当学生面对一个作文题目没有任何表达的欲望成篇大话、空话甚至谎话时，我们除了埋怨、批评孩子，是不是应该反思一下作文教学本身，从自己身上寻找问题的根源？
　　 当我们畅谈诸多“写作技巧”后，学生仍下笔无神、挠头抓耳时，我们是不是更应该思考什么是作文的大技？
　　  当代著名学者，北大中文教授钱理群先生认为，说与写能力的训练，首先还是要培养一种态度，即要真诚地表达自己真实的思想和情感。所以写作文需要用到的一个最大的“技巧”就是“说真话”。
　　 让学生说真话可以激发写作兴趣，发现写作内容。即想写并有东西可写——没有这两点，写作就是件不可想象的事。
　　 写作激情来源于表达的愿望，写真话才清楚自己想表达什么，才有可表达的内容，才能带来表达的满足感。没有学生愿意为说假话而写作。无论日常生活还是写作，说假话总比说真话更费力气，难度更大，并且虚假的东西仅仅带来需求的满足，不能带来美的愉悦。
　　 如果学生在写作训练中，总是不能说真话，总是被逼迫写一些虚假的话，表达自己并不存在的“思想感情”，他们的思维就会被搞乱，太慢会逐渐失去感觉和判断力，失去寻找素材的能力，最后他们就会不知该写什么。
　　 不说真话的写作，使学生们在面对一个命题时，不由自主地绕过自己最熟悉的人和事，放弃自己最真实的情绪和体验，力不从心地搜罗一些俗不可耐的素材。抒写一些自己既没有感觉又不能把握“积极向上”的观点，在没什么可写，找不到素材和观点的困境下，拼命地去凑字数。
　　 当学生把真实表达改变为矫情表达，他就开始去说一些言不由衷的话，当学生把自由表达拘束在成人提出的框框里。他的内心就开始生长奴性思想，当他为作文成绩而曲意逢迎时，他就在磨灭个性，滑入功利和平庸。
　　 因此，作文训练首先应该教会孩子真实表达，自由表达，然后才谈得上“文字水平”，“思想水平”。
　　 文以载道，文章可以反映一个人的思想境界和品德情操。如果一个学生在写作中胡编乱造，说违心话，久而久之，成了习惯，心灵就被扭曲了，所以写作文时，尤其面对一个命题作文时，要鼓励学生调动自己的诚意。因为题目来自老师，乍一看题目，可能自己找不到感觉，不知该写什么，那么在动笔之前一定要问自己：就这个题目或这方面内容，我是如何理解的，我最想说什么，我有和别人不一样的想法吗？我最真实的想法到底是什么？就像苏霍姆林斯基说的“当你要求儿童说出自己的思想的时候，要保持审慎而细心的态度……应当教会儿童体验和珍藏自己的感情，而不是教他们寻找词句去诉说并不存在的感情。”
　　 当我们苦苦寻找“写作技巧”时，其实技巧很简单——写作时要求学生说真话。
　　 给孩子灌输这一点，它的意义超越写作本身，也许一开始这便是一个意识问题，到最后就变成了习惯和能力问题。