摘要：课程思政是实现“立德树人”教育根本任务的有效途径，是一种科学的教育理念和教学方法，是为社会培养全面发展人才、为中国特色社会主义事业培养合格建设者和接班人的必然选择。在国家高度重视并着力推进职业教育高质量发展的背景下，本文以立德树人为导向，通过分析课程思政融入中职英语的内涵意义及课程思政与中职英语融合存在的问题，以实际中职英语课堂教学为研究实践基础，旨在探究得出课程思政融入中职英语课堂的实施路径，从而有效提升中职英语课程育人成效。
关键词：课程思政;中职英语;内涵意义;实施路径;
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、课程思政融入中职英语课堂的内涵意义
（一）促进课程思政发挥自身的引领与载体作用
课程思政作为一种综合教育理念，一是能够充分发挥中国特色社会主义教育的育人优势，引领学生深刻领会并践行社会主义核心价值观;二是能够全面提高人才培养能力，作为一种载体有效推动思想政治工作贯穿教育教学的全过程和各个环节。课程思政有效融入中职英语课堂一方面能够促进课程思政的引领作用，发挥思政的育人作用。另一方面能够发挥自身的载体作用，助推构建英语课程全员、全过程、全方位的“三全育人”体系。
（二）发挥中职英语与思想政治理论协同育人效应
课程思政有效融入中职英语课堂，不仅体现出中职英语这一门学科的教育不再仅局限于课标明确要求的英语基础知识和技能的习得，更重要的是能够有效形成中职英语与思想政治理论协同育人的格局，发挥协同育人的效应，一方面让学生通过中职英语课堂掌握必备的英语基础知识及技能，另一方面让学生在英语学习的过程中提升思想，感悟哲理，树立正确的人生观、价值观和世界观，筑牢成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根基。
（三）助推实现中职英语“立德树人”的根本任务
育人先育德，德育先行，立德才能树人，课程思政融入中职英语课堂，实践证明能够有效推动中职英语课程实现“立德树人”的根本任务，强化学生的社会责任感与担当，引领中职学生成为德才兼备的高素质技能型人才。
二、课程思政与中职英语融合存在的问题
（一）中职英语教师思政育人角色定位不清
时代意识的薄弱、专业思政教师的设置等导致中职英语教师存在思政育人角色定位的错误。一是认为课程思政的实施者，责任多在专业的思政课教师和班级管理人员即班主任。二是未能深刻认识到课程思政对学生全面发展的影响，而始终认为英语教师主要的职责是引导学生掌握英语基础知识、习得英语基本技能。
（二）课程思政在中职英语课堂中融入不够深入
以中职英语实际课堂教学情况为研究范畴，利用课堂教学观察量表记录课程思政的实施方法和收获成效，发现课程思政未能自然融入英语教学，多数的英语教学仅是为了体现课堂中有思政育人点，而有意在教学过程的某个环节穿插一个思政育人点，由教师机械地传输给学生，融入地不够自然深入。
（三）中职英语课程思政育人机制不够完善
搜索课程思政相关的文献，仔细阅读，发现每一门学科，包括英语，均有学者进行了相应的课程思政育人策略探索和实践，但仍未研究得出一套可供中职英语实施课程思政科学而有效的机制。
三、中职英语与课程思政融合的实施路径
（一）学校层面
学校层面一要强化课程思政意识，理清育人角色定位;二要强化示范引领作用，创建学科育人典范，致力于打造出一批课程思政示范课，培养一批教育水平高、科研能力强、时代意识新的课程思政优秀教师，带动学科课程思政向纵深发展;三要强化思政体系建设，统筹推进课程育人，紧紧围绕学校育人目标和学科课程育人目标，从多层面、多角度构建课程思政体系，教育部门、学校、教师等协同用力，统筹推进课程育人。
（二）教师层面
教师层面一要以目标为导向，重构育人机制;二要以教材为基础，挖掘德育元素;三要基于模块主题教学内容，细化思政育人目标;四要以课程为载体，创新教学设计。创新教学设计一方面要基于英语课程特性，创设思政育人情境;另一方面要基于课堂实际状况，有效开展思政育人。课堂实际的教学情况因学生的学习水平差异性、教师的临场状态、教师的专业水平差异等有所不同，课上几乎很难完全遵照课前的教学设计步骤完成教学任务，因此要做到有效开展课程思政育人，应基于课堂实际状况，随机应变，处理好课堂突发的情境;其次，还应
基于课程学习困境，拓展课后思政任务。英语的学习不仅仅局限于课堂上，课后的延伸与任务拓展对于学生全面的发展也尤为重要。最后，还要注意发挥学生的主体性地位，以学生为中心，重构科学的评价体系，围绕课程思政要求，开发活页式教材。
四、结语
英语作为中等职业学校学生必修的公共基础课程，对促进学生的全面发展，培养学生成为符合国家各行业要求的高素质技术技能人才起着至关重要的作用。英语课程在本质上体现出了课程育人作用，基于中职英语教学实践，一要做到目标明确，建立有效英语课程育人机制;二要做到以中职英语教材为依托，深入挖掘思政元素并创新设计教学过程，创新设计活页式教材;三要做到以学生为中心，重新构建以课程思政为核心的评价体系，激励学生学习积极性的同时，发挥英语课程思政育人作用;四要充分发挥教育者作用，创建一支高素质、有情怀、有担当的教师队伍。
参考文献
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