班主任工作是学校德育工作的重要组成部分。班主任既是学生道德的引路人、品行的示范者，又是知识传播的授业者，在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。但是，班主任责任重大、工作繁杂。特别是在农村初级中学，由于居住比较分散，住校学生多，再加上一些留守学生比较多，孩子们常常在缺乏监管或关爱的环境下成长。因此，身处在农村的班主任工作更困难、责任更大。但是，只要用心去做、不断调整工作方法，“难事”也将变成“易事”。
　　一、创建一个民主和谐的班集体
　　1、用爱心来建设班级
　　前苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”师爱是学生健康成长的温暖港湾。初中生辨别是非能力差，自制力薄弱，容易受外界不良因素的影响（如：上网、喝酒、吸烟、逃课等现象在农村学校蔓延），加上农村部分家长对孩子的学习不抱过高的期望。因此，在新的社会背景下，班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响。要了解每一个学生，针对不同的学生采取不同的教育方法。对性格内向的学生，不能急躁冒进、简单粗暴，而要详细了解情况，处理问题要耐心，善于抓住问题的关键，做到晓之以理、动之以情。用真心爱护每位学生，让学生得到老师的关爱，这对学生来说是一种幸福和奖赏。这样，既可以加深师生感情，也可以唤起学生积极上进的精神，增强班级建设的力度。有时候，班主任一次细微的关心、一声轻声的问候、一次耐心的开导，都会在学生们的心灵深处激起情感的浪花，令他们终生难忘。
　　2、用共同目标来建设班级
　　班集体的奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，才能形成强大的班级。作为班主任，应结合本班的实际情况，制定出班级的奋斗目标。在为实现班集体目标而奋斗的过程中，只有充分发挥每个人的能力，才能分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。这样，班级建设才能落到实处。
　　3、用切实可行的班级制度建设班级
　　每一个班级都应该有本班的班级制度。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”为实现班级的奋斗目标，必须制定出切实可行的可操作性强的班级管理制度，切忌随意性太强。组织学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，使他们认识到自己正处在人生的花季，知荣明耻，明辨是非，向善去恶，对我们今后的成才发展至关重要。因此，要让孩子们自己来教育自己，自己来规范自己。
　　二、以人文本，注重人文关怀
　　现在的孩子自立、自理的能力较差，在校通常表现自私、懒惰、怕苦等，自尊心和虚荣心极强，易产生敌对情绪、逆反心理。因此，一旦他们犯错，班主任一定要有耐心，心平气和，以诚相待；切忌当众批评、挖苦或变相体罚。要及时发现，及时诱导，做到防微杜渐。
　　1、深入调查，关爱每一个学生
　　班主任应深入地调查，掌握自己学生的第一手材料，然后有针对性地教育学生，做到“一把钥匙开一把锁”，针对不同情况的学生给予不同的关爱。要善于捕捉孩子们身上的闪光点，挖掘其身上的潜能，给予学生积极的评价。作为班主任，对班上的学生必须一视同仁、平等对待。不仅要关心学生的学习成绩，还要关心学生的生活、心理健康，注重对学生的品德和心理健康的教育，做到“一切为了学生”。
　　2、善于与学生平等交往，做学生的良师益友
　　对学生真诚相待，才能赢得学生的尊重。农村初中生大多是住校生。在学校里，生活上没有家里方便，需要自理，不习惯学校的集体生活，所以在生活上给予关心爱护就显得极为重要。班主任要在生活的各个方面去关心、照顾学生，走进学生的心里。
　　班主任工作不仅是一门学问，更是一门艺术。时代在发展，社会在进步，对教师的要求将越来越高，我将努力探索，继续探寻促进学生和谐发展的有效措施。俯下身子，去倾听学生的呼声，让学生快乐学习、健康成长。