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【内容摘要】“教书育人”是中华民族的传统教育思想，更是每一位教师教学期间的职责。对于此，就需要中职教师在教书期间要重视育人。基于此，文章以中职建筑施工专业实践教学开展德育渗透的可行性为切入点展开分析，提出了在中职建筑工程施工专业实践教学中德育渗透的重要性，并给出了几点建议，希望可更好促进中职院校建筑工程施工专业实践教学期间的德育渗透。
【关键词】建筑工程 施工实践 德育教育 德育渗透
当下，建筑行业大量需求的是生产一线的施工人员和建筑相关行业的管理人员。因此就会对中职学校建筑专业的学生提出严格的要求，需要掌握坚固的专业知识和更多的专业技能。通常学校内所教授的内容多是理论的比例大于实践内容，对于此，需要教师具有将理论和实践相结合的意识，才会更好满足日后工作岗位对人才的需求，所以教师要从以下几方面提起注意。
一、简析当前建筑工程施工专业的教学现状
从现有生源方面来看，存在学生基础水平状况低的问题。现阶段，职业学校的在校生整体学习能力普遍偏低，每个学生的学习情况不一样，差异大，对其专业知识的认识水平有限。在日常学习期间，如果专业知识的学习存在问题不知及时向教师、同学请教，进而容易造成专业知识的学习记忆差，导致理论知识有所欠缺。因此要强化专业理论知识的学习，所以教师在日常教学要注重理论知识和实践的结合学习，让学生掌握理论知識之后再结合实践展开学习。例如在学习绘图知识期间，有部分同学对于直线指令line，线的等分指令知识不能完全理解，不知道什么线该用什么颜色，标注适合何种色系等，进而在学习期间出现乱涂乱画的现象;同时很多学生在日常上课期间不遵守课堂纪律，注意力不集中，发呆、愣神等，这些都是缺乏职业素养的表现。
二、简析中职建筑工程施工专业实践教学期间德育渗透的重要意义
对于教学活动而言，实践是不能缺少的重要部分，学生应该好好的掌握专业知识、强化实践才能够更好胜任日后的工作岗位，基于此，就对中职专业教师提出更严格的要求。教师不但需要具有扎实的理论知识基础，还要有相关的实践经验。但是现阶段部分教师缺乏工地实践机会，因此可让教师利用课余时间参加建筑专业知识的培训，这样的实践活动是很有必要的。只有不断丰富教师的实践经验，才能够在平时的专业教学中正确渗透德育教育。
三、强化学生的责任意识和安全意识
作为建筑施工专业的毕业生，在学习乃至日后工作期间需有较强的责任心和安全意识，因为建筑领域的工作会有威胁生命健康的可能。责任之心人皆有之，责任心体现在生活的方方面面，有责任心才会把事情做得更好，对于建筑施工专业的学生更显得尤为重要，要时刻注意不容忽视。因为建筑工程的受益方不是单独个体，而是多个群体。因此就需要提起重视，对于此，中职教师要为学生做出表率，正确引导学生在日常教学工作和生活中更要时刻谨记自身的积极影响，教导学生在从业期间一定要重视所有人的安全问题，只有把这些做好，才可以不断中职学生的职业道德修养、强化责任心。通过教师为学生树立榜样，学生会在心中以教师为基准，在日后的学习、工作中强化责任心、牢固安全意识。
四、简析将德育渗透施工专业实践教学的有效策略
1.学生的认岗阶段
建筑的建筑质量直接关系到人民的生命安全，在这样的行业里，作为建筑一线生产者需要具有高尚道德情操，同时要掌握过硬的专业理论知识和技术知识。
2.学生跟岗实习阶段
学生在校期间通常会需要进行跟岗实习，学校内需配备教师或教务人员带领学生去工地进行实地考察，进而可以让学生了解到建筑行业的真实活动，进而意识到具备德育素质的重要性，只有保障工地的安全才能保障质量和工作的安全。
3.学生顶岗实习阶段
顶岗实习是一项重要的综合实践课程，分别由学校、企业、学生三方共同参与。通过顶岗实习让学生了解到每个企业的具体用人标准、岗位要求以及理念等，在此期间可以培养学生积极的工作态度，养成遵守企业规定的良好习惯。
笔者所在学校内建筑专业的学生，通常在第三学年开展共计6个月的顶岗实习，由于周期较长，就要求学生能够尽快的适应岗位，并适应由学习到工作的转换。对于此，就需要接受企业、学校两方面的管理，同时为保障顶岗实习进行的稳定性和顺利性，学校内还要有意识的将德育教育渗透至实践教学期间，同时通过跟岗实习、顶岗实习的教学模式可以使学生更快适应企业内的工作。除此之外，还需要教师和教务人员定期去到企业掌握学生的具体实习情况，通过相关负责人了解学生实习期间的职业道德行为，如果有不合理或者不足之处，要配合企业进行二次教育，进而可为之后的该专业学生实习提供教育素材。
结束语
现在的市场已经向建筑施工专业的求职学生们发出了信号，良好的职业素养已经成为职业准入的一道准则。事实证明现在的企业更看重学生们的综合素质，尤其是存在危险因素的工作。在日常教学期间，教师不但要正确教导学生熟知建筑施工理论专业知识，同时还要强化道德素养的培养，规范其行为习惯和操作，进而才能够为今后更好从事工作打下坚实的基础，让每一位学生能够立足于今后的岗位，并且得到社会的认可;在职场中提高自己的竞争力，同时通过专业知识、德育教育的渗透使自己更加优秀。
【参考文献】
[1]朱丽玲.中职建筑施工专业学生职业规划教育初探[J].科技信息，2013（6）：377-378.
[2]陆浩勤，黄巍，彭茂清.中职校德育在专业教学中的渗透模式研究[J].中等职业教育（理论），2012（12）：16-19.
[3]伍红燕.建筑类中职生职业生涯规划教育现状与对策[J].课程教育研究，2012（14）：126-128.
[4]杨明.专业课教学中德育渗透的思考与探索[J].学校党建与思想教育，2011（27）：42-43.
（作者单位：甘肃省会宁职业中等专业学校·甘肃省会宁县郭城农业中学）
【关键词】建筑工程 施工实践 德育教育 德育渗透
当下，建筑行业大量需求的是生产一线的施工人员和建筑相关行业的管理人员。因此就会对中职学校建筑专业的学生提出严格的要求，需要掌握坚固的专业知识和更多的专业技能。通常学校内所教授的内容多是理论的比例大于实践内容，对于此，需要教师具有将理论和实践相结合的意识，才会更好满足日后工作岗位对人才的需求，所以教师要从以下几方面提起注意。
一、简析当前建筑工程施工专业的教学现状
从现有生源方面来看，存在学生基础水平状况低的问题。现阶段，职业学校的在校生整体学习能力普遍偏低，每个学生的学习情况不一样，差异大，对其专业知识的认识水平有限。在日常学习期间，如果专业知识的学习存在问题不知及时向教师、同学请教，进而容易造成专业知识的学习记忆差，导致理论知识有所欠缺。因此要强化专业理论知识的学习，所以教师在日常教学要注重理论知识和实践的结合学习，让学生掌握理论知識之后再结合实践展开学习。例如在学习绘图知识期间，有部分同学对于直线指令line，线的等分指令知识不能完全理解，不知道什么线该用什么颜色，标注适合何种色系等，进而在学习期间出现乱涂乱画的现象;同时很多学生在日常上课期间不遵守课堂纪律，注意力不集中，发呆、愣神等，这些都是缺乏职业素养的表现。
二、简析中职建筑工程施工专业实践教学期间德育渗透的重要意义
对于教学活动而言，实践是不能缺少的重要部分，学生应该好好的掌握专业知识、强化实践才能够更好胜任日后的工作岗位，基于此，就对中职专业教师提出更严格的要求。教师不但需要具有扎实的理论知识基础，还要有相关的实践经验。但是现阶段部分教师缺乏工地实践机会，因此可让教师利用课余时间参加建筑专业知识的培训，这样的实践活动是很有必要的。只有不断丰富教师的实践经验，才能够在平时的专业教学中正确渗透德育教育。
三、强化学生的责任意识和安全意识
作为建筑施工专业的毕业生，在学习乃至日后工作期间需有较强的责任心和安全意识，因为建筑领域的工作会有威胁生命健康的可能。责任之心人皆有之，责任心体现在生活的方方面面，有责任心才会把事情做得更好，对于建筑施工专业的学生更显得尤为重要，要时刻注意不容忽视。因为建筑工程的受益方不是单独个体，而是多个群体。因此就需要提起重视，对于此，中职教师要为学生做出表率，正确引导学生在日常教学工作和生活中更要时刻谨记自身的积极影响，教导学生在从业期间一定要重视所有人的安全问题，只有把这些做好，才可以不断中职学生的职业道德修养、强化责任心。通过教师为学生树立榜样，学生会在心中以教师为基准，在日后的学习、工作中强化责任心、牢固安全意识。
四、简析将德育渗透施工专业实践教学的有效策略
1.学生的认岗阶段
建筑的建筑质量直接关系到人民的生命安全，在这样的行业里，作为建筑一线生产者需要具有高尚道德情操，同时要掌握过硬的专业理论知识和技术知识。
2.学生跟岗实习阶段
学生在校期间通常会需要进行跟岗实习，学校内需配备教师或教务人员带领学生去工地进行实地考察，进而可以让学生了解到建筑行业的真实活动，进而意识到具备德育素质的重要性，只有保障工地的安全才能保障质量和工作的安全。
3.学生顶岗实习阶段
顶岗实习是一项重要的综合实践课程，分别由学校、企业、学生三方共同参与。通过顶岗实习让学生了解到每个企业的具体用人标准、岗位要求以及理念等，在此期间可以培养学生积极的工作态度，养成遵守企业规定的良好习惯。
笔者所在学校内建筑专业的学生，通常在第三学年开展共计6个月的顶岗实习，由于周期较长，就要求学生能够尽快的适应岗位，并适应由学习到工作的转换。对于此，就需要接受企业、学校两方面的管理，同时为保障顶岗实习进行的稳定性和顺利性，学校内还要有意识的将德育教育渗透至实践教学期间，同时通过跟岗实习、顶岗实习的教学模式可以使学生更快适应企业内的工作。除此之外，还需要教师和教务人员定期去到企业掌握学生的具体实习情况，通过相关负责人了解学生实习期间的职业道德行为，如果有不合理或者不足之处，要配合企业进行二次教育，进而可为之后的该专业学生实习提供教育素材。
结束语
现在的市场已经向建筑施工专业的求职学生们发出了信号，良好的职业素养已经成为职业准入的一道准则。事实证明现在的企业更看重学生们的综合素质，尤其是存在危险因素的工作。在日常教学期间，教师不但要正确教导学生熟知建筑施工理论专业知识，同时还要强化道德素养的培养，规范其行为习惯和操作，进而才能够为今后更好从事工作打下坚实的基础，让每一位学生能够立足于今后的岗位，并且得到社会的认可;在职场中提高自己的竞争力，同时通过专业知识、德育教育的渗透使自己更加优秀。
【参考文献】
[1]朱丽玲.中职建筑施工专业学生职业规划教育初探[J].科技信息，2013（6）：377-378.
[2]陆浩勤，黄巍，彭茂清.中职校德育在专业教学中的渗透模式研究[J].中等职业教育（理论），2012（12）：16-19.
[3]伍红燕.建筑类中职生职业生涯规划教育现状与对策[J].课程教育研究，2012（14）：126-128.
[4]杨明.专业课教学中德育渗透的思考与探索[J].学校党建与思想教育，2011（27）：42-43.
（作者单位：甘肃省会宁职业中等专业学校·甘肃省会宁县郭城农业中学）