一 、加强低龄儿童的心理素质培养
　　低龄儿童的心理素质培养是低龄儿童教育中一个十分重要的环节，它直接影响低龄儿童的整个发展。从小培养低龄儿童对心理和生理困扰的认识和忍受能力，能提高低龄儿童克服困难的能力和自信心。让孩子学会面对挫折，应付挫折，会让孩子活得更好。父母过多的保护往往使孩子的翅膀越来越软弱！低龄儿童在接触外界事物或学习中，的确离不开成人的帮助，但这种帮助如果用得不当，往往会成为一种代替。只有让他们敢于面对挫折，勇于克服困难，才能调动他们接受新事物的积极性和主动性。低龄儿童在探索的过程中，为了寻求奥秘，获得成功，也会自觉或不自觉地克制一些因困扰而产生的不良情绪及行为等，这些在一定程度上都能不断地提高孩子的心理素质。
　　二、在日常生活中对孩子进行挫折培养
　　我曾经看过这样一个案例：一个通过9次训练终于能独立游泳的孩子开心地对爸爸说，“我会游泳了！”爸爸却告诉他：“以前你爷爷把我扔到池塘里，我呛几口水就会游，哪像现在的小孩子学这么长时间？”孩子恍然大悟：是啊，学游泳就要不怕呛水，勇敢跳下泳池，一定能学会！父子对话告诉我们，每个学会游泳的人，都要闯过呛水换气的关口，如果被呛水吓倒，就永远无法学会游泳。这个案例本身是关于小孩子学游泳，背后却隐含着低龄儿童的挫折教育问题。事实上，如何通过有效方式，给低龄幼儿适当的挫折并帮他们顺利跨过这道“槛”，恰恰是父母和老师需要格外重视的。
　　在日常生活中很多能力不是一次就能达到的，如穿衣、疊被、整理学习用品等等，老师和家长应不放过任何机会随时观察，随时教育，为孩子提供条件，让他们自己去探索。
　　三、创设受挫情景，为低龄儿童提供机会
　　低龄儿童的活动范围有限，教育者在利用自然情景进行挫折教育的同时，还要注意有意识地创设一些情景和机会，让低龄儿童得到各方面的锻炼。如让低龄儿童到暗房子里去取东西、与小朋友闹矛盾怎么解决，和妈妈走散了怎么办等等。孩子在遇到困难和失败时，往往会产生消极情绪，表现出畏缩、退却、逃避等行为，因此，作为家长就应该在平时有意识的设计一些有一定难度的，跳一跳就够得到的任务，让孩子去完成。在孩子遇到困难退却、逃避的时候可以有一些批评，以提高孩子的心理承受能力，而不是因为不忍心、舍不得孩子受委屈，就不愿意对孩子的行为作出正确的评价。当然，在孩子承受挫折的时候，家长还是需要给孩子适当的鼓励，给他们面对挫折的勇气。
　　（作者单位：淮南市潘集区机关幼儿园 232001）