、支付方式等，实现挂名合作后的独立经营，这样将大大会促进校园电子商务的发展。另一方面也可以为高职院校节省大量人力物力财力。同时也可以加强校企合作，减少产权分配等问题。
（三）完善开放校园电子商务
在校园电子商务的发展过程中，实现多方面的合作逐步建立完善之后，校园电子商务已经形成了基本的运行模式，在技术、物流体系、支付方式、市场推广等各方面也有了自己的体系。此时，应将校园电子商务走出校园，实现与市场的无缝连接。这样的校园电子商务已经不再只是面向在校园内，而是面向整个市场面向整个互联网，只不过它是在校园内开展的。这样开放后的校园电子商务依然以学校学生为主要消费群体，但是将市场逐步扩大，这样也有利于学生更加真实的认识电子商务。
结束语
这种面向校园的校园电子商务模式不仅能使学生轻松地接受和掌握相关理论知识，更重要的是丰富了学生的实践和创业素质以及就业技能。在这种模式下一定可以培养出一批理论实践相结合的优秀电子商务人才，实现学生、学校和企业三赢。
参考文献：
[1] 孙建光. 浅谈校园电子商务模式[J] 黑龙江对外经贸，2007.3.
[2] 勒中坚，吴琴芬，陈瑞华. 基于高校校园电子商务环境的大学生创业风险分析[J]. 商场现代化，2008，（2）.
[3] 李丽蓉 王凡帆 李小玲. 产学结合校园电子商务的分析，现代商贸工业[J]，2009，（1）.
[4] 电子商务实训教学模式比较与思索[EB/OL].中国学术杂志网，2012（8）.
[5]钱懿， 王少华， 王军. C2C 电子商务作为大学生个人创业途径之一的浅析. 商场现代.2009 年13 期