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【摘要】音乐实习是音乐专业学生进行实践环节的重要组成部分，利于全面提高音乐专业学生的综合素质，为学生适应未来工作提供必要的经验与保证。近年来，音乐教育不断进行改革，中职院校也越来越关注其音乐专业学生的实习情况，不断寻求实习的途径与方法。本文主要对中职院校音乐专业的学生在实习过程中需要必备的心理素质以及实现实习的有效途径进行阐述，为中职院校音乐专业学生提供更多更好的实习机会与就业机会。
【关键词】中职院校；音乐专业；实习途径；探索与研究
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0180-01
0.引言
中职院校的学生招收的多是初中毕业生或者是与初中相同学历的人员，其重视的都是技术人员、老师或者是管理人员。对于中职音乐专业的学生来说，实习不仅利于他们不断巩固自己的专业思想，还有利于培养他们从事音乐专业相关行业的重要途径。在了解现在中职院校音乐专业实习状况的基础上，我们还将找出中职院校音乐专业问题背后的原因，总结出更好的解决方法，为更多学生参与实习提供更多的平台，为早日踏入社会做好准备。
1.中职院校音乐专业学生实习的重要性
1.1 实习是教育计划的重要部分
在中职院校音乐专业中，实习是教育中一个十分重要的组成部分。在实习期间，学生必须独立工作、独立思考，这不仅让他们得到锻炼，也将增强他们的独立自主性和探索性，将自主学习发挥到最佳的状态。学生能够进行独立自主地学习，说明他们对老师的依赖程度大大降低，他们必须独立解决遇到的各种难题，为以后走上社会提供了重要的经验，这有着极其重要的意义。
1.2 影响学生就业取向
实习既是不断发展知识的过程，也是将知识转化为个人能力的有效途径，甚至影响学生个人品质的形成。目前，还是依旧有非常大一部分学生对自己的发展方面极度不明确，通过实习很多学生都能够比较理性地选择自己的目标，正视自己的音乐能力。曾有人做过调查，对一些音乐专业的学生在实习前与实习后进行就业意向调查。结果显示，有过音乐实习经验的学生更加坚定自己的职业想法，对于自己的人生目标更加明确，对自己的职业也起到了良好的导向作用。
1.3 提升学生综合能力
音乐实习是一种实践活动，学生从主体出发，依靠主体来不断开发、发展，不断完善主体的实践活动。音乐实习也是一种实践课程，实习生在时间课程中可以通过实践获得的各种信息，不断提高自己的综合素质与综合能力，来适应今后社会的需要。
2.中职院校音乐专业学生在实习中存在的主要问题
2.1 实习只是形式主义
近年来，由于我国大肆扩招，中职院校也不例外，加之中职院校门槛很低，几乎只要有意向就可以进入，这导致学生数量猛增。这给学校的管理带来了极大的压力，有的中职院校主要把精力放在管理学校的建设，几乎忽视了对学生实习的安排，安排了实习也只是为了走走形式，打着自行择业、自主联系实习单位的幌子，在实习时不干实事，或者干脆不去，随便到什么地方填上一份实习鉴定表，这就算是完成实习了，这样的情况要引起足够重视。
2.2 实习生能力有待提高
中职院校音乐专业学生在实习中的表现出现诸多不令人满意的状况，其原因主要有以下几点：
一、大部分中职音乐专业学生多是因为成绩不够理想而去学习音乐。他们缺乏必要的音乐专业思想，由于学习音乐的时间太短，他们自身的专业性并不突出，在实习的时候也显得力不从心。
二、虽然我国早就对音乐教育实行了改革，但是中职院校的音乐教育依然存在诸多不合理之处，课程内容缺乏新意，学生进行实践的机会比较少，时间也非常短。
2.3 实习基地不稳，安排难度大
实习基地并没有随着扩招而扩大，满足不了实习人员激增的现实需要。扩招在很大程度上导致中职院校音乐专业学生的整体综合素质下降。实习生在工作中表现不佳，影响到正常的教学工作的展开，这导致有些老师不愿给学生安排相关实习工作，大大减少了实习基地，给学生集体实习带来了难度。
以上因素导致培养出来的学生在实习的过程中容易出现目标不够明确、缺乏责任心的现象，对自身的定位十分不明确，教师常常以声乐、器乐、舞蹈等专业自居，对现在的教育状况与教育理念了解的甚少。由于他们自身的水平并不高，在进行各种教材钻研、教法设计上、多媒体课件制作、伴奏配编等问题上会显得力不从心，有待进行全面的提升。
3.中职院校音乐专业学生实习的对策与途径
3.1 培养学生心理素质
音乐实习其实就是一种行为体验，不需要经验，其中起到重大作用的就是心理素质。要培养良好的心理素质，首先要激发学习动机，这种动机可以通过参加一些竞赛获得自信，树立信心。然后要培养他们的兴趣，兴趣是最好的老师，兴趣不够，在实习前也就不会去做好准备，培养学生对音乐的兴趣是实习前的心理准备之一。再次，要懂得锻炼学生的意志。意志决定成败。意志支配着人们的行动，利于人们进行自我调节，克服困难。最后，要着重对情绪的调控。好的情绪会带来很多的正能量，现在的中职生心理活动多变，对情绪的把控力不够，必要时要在实习前进行专门的心理素质培训，将良好的情绪、积极的心态融入到音乐实习中去，保证实习工作顺利地完成。
3.2 合理安排时间，增加实习时长
实习应该在毕业前一年进行，而非只有几周时间。应该尽量增加音乐实习的时间，可以每周进行一次实习安排，将学生现学的知识活学活用，不仅加强记忆，也增强对音乐学习的信心。在实习中，学生还可以发现自己的诸多不足，不断更新对自我认识，不断提升自我。
4.结语
近年来，众多院校应加大了对音乐实习改革的力度。作为中职院校音乐专业的学生应该更加注重实习的机会，不断增强自己的实践能力。在实践中不断发现自我不足，进行及时完善，让自己成为一个素质全面发展、能力强的人才。纵使现在有着非常完善的音乐实习体系，但是还是不能满足现在不同层次、不同区域、不同特点的各种院校需要。音乐实习的改革是个不断探索的过程，还需要进行不断的实验与完善，并将其付诸实践，接受实践的检验，从而使其更加完善。
参考文献：
[1]崔学荣.高师音乐教学实习采用“长期分散”形式比“短期集中”更有优势.《中国音乐教育》，2001年2期.
[2]段白羽：《高职高专院校学前教育专业音乐课程改革的实践与研究》，《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》2009年03期.
[3]赵洪、王珊珊：《高职院校学前教育专业音乐教学课程探析》，《吉林广播电视大学学报》，2010年第02期.
[4]范燕华、龙有成：《高师学前专业舞蹈教学现状与模式构建》，《佳木斯教育学院学报》，2010年第05期.
【关键词】中职院校；音乐专业；实习途径；探索与研究
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0180-01
0.引言
中职院校的学生招收的多是初中毕业生或者是与初中相同学历的人员，其重视的都是技术人员、老师或者是管理人员。对于中职音乐专业的学生来说，实习不仅利于他们不断巩固自己的专业思想，还有利于培养他们从事音乐专业相关行业的重要途径。在了解现在中职院校音乐专业实习状况的基础上，我们还将找出中职院校音乐专业问题背后的原因，总结出更好的解决方法，为更多学生参与实习提供更多的平台，为早日踏入社会做好准备。
1.中职院校音乐专业学生实习的重要性
1.1 实习是教育计划的重要部分
在中职院校音乐专业中，实习是教育中一个十分重要的组成部分。在实习期间，学生必须独立工作、独立思考，这不仅让他们得到锻炼，也将增强他们的独立自主性和探索性，将自主学习发挥到最佳的状态。学生能够进行独立自主地学习，说明他们对老师的依赖程度大大降低，他们必须独立解决遇到的各种难题，为以后走上社会提供了重要的经验，这有着极其重要的意义。
1.2 影响学生就业取向
实习既是不断发展知识的过程，也是将知识转化为个人能力的有效途径，甚至影响学生个人品质的形成。目前，还是依旧有非常大一部分学生对自己的发展方面极度不明确，通过实习很多学生都能够比较理性地选择自己的目标，正视自己的音乐能力。曾有人做过调查，对一些音乐专业的学生在实习前与实习后进行就业意向调查。结果显示，有过音乐实习经验的学生更加坚定自己的职业想法，对于自己的人生目标更加明确，对自己的职业也起到了良好的导向作用。
1.3 提升学生综合能力
音乐实习是一种实践活动，学生从主体出发，依靠主体来不断开发、发展，不断完善主体的实践活动。音乐实习也是一种实践课程，实习生在时间课程中可以通过实践获得的各种信息，不断提高自己的综合素质与综合能力，来适应今后社会的需要。
2.中职院校音乐专业学生在实习中存在的主要问题
2.1 实习只是形式主义
近年来，由于我国大肆扩招，中职院校也不例外，加之中职院校门槛很低，几乎只要有意向就可以进入，这导致学生数量猛增。这给学校的管理带来了极大的压力，有的中职院校主要把精力放在管理学校的建设，几乎忽视了对学生实习的安排，安排了实习也只是为了走走形式，打着自行择业、自主联系实习单位的幌子，在实习时不干实事，或者干脆不去，随便到什么地方填上一份实习鉴定表，这就算是完成实习了，这样的情况要引起足够重视。
2.2 实习生能力有待提高
中职院校音乐专业学生在实习中的表现出现诸多不令人满意的状况，其原因主要有以下几点：
一、大部分中职音乐专业学生多是因为成绩不够理想而去学习音乐。他们缺乏必要的音乐专业思想，由于学习音乐的时间太短，他们自身的专业性并不突出，在实习的时候也显得力不从心。
二、虽然我国早就对音乐教育实行了改革，但是中职院校的音乐教育依然存在诸多不合理之处，课程内容缺乏新意，学生进行实践的机会比较少，时间也非常短。
2.3 实习基地不稳，安排难度大
实习基地并没有随着扩招而扩大，满足不了实习人员激增的现实需要。扩招在很大程度上导致中职院校音乐专业学生的整体综合素质下降。实习生在工作中表现不佳，影响到正常的教学工作的展开，这导致有些老师不愿给学生安排相关实习工作，大大减少了实习基地，给学生集体实习带来了难度。
以上因素导致培养出来的学生在实习的过程中容易出现目标不够明确、缺乏责任心的现象，对自身的定位十分不明确，教师常常以声乐、器乐、舞蹈等专业自居，对现在的教育状况与教育理念了解的甚少。由于他们自身的水平并不高，在进行各种教材钻研、教法设计上、多媒体课件制作、伴奏配编等问题上会显得力不从心，有待进行全面的提升。
3.中职院校音乐专业学生实习的对策与途径
3.1 培养学生心理素质
音乐实习其实就是一种行为体验，不需要经验，其中起到重大作用的就是心理素质。要培养良好的心理素质，首先要激发学习动机，这种动机可以通过参加一些竞赛获得自信，树立信心。然后要培养他们的兴趣，兴趣是最好的老师，兴趣不够，在实习前也就不会去做好准备，培养学生对音乐的兴趣是实习前的心理准备之一。再次，要懂得锻炼学生的意志。意志决定成败。意志支配着人们的行动，利于人们进行自我调节，克服困难。最后，要着重对情绪的调控。好的情绪会带来很多的正能量，现在的中职生心理活动多变，对情绪的把控力不够，必要时要在实习前进行专门的心理素质培训，将良好的情绪、积极的心态融入到音乐实习中去，保证实习工作顺利地完成。
3.2 合理安排时间，增加实习时长
实习应该在毕业前一年进行，而非只有几周时间。应该尽量增加音乐实习的时间，可以每周进行一次实习安排，将学生现学的知识活学活用，不仅加强记忆，也增强对音乐学习的信心。在实习中，学生还可以发现自己的诸多不足，不断更新对自我认识，不断提升自我。
4.结语
近年来，众多院校应加大了对音乐实习改革的力度。作为中职院校音乐专业的学生应该更加注重实习的机会，不断增强自己的实践能力。在实践中不断发现自我不足，进行及时完善，让自己成为一个素质全面发展、能力强的人才。纵使现在有着非常完善的音乐实习体系，但是还是不能满足现在不同层次、不同区域、不同特点的各种院校需要。音乐实习的改革是个不断探索的过程，还需要进行不断的实验与完善，并将其付诸实践，接受实践的检验，从而使其更加完善。
参考文献：
[1]崔学荣.高师音乐教学实习采用“长期分散”形式比“短期集中”更有优势.《中国音乐教育》，2001年2期.
[2]段白羽：《高职高专院校学前教育专业音乐课程改革的实践与研究》，《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》2009年03期.
[3]赵洪、王珊珊：《高职院校学前教育专业音乐教学课程探析》，《吉林广播电视大学学报》，2010年第02期.
[4]范燕华、龙有成：《高师学前专业舞蹈教学现状与模式构建》，《佳木斯教育学院学报》，2010年第05期.