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【摘 要】龚全珍师德文化蕴含了民族记忆和道德品行的时代精神，直到现在，龚全珍师德文化依旧是教师德育工作的学习核心。在新时期，德育工作对于初中班主任管理班级有着十分重要的意义，能够让学生形成良好的品德素质和言谈举止，本文龚全珍师德文化对初中班主任德育工作内涵，以及初中班主任德育工作实效性的影响策略，展开进一步探讨。
【关键词】龚全珍师德文化;初中;班主任;德育工作
教师作为人类的灵魂工程师，师德师风成就一个教师的教育生涯。对于初中班主任来说，由于学生处于价值观和人格品德形成的关键时期，对外界事物认知不足，缺少判断能力，容易养成坏行为习惯。这时班主任作为班级的组织者，应当积极开展德育工作，弘扬龚全珍精神，全面落实龚全珍师德文化，不断提升自身素质，为学生灌输正能量，培养身心健康的优秀青年才俊[1]。
一、龚全珍师德文化对初中班主任德育工作内涵
初中阶段的学生正处于青春叛逆期，是重要的转折点。为此初中班主任应当加强学生德育工作，引导学生端正学习态度，正确面对生命价值。在知识经济时代下，赋予了师德师风新的内涵，但不变的是龚全珍精神，班主任应当弘扬龚全珍师德文化，发扬良好思想道德风尚，遵守师德师风，做到爱岗敬业，热爱学生，终身献身教育事业。除此之外，初中面临升学压力以及父母的期盼，很多学生有着巨大的学习压力，过重的压力导致学生的身心出现了问题，在龚全珍师德文化影响下，班主任要积极开导学生，培养学生抗挫能力。在日常生活、学习上全面渗透德育教育，积极开展班级活动，让学生在活动中释放压力，提升学生的思想素质，体现教育的根本作用[2]。
二、初中班主任德育工作实效性的影响策略
（一）实施人性管理，获取学生信任
热爱学生是龚全珍师德文化的核心，初中班主任应当公平公正对待每一位学生，建立民主平等的班级氛围和亲密的师生关系，为此在班级管理中，可以实施人性管理模式，获取学生的信任，方便德育工作的开展。
例如，班主任在选班干部时，可以让学生踊跃报名，并采用匿名投票方式，让全班的学生都参与到选举中，更加公平的方法就是实施轮流制，让全班学生轮流当班委或者小组长，让每一位学生体验班委或者小组长的不易，今后会更加服从管教。在制定班规时，要听取学生的意见，让学生自己拟定一份班规，最后投票选出最受欢迎的，成为班规。不管是制定班规还是选班干部都要遵守公平、公正、公开原则，这样不仅建立了良好班风，还能获取到学生的信任，促进德育教育顺利开展。
（二）为人师表，德育工作做到以情感人
为人师表是龚全珍师德文化的中心，学会去爱，以身作则，给予鼓励，挖掘学生们的闪光点，让每一位学生都能感受到成功的喜悦。所谓为人师表，要做到言传身教，班主任在学生心中是神圣的，能够给自己带来榜样的力量。为此班主任要规范自己的言行举止，用良好品格、道德、素质来熏陶学生。
例如，在日常人际交往过程中，班主任要起带头作用，遇到教师或者学生，要积极上前打招呼。在校园中，带头参加学校组织的活动;私底下教师要对家庭困难、生病的学生加以关心照顾，并带领全班学生送温暖，给予帮助，在潜移默化下完成德育教育，让德育工作做到以情感人。
（三）德育渗透班级主题活动，提高学生思想素质
在龚全珍师德文化中，初中班主任要爱学生，从学生的实际出发，根据学生的生活与学习，日常可以利用班会的时间来组织班级主题活动，在活动中渗透德育教育。活动主题可以是时事热点，也可以是突出事件、节日，帮助学生认识生活，了解生命。
例如，班主任可以利用班会的时间，玩“拍卖生涯”小游戏，活动规则：给每一位同学提供等量的自制货币，再给学生发一张纸，上面写上商品，此商品不是普通商品，而是豪车、一座城堡、黑卡、一份满意的工作、花不完的钱、一張免费机票，并分别根据情况来定价起拍，最后让学生说一下，自己为什么要拍卖，自己想要的东西是什么。通过玩游戏来让学生释放压力，进行人际互动。亦或者教师可以用523四川宜宾中学生斗殴事件，展开“校园暴力”“如何正确与他人沟通”为主题的讨论会，让学生积极参与到活动中，让学生知道尊重他人、珍爱生命，提高学生的思想素质。
结束语
综上所述，龚全珍师德文化是坚定的信念，是永葆本色的党性，初中班主任要以龚全珍精神来约束自己，在管理班级中融入德育教育。用充足的耐心和爱心将德育渗透进教育的方方面面，重视学生的道德品行与个人修养，给学生树立正确的人生观、价值观、世界观，让学生在潜移默化下，养成优秀的德育品质，真正做到春风化雨，润物无声[3]。
参考文献：
[1]尹秋云.初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].教育研究，2020，3（2）：109-110.
[2]陈平.如何提高初中班主任德育工作的有效性[J].课程教育研究：学法教法研究，2019（17）：53-53.
[3]刘伟见.爱与教育：龚全珍的家国情[J].传记文学，2018，000（001）：P.110-117.
【关键词】龚全珍师德文化;初中;班主任;德育工作
教师作为人类的灵魂工程师，师德师风成就一个教师的教育生涯。对于初中班主任来说，由于学生处于价值观和人格品德形成的关键时期，对外界事物认知不足，缺少判断能力，容易养成坏行为习惯。这时班主任作为班级的组织者，应当积极开展德育工作，弘扬龚全珍精神，全面落实龚全珍师德文化，不断提升自身素质，为学生灌输正能量，培养身心健康的优秀青年才俊[1]。
一、龚全珍师德文化对初中班主任德育工作内涵
初中阶段的学生正处于青春叛逆期，是重要的转折点。为此初中班主任应当加强学生德育工作，引导学生端正学习态度，正确面对生命价值。在知识经济时代下，赋予了师德师风新的内涵，但不变的是龚全珍精神，班主任应当弘扬龚全珍师德文化，发扬良好思想道德风尚，遵守师德师风，做到爱岗敬业，热爱学生，终身献身教育事业。除此之外，初中面临升学压力以及父母的期盼，很多学生有着巨大的学习压力，过重的压力导致学生的身心出现了问题，在龚全珍师德文化影响下，班主任要积极开导学生，培养学生抗挫能力。在日常生活、学习上全面渗透德育教育，积极开展班级活动，让学生在活动中释放压力，提升学生的思想素质，体现教育的根本作用[2]。
二、初中班主任德育工作实效性的影响策略
（一）实施人性管理，获取学生信任
热爱学生是龚全珍师德文化的核心，初中班主任应当公平公正对待每一位学生，建立民主平等的班级氛围和亲密的师生关系，为此在班级管理中，可以实施人性管理模式，获取学生的信任，方便德育工作的开展。
例如，班主任在选班干部时，可以让学生踊跃报名，并采用匿名投票方式，让全班的学生都参与到选举中，更加公平的方法就是实施轮流制，让全班学生轮流当班委或者小组长，让每一位学生体验班委或者小组长的不易，今后会更加服从管教。在制定班规时，要听取学生的意见，让学生自己拟定一份班规，最后投票选出最受欢迎的，成为班规。不管是制定班规还是选班干部都要遵守公平、公正、公开原则，这样不仅建立了良好班风，还能获取到学生的信任，促进德育教育顺利开展。
（二）为人师表，德育工作做到以情感人
为人师表是龚全珍师德文化的中心，学会去爱，以身作则，给予鼓励，挖掘学生们的闪光点，让每一位学生都能感受到成功的喜悦。所谓为人师表，要做到言传身教，班主任在学生心中是神圣的，能够给自己带来榜样的力量。为此班主任要规范自己的言行举止，用良好品格、道德、素质来熏陶学生。
例如，在日常人际交往过程中，班主任要起带头作用，遇到教师或者学生，要积极上前打招呼。在校园中，带头参加学校组织的活动;私底下教师要对家庭困难、生病的学生加以关心照顾，并带领全班学生送温暖，给予帮助，在潜移默化下完成德育教育，让德育工作做到以情感人。
（三）德育渗透班级主题活动，提高学生思想素质
在龚全珍师德文化中，初中班主任要爱学生，从学生的实际出发，根据学生的生活与学习，日常可以利用班会的时间来组织班级主题活动，在活动中渗透德育教育。活动主题可以是时事热点，也可以是突出事件、节日，帮助学生认识生活，了解生命。
例如，班主任可以利用班会的时间，玩“拍卖生涯”小游戏，活动规则：给每一位同学提供等量的自制货币，再给学生发一张纸，上面写上商品，此商品不是普通商品，而是豪车、一座城堡、黑卡、一份满意的工作、花不完的钱、一張免费机票，并分别根据情况来定价起拍，最后让学生说一下，自己为什么要拍卖，自己想要的东西是什么。通过玩游戏来让学生释放压力，进行人际互动。亦或者教师可以用523四川宜宾中学生斗殴事件，展开“校园暴力”“如何正确与他人沟通”为主题的讨论会，让学生积极参与到活动中，让学生知道尊重他人、珍爱生命，提高学生的思想素质。
结束语
综上所述，龚全珍师德文化是坚定的信念，是永葆本色的党性，初中班主任要以龚全珍精神来约束自己，在管理班级中融入德育教育。用充足的耐心和爱心将德育渗透进教育的方方面面，重视学生的道德品行与个人修养，给学生树立正确的人生观、价值观、世界观，让学生在潜移默化下，养成优秀的德育品质，真正做到春风化雨，润物无声[3]。
参考文献：
[1]尹秋云.初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].教育研究，2020，3（2）：109-110.
[2]陈平.如何提高初中班主任德育工作的有效性[J].课程教育研究：学法教法研究，2019（17）：53-53.
[3]刘伟见.爱与教育：龚全珍的家国情[J].传记文学，2018，000（001）：P.110-117.