摘要：在新课改的推动下，教师在课堂上的教学形式变得多样化，随着教学理念的不断进步，对于学生全面发展的培养也有了更高的要求，为了增加学生的学习兴趣，引导学生学会自主学习，使学生与学生以及学生与老师之间的关系更加融洽和亲密，在小学语文的阅读教学中，教师特别增加了合作学习这一新颖的学习方式，以此来帮助小学生提升其对阅读板块的学习兴趣。
关键词：合作学习;小学语文;阅读教学;实施策略
教育改革之后对素质教育进行了全面的推进，在素质教育的大要求下，对于学生的综合能力有了更高的标准，与此同时，教师也对教学方法进行了不同程度的丰富和优化，对学生的提升效果明显。对于合作学习在小学语文阅读教学中的实施，能够增强学生趣味性的同时，学生的表达能力还能够得到一定的锻炼，在合作学习的过程中，学生们之间的互相交流，更能激发孩子的求知欲望，使得孩子对语文的学习兴趣得到很大提升。
1.合作学习在小学语文阅读教学实施中的意义
1.1激发了学生的合作意识
合作学习在小学语文阅读中的逐步实施，是后期教学的必然发展趋势。在阅读中引导小学生进行合作学习的模式会激发小学生的合作意识，学生们在合作中能听到不同的想法和意见，逐步完善自己的答案，在此过程中激发小学生的合作意识和合作精神，使其将来能够更好的适应社会。
1.2提高了学生的竞争意识
在阅读合作学习中，教师可以将成绩好和成绩稍微差点的学生进行搭配，同时设置组间竞争，以积分奖励的方式，激发学生阅读学习的内驱力。合作学习提高了学生的竞争意识，在竞争中，阅读行为化被动为主动。
2.合作学习在小学语文阅读教学中的实施策略
2.1根据学生学习情况进行合作学习分组
在教师教学的过程中，应该充分尊重并理解学生在学习中的差异化情况，每个学生的成长背景不同，也就导致了学生对于同样事物的认知会有所偏差。作为教师，在教学行为中，尊重这一差异，在阅读教学中进行分组合作学习，在开展小组合作学习的过程中要根据学生的性格特点和学习情况，进行差别分组，以达到不同水平和层次的学生能在共同的小组合作学习中得到更多的成长。在合作分组之前，教师应该提前设置学习目标同时做好任务划分，让成绩较好的学生在整个合作学习中占主导地位，对于阅读课程相关问题进行积极推进。
2.2合作学习之前做好课前预习工作
随着素质教育对孩子综合性要求的提高，教师对于语文阅读教学有了新的创新，以此来提升学生的自主学习能力与对语文的学习趣味。教师在课程开始之前可以提前布置任务或引导学生进行自主预习，以增加课程的活跃度和有效性。例如在《七律▪长征》的教学过程中，教师就可以在课前布置好对应的预习任务，让学生课前熟读这首诗的同时做好诗歌写作背景了解的工作，以便课上能够更好的参与诗人对于这首诗的创作情感的讨论，同时也为教师对于这首诗词更深层次的讲解奠定基础。
2.3重视合作学习中的情境导入环节
在合作学习中小学语文阅读教学环节要重视教学情境的导入，提升课堂的趣味性，以此来增加小学生的学习主动性。教学情境导入不仅仅可以提升教师的教学能力，还可以推动学生在合作学习中的有效性。所以，教师在教学过程中要更加重视在阅读合作学习中的情境导入环节。例如：在《只有一个地球》这篇文章的教学中，教师可以在教学环节中利用多媒体设备给学生播放宇宙相关的视频，让学生通过最直观的方式，理解到宇宙的真实情境，激发学生对未知世界的探索和求知欲，提升学生在阅读合作学习中的探索事物真相的积极性。
2.4引导学生对探究性问题进行自主合作学习
在阅读教学的过程中，创设情境后将学生带入情境进行教学，增强学生的学习趣味性的过程中，在设置不同的有一定意义的探索性问题，在难度上可层层递进，引导学生对文章有更加深刻的理解。例如：在《陶罐和铁罐》这一篇文章的学习中，教师可以根据这篇文章提出以下问题，“小组内分角色阅读课文，说说铁罐和陶罐之间发生了什么故事？”“结合课文中描写陶罐和铁罐的语句，说说陶罐和铁罐的性格有什么不同？”“小组讨论从陶罐和铁罐的不同结局中，你明白了什么道理？”教师可以引导学生以合作学习的方式展开讨论，使得学生在了解课堂知识的基础之上，提升学生的学习主动性和积极性，同时学生对探究性问题的合作学习过程中，锻炼了自身的逻辑思考能力，提升了课堂的趣味性。
2.5用语文实践活动来检验合作学习的效果
时间是检验真理的唯一标准，教师在教学的过程中不但要重视学生对于知识的积累情况，更要注重学生对所学知识的实践效果。所以，在小学语文阅读教学的合作学习过程中更应将教学知识与实践活动相结合，引导学生以此进行更加深入的探讨和分析。例如，在课文《昆虫备忘录》这篇课文的教学过程中，教师可以对这篇课文进行简单分析之后，将学生分为四组，并指定小组长对昆虫或者昆虫图片进行收集，后期在课堂上进行展示，让学生能够更加深刻的了解每一种昆虫的样子和习性。通过此类实践活动，加深学生对于课文的理解同时也提升了学生对于语文的学习兴趣。
3.结束语
总的来说，将合作学习嵌入小学语文教学过程中是一种很有效果的教学方式，通过教师在教学的过程中引导学生合作学习的方式，能够激发学生的学习积极性和未知的探索欲，同时也提升了学生自身的表达能力，激发了学生对语文阅读学习兴趣，使得学生语文学科有效进步的同时也为其后期的学习打下坚实的基础。
参考文献：
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