我所在华岳学校是一所公办的新建校。至本文投稿时，办学还不足一年，但作为区重点打造的示范校，在师资方面可以说是较为强大的，也正因为公办的血统，这也决定了学校对于生源的不可选择性，基于净月区的特殊地位及发展轨迹，使得学区内的生源存在巨大的差异，家庭经济条件、背景、成长环境、小学教育情况等，这种情况在初中部的体现更为明显。很多学生行为较为懒散，缺乏规范，而这种情况在美术这类的辅助学科上面的体现更为严重。原因是多数学生之前所就读的小学并不注重音体美的教育，这类课程经常被“主科”占用，我问一些学生小学时的美术课都学些什么？多数人竟回答不出。学校不在乎，老师不用心，学生自然也就很随意，而这种习惯延伸到七年级，加上青春期的特殊性，就使得情况更为突出。起初的课堂上各种问题很严重，比如上课时经常不带教材和其他备品，课堂作业不能够认真按时完成，见识不多……这些问题曾令我一度很头痛。
　　一晃七年级第一个学期接近尾声了，临近期末，学校要求各学科布置寒假作业，在与领导商议之后我们确定制作衍纸画。这个主意最初是由初中部的金颖校长提出的，在课堂教学中她就曾多次提示我“一定要相信学生！”但当时在下达作业的时候，我心里还是有些忐忑的，因为基于我之前对学生们的了解，我是很担心他们会没有办法很好地完成这样的颇具难度的作业。而且就之前的几次美术作业情况来看，学生们完成的效果并不理想。多数同学表现地并不是非常的配合，比如说七年级第一学期的“国庆假期摄影展”“纸杯龙作品展”，给我的感觉就是同学们对于老师布置的任务响应并不及时，而且经常拖拖拉拉，执行力很差，尤其缺乏规则意识。并且在调查中发现学生们基本上未曾接触过衍纸画，大多数不知衍纸画为何物，因此我便只做了课件进行讲解。但我觉得还是应该适当采取策略，以此增加学生们的进取心和荣辱观。因此我决定由此开展一次假期作业评选活动，我在每个班级的联络群里通知：本次假期作业将在下学期初进行评选，优秀作品将在学校各类对外活动中展出。
　　经过一个假期的等待，终于开学了。我还是怀着不信任的态度盼望着学生们的作品。但是这一次的寒假美术作业完成情况简直出乎所有同事的预料，首先各班课代表及时将作业送交到了办公室。而当我一张一张翻看时，我当时的第一感受是感动——非常感动。用“惊艳”来形容同学们的作品，我觉得也不足为过。而且，这些作业也受到了其他学科的老师的一致的好评和赞扬。在惊喜的同时，我也感到非常的光荣。
　　事实上，本次寒假作业的布置是承载着很大的教育意义的，它并不是单纯的美术作业，它实则是学校层面通过美术学科所布置的一项内含德育的教学内容，学生们在此过程中自我发现、自我认知、自我悦纳。
　　首先，基于学情，由于我们每个学生的绘画水平存在差异，所以我们并不反对可以直接购得线稿，之后自己再进行动手粘贴制作衍纸画。当然，如果要是能够自己全程的亲自进行设计、绘制线稿，然后再进行粘贴制作，那是更好不过的了。因为衍纸画的制作过程的本身非常繁复。所以，我们学生无论是在购得的现成的线稿上进行制作，还是自己进行设计，绘画再制作的都是极大的考验了我们学生们的耐心，也磨砺了面对困难不轻易放弃的意志，这一点，在作品展出期间，很多学生都与我分享了他们的制作经历。
　　其次通过这次寒假美术作业衍纸画的制作，在一定的程度上树立了学生们的规范意识。这一点是非常非常重要的，我们一定要树立学生的规范意识，要让他们知道，无论在什么地方，什么时候，都是需要遵守规矩，坚持原则。就这次作业的上交情况来看，多数班级都是全员上交作业，只有几个别的学生因为某种原因没有即使完成，当然主要原因还是由于缺乏规范意识造成的。其实在学校里所谓规范意识最主要的体现就在于学生对于老师所布置的任务的态度上，作为学生要明确自己的本职任务，就是去很好地完成老师交代的任務，并按时地保质保量地完成。所以我这两天在看这些作品时包括在写心得的过程当中，我都在考虑：是不是经过之前一学期的对学生们各方面的行为的规范，我们的教育已经起到了一定的作用，并且出现了成效呢？答案一定是肯定的。
　　第三点就是本次作业可以增加学生们在艺术认知方面的广度。其我们的金校长在艺术方面的鉴赏及见识是相当广博的。衍纸画是近些年来非常流行的一种纸艺。但事实上我在布置作业之前进行的调查时发现学生们绝大多数是没有见过衍纸画的，只有少部分同学了解。极个别的同学，是亲手制作过。那么通过这个作业就增加了学生在艺术认知方面滴广度，并且获得了体验的机会，我想是非常有意义的。
　　通过这次寒假作业，我对于我的日常教学和活动的组织进行了反思，在上学期的时候，金校长就经常教导我，不要不信任学生，其实他们可以做得很好，甚至可以好到出乎你的预料。在课堂教学上是这样，在课下活动的时候也是如此。在本学期之前我眼里看到的总是学生们的不足之处，他们欠缺的东西，或者是担心他们一定不行。但却很少关注到他们的优点。所以我也觉得自己在对于审视学生的角度上是存在误区的。
　　作为现在初中部的唯一的美术老师，我在金校长那里获得的可以说是最权威的、全程性的指导。我觉得这对我来说是一种偏得，因此非常的感谢金校长对初中美术学科的关注和引领。还有就是要特别感谢我们的各位班主任，大家平时的繁忙的工作中，积极配合美术学科工作，这项工作没有大家的支持是不会这样顺利完成的，因此非常的感谢大家。就此我也更深刻地认识到无论是“教”还是“育”，作为一名教师如果遇到问题，首先还是要从自身找原因，相信自己的学生是非常重要的，每个孩子都蕴藏着巨大的潜能，关键是如何发掘它。