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摘 要：农村留守儿童教育公平问题已成为我国社会转型期一个独特的社会问题。留守儿童在学习、心理、道德、安全等方面存在诸多问题，其产生的根源则是家庭教育的缺失、学校资源的匮乏与社会的不负责态度。其治理之道应当是在当前的社会大背景下，家庭、学校和社会进行适当的行为修正。而根本的出路则在于盘活农村经济，发展地方经济，留住农村青壮年劳动力。
关键词：留守儿童；教育问题；困境与出路
中图分类号：G40文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0274-02
随着我国工业化和城市化的推进，农村富余劳动力逐渐向大城市转移，大量农村出现了留守人员（老人和孩子）的现象，而这一现象最亟待解决的莫过于留守儿童教育问题。这是由于农村留守儿童面临着极大的教育困境和留守儿童承载的未来使命决定的。本文先探索留守儿童的教育问题，再分析问题产生的根源，最后提出完善之策。
一、农村留守儿童教育存在的问题
经过作者长时期的对农村留守儿童教育的观察，认为农村留守儿童教育主要存在以下问题：学习问题、心理健康问题、思想道德问题、日常安全教育问题，由于留守儿童是社会的重要一环，对这些问题的忽视可能导致牵一发而动全身的弊端。
学习成绩方面的问题：留守儿童学习成绩不容乐观，由于父母不在身边，进而产生的思情情绪，或者倦怠情绪导致这些学生学习不认真，动力不足，再加上有一些父母对儿童灌输学习无用论，他们认为即使学习不好，将来一样能挣钱养家。
心理健康状况不佳：留守儿童与父母在身边的儿童相比，容易产生自卑心理，自卑感一旦形成，就会以一种负面情绪而存在，严重影响留守儿童的身心健康。同时，由于照看她们的多是其祖父母，他们的内心世界无法得到应有的照管，从而导致她们缺少关爱而引发逆反情绪。
思想道德品质问题：随着“打工经济”的发展，部分打工者多用金钱来弥补孩子亲情缺失的问题，从而培养了孩子功利主义和享乐主义的不健康人生观。同时，由于父母常不在身边，留守儿童缺乏自我道德约束，缺乏对社会的责任感，无法建立起对他人的尊重情绪。
安全教育方面的问题：学校和家庭本是儿童教育的两面，现在仅剩下学校一个方面，而学校教师的能力也有其限制，于是，出现下课之后留守儿童安全问题无人照管的问题，留守儿童一方面成为被伤害的对象，一方面成为欺凌他人的主犯，轻则行为失范，重则走上犯罪道路，成为社会不安定的重要因素。
二、对农村留守儿童教育问题产生的原因探析
教育本是农村儿童走向成功的阶梯，然而由于家庭、学校和社会三方面的因素，导致留守儿童的教育呈现不均等的问题。
家庭方面的原因：由于父母常年在外，导致亲子教育缺失，父母榜样作用消解。在儿童成长过程中，父母是一面旗帜，父母不仅用直接的形式向孩子传授是非对错的价值观，也用潜移默化的形式影响着孩子人格的形成。而对留守儿童而言，这一环缺失，导致其更容易受到来自外界的不良影响。
学校方面的原因：农村中小学的教育资金主要来自当地政府，有限的额资金投入难以为留守儿童营造有效管理和教育的氛围。使留守儿童在德智体美劳各方面与一般儿童保持了一定的差距，虽然部分学校建立了寄宿制，但是农村中小学的寄宿制教育仍然面临教育资源匮乏、德育工作落后等显示问题。同时，由于中国对心理问题普遍缺乏关注，这一问题在留守儿童身上显得格外明显。亲情的缺失导致儿童出现诸多心理问题，例如内向、冷漠、抑郁、自卑等，但是由于大环境对此问题的忽略，广大农村教师更是束手无策，因为她们明显缺乏心理学方面的培训，不了解孩子的疏导机制。
社会方面的原因：不可否认，农村有比较传统的一面，然而，在外来文化的冲击下，农村逐渐受到了现代社会开放思想的影响。当下，诸多唯利是图的农村商人打起了留守儿童钱袋子的主意，他们兴办各种网吧、KTV等娱乐设施，青少年受其好奇心趋势，在一些低俗的作品诱导下，加之自律性尚未成型，儿童无可避免的沉溺其中，从而荒废学业，整日在网吧、游戏室、台球室、KTV等声色场所无法自拔，这些留守儿童极易走上偏激的犯罪之路。
三、关于解决留守儿童教育问题的措施建议
作者认为，留守儿童最为特别之处就在于亲子教育的缺失，为此，家庭方面的努力毋庸置疑成为解决问题的关键。即使在外打工的父母，也应建立信息簿，由老师能够及时将孩子的状况与其沟通。同时，当地政府或学校应当建议家长积极联系、关系子女，让留守儿童感觉到父母的存在和关爱。对于留守儿童重物质、轻教育的问题，家长应当以物质基础足够为原则，控制儿童的可使用金钱数额，在回乡期间，多做亲子沟通，一来告知子女，父母在外挣钱是希望她们能够努力读书，长大成才，虽然每个人都能在社会主义的大环境下挣钱、生活，但是我们应当尽力寻求一种有尊严的生活，父母现在的工作处于劳动力付出阶段，这在不久的将来可能会被机器、或者第三世界的国家所取代，到时，就只能通过智力服务来赚钱养家，而读书则是最为基础的改变人生的方式。
人类与动物最大的区别就在于人有学习能力，而动物是天生就有生存技能。例如蚂蚁，他们一出生就知道自己如何去捕猎、繁殖，而人类不同，他们都必须进行不断的学习，这从表面看来是极其浪费时间之事，大家都知道，我们所学习的语文、数学、英语、自然科学等，几辈人的内容是差不多的，但这并不代表着我们浪费了时间，正因为我们有学习和继承的能力，所以我们能够对前人的经验进行学习，教训进行避免。这也是人类为何能领先动物，成为地球主宰的主要原因。因此，对留守儿童来说，家庭能够做到的最终要的事情便是告知他们，学习是有意义的，我们通过学习可以获得社会的认同、家人的认同和自己的认同，同时，通过学习我们可以获得一份有尊严的工作。
就学校而言，对于留守儿童，学校和教师都有责任和义务改善当前的问题。首先，学校可以组织留守儿童与其他省市的儿童进行书信沟通，了解大山外面的世界，因为他们若知道，不管在条件更好的或更差的地区，儿童都必须尽全力的去学习专业知识。同时，九年义务教育的老师应当学习基础的心理学知识，对留守儿童存在的心理问题，及时发现、备案和处理，尽量让孩子能够在一个阳光的环境下成长。最后，建立特别档案制度，对留守儿童进行统计，教师特别是班主任应当对这些孩子投入更多的精力，让他们感受到自己并不是孤独的在战斗，他么还有老师、父母，每个人都愿意为她们解决问题。
就社会而言，可以从正反面来为留守儿童教育问题添砖加瓦。正面来说，社会应当营造良好的氛围，对留守儿童一视同仁，同时，对需要帮助的孩子更多的关注，通过建立助学基金等形式来帮助处于困难时期的孩童。反面来说，社会人应当守法经营，开设的网吧、游戏厅、ktv等不对未成年人开放，对沉溺其中的儿童进行劝导，同时向社会或家长反映。
如果说农村留守儿童教育问题功在当代，利在千秋，一点也不为过，这些孩子的正确培养将为社会主义现代化建设贡献人才，相反，若他们走上歧路，将会极大影响社会稳定，进而消解已经取得的现代化成就。因此，我们不仅要关注留守儿童教育问题，更应该积极的去帮助解决一些现实问题，普罗大众的一个眼光、一句善诱都将对孩子的一生产生重要影响。
（作者单位：巴中市南风小学）
参考文献：
[1]张俊良，马晓磊.城市化背景下对农村留守儿童教育问题的探讨.农村经济，2010（3）.
[2]姚云.农村留守儿童的问题及教育应对.教育理论与实践，2005（4）.
[3]曹景宽.留守儿童家庭教育存在的问题与对策.希望月报，2005（10）.
[4]吴晓蓉，黄华珍.重庆市酉阳县农村留守儿童教育问题研究.西南大学，2008（4）.
[5]罗石.现代西方德育理论综述.比较教育研究，1999（1）.
[6]谢亚男.论养成教育的内容、原则和方法.湖南科技学院学报，2008（4）.
[7]闫玉.简谈学生的养成教育.林教育，2002（4）.
[8]高迎九.关于养成教育的内容划定.辽宁教育，2010（6）.
关键词：留守儿童；教育问题；困境与出路
中图分类号：G40文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0274-02
随着我国工业化和城市化的推进，农村富余劳动力逐渐向大城市转移，大量农村出现了留守人员（老人和孩子）的现象，而这一现象最亟待解决的莫过于留守儿童教育问题。这是由于农村留守儿童面临着极大的教育困境和留守儿童承载的未来使命决定的。本文先探索留守儿童的教育问题，再分析问题产生的根源，最后提出完善之策。
一、农村留守儿童教育存在的问题
经过作者长时期的对农村留守儿童教育的观察，认为农村留守儿童教育主要存在以下问题：学习问题、心理健康问题、思想道德问题、日常安全教育问题，由于留守儿童是社会的重要一环，对这些问题的忽视可能导致牵一发而动全身的弊端。
学习成绩方面的问题：留守儿童学习成绩不容乐观，由于父母不在身边，进而产生的思情情绪，或者倦怠情绪导致这些学生学习不认真，动力不足，再加上有一些父母对儿童灌输学习无用论，他们认为即使学习不好，将来一样能挣钱养家。
心理健康状况不佳：留守儿童与父母在身边的儿童相比，容易产生自卑心理，自卑感一旦形成，就会以一种负面情绪而存在，严重影响留守儿童的身心健康。同时，由于照看她们的多是其祖父母，他们的内心世界无法得到应有的照管，从而导致她们缺少关爱而引发逆反情绪。
思想道德品质问题：随着“打工经济”的发展，部分打工者多用金钱来弥补孩子亲情缺失的问题，从而培养了孩子功利主义和享乐主义的不健康人生观。同时，由于父母常不在身边，留守儿童缺乏自我道德约束，缺乏对社会的责任感，无法建立起对他人的尊重情绪。
安全教育方面的问题：学校和家庭本是儿童教育的两面，现在仅剩下学校一个方面，而学校教师的能力也有其限制，于是，出现下课之后留守儿童安全问题无人照管的问题，留守儿童一方面成为被伤害的对象，一方面成为欺凌他人的主犯，轻则行为失范，重则走上犯罪道路，成为社会不安定的重要因素。
二、对农村留守儿童教育问题产生的原因探析
教育本是农村儿童走向成功的阶梯，然而由于家庭、学校和社会三方面的因素，导致留守儿童的教育呈现不均等的问题。
家庭方面的原因：由于父母常年在外，导致亲子教育缺失，父母榜样作用消解。在儿童成长过程中，父母是一面旗帜，父母不仅用直接的形式向孩子传授是非对错的价值观，也用潜移默化的形式影响着孩子人格的形成。而对留守儿童而言，这一环缺失，导致其更容易受到来自外界的不良影响。
学校方面的原因：农村中小学的教育资金主要来自当地政府，有限的额资金投入难以为留守儿童营造有效管理和教育的氛围。使留守儿童在德智体美劳各方面与一般儿童保持了一定的差距，虽然部分学校建立了寄宿制，但是农村中小学的寄宿制教育仍然面临教育资源匮乏、德育工作落后等显示问题。同时，由于中国对心理问题普遍缺乏关注，这一问题在留守儿童身上显得格外明显。亲情的缺失导致儿童出现诸多心理问题，例如内向、冷漠、抑郁、自卑等，但是由于大环境对此问题的忽略，广大农村教师更是束手无策，因为她们明显缺乏心理学方面的培训，不了解孩子的疏导机制。
社会方面的原因：不可否认，农村有比较传统的一面，然而，在外来文化的冲击下，农村逐渐受到了现代社会开放思想的影响。当下，诸多唯利是图的农村商人打起了留守儿童钱袋子的主意，他们兴办各种网吧、KTV等娱乐设施，青少年受其好奇心趋势，在一些低俗的作品诱导下，加之自律性尚未成型，儿童无可避免的沉溺其中，从而荒废学业，整日在网吧、游戏室、台球室、KTV等声色场所无法自拔，这些留守儿童极易走上偏激的犯罪之路。
三、关于解决留守儿童教育问题的措施建议
作者认为，留守儿童最为特别之处就在于亲子教育的缺失，为此，家庭方面的努力毋庸置疑成为解决问题的关键。即使在外打工的父母，也应建立信息簿，由老师能够及时将孩子的状况与其沟通。同时，当地政府或学校应当建议家长积极联系、关系子女，让留守儿童感觉到父母的存在和关爱。对于留守儿童重物质、轻教育的问题，家长应当以物质基础足够为原则，控制儿童的可使用金钱数额，在回乡期间，多做亲子沟通，一来告知子女，父母在外挣钱是希望她们能够努力读书，长大成才，虽然每个人都能在社会主义的大环境下挣钱、生活，但是我们应当尽力寻求一种有尊严的生活，父母现在的工作处于劳动力付出阶段，这在不久的将来可能会被机器、或者第三世界的国家所取代，到时，就只能通过智力服务来赚钱养家，而读书则是最为基础的改变人生的方式。
人类与动物最大的区别就在于人有学习能力，而动物是天生就有生存技能。例如蚂蚁，他们一出生就知道自己如何去捕猎、繁殖，而人类不同，他们都必须进行不断的学习，这从表面看来是极其浪费时间之事，大家都知道，我们所学习的语文、数学、英语、自然科学等，几辈人的内容是差不多的，但这并不代表着我们浪费了时间，正因为我们有学习和继承的能力，所以我们能够对前人的经验进行学习，教训进行避免。这也是人类为何能领先动物，成为地球主宰的主要原因。因此，对留守儿童来说，家庭能够做到的最终要的事情便是告知他们，学习是有意义的，我们通过学习可以获得社会的认同、家人的认同和自己的认同，同时，通过学习我们可以获得一份有尊严的工作。
就学校而言，对于留守儿童，学校和教师都有责任和义务改善当前的问题。首先，学校可以组织留守儿童与其他省市的儿童进行书信沟通，了解大山外面的世界，因为他们若知道，不管在条件更好的或更差的地区，儿童都必须尽全力的去学习专业知识。同时，九年义务教育的老师应当学习基础的心理学知识，对留守儿童存在的心理问题，及时发现、备案和处理，尽量让孩子能够在一个阳光的环境下成长。最后，建立特别档案制度，对留守儿童进行统计，教师特别是班主任应当对这些孩子投入更多的精力，让他们感受到自己并不是孤独的在战斗，他么还有老师、父母，每个人都愿意为她们解决问题。
就社会而言，可以从正反面来为留守儿童教育问题添砖加瓦。正面来说，社会应当营造良好的氛围，对留守儿童一视同仁，同时，对需要帮助的孩子更多的关注，通过建立助学基金等形式来帮助处于困难时期的孩童。反面来说，社会人应当守法经营，开设的网吧、游戏厅、ktv等不对未成年人开放，对沉溺其中的儿童进行劝导，同时向社会或家长反映。
如果说农村留守儿童教育问题功在当代，利在千秋，一点也不为过，这些孩子的正确培养将为社会主义现代化建设贡献人才，相反，若他们走上歧路，将会极大影响社会稳定，进而消解已经取得的现代化成就。因此，我们不仅要关注留守儿童教育问题，更应该积极的去帮助解决一些现实问题，普罗大众的一个眼光、一句善诱都将对孩子的一生产生重要影响。
（作者单位：巴中市南风小学）
参考文献：
[1]张俊良，马晓磊.城市化背景下对农村留守儿童教育问题的探讨.农村经济，2010（3）.
[2]姚云.农村留守儿童的问题及教育应对.教育理论与实践，2005（4）.
[3]曹景宽.留守儿童家庭教育存在的问题与对策.希望月报，2005（10）.
[4]吴晓蓉，黄华珍.重庆市酉阳县农村留守儿童教育问题研究.西南大学，2008（4）.
[5]罗石.现代西方德育理论综述.比较教育研究，1999（1）.
[6]谢亚男.论养成教育的内容、原则和方法.湖南科技学院学报，2008（4）.
[7]闫玉.简谈学生的养成教育.林教育，2002（4）.
[8]高迎九.关于养成教育的内容划定.辽宁教育，2010（6）.