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【摘要】小学教学时期，教师在落实课程教育改革过程中不断完善教学体系和方案。在加强情感教育的时候，让学生拥有良好的观念。同时，将情感教育魅力合理释放，为学生带来清晰学习方向，不断整合小学语文教学体系的情况下，能够带动学生学习发展。情感教育作为重要教学形式受到了教师关注和重视，教师以满足学生学习要求为根基，让小学语文课堂教学体系稳定打造。在此，文章分析了情感教育合理渗透到小学语文教学中的重要意义，针对关键教学对策进行详细分析。
【关键词】情感教育;小学语文;教学策略
前言：情感教育在小学语文教学中合理运用，这可以全面激发学生的学习情感，强化学生思维能力和学习能力。情感教育渗透进入课堂之中，能够将语文教学的效果全面升华，学生处于生动和形象学习体验中，更好满足自身个性化学习需要。教师不断打造符合学生学习进步教学模式，让学生形成良好学习方案，真正从根本上促进学生综合能力发展。因此，我们要认识到情感教育的意义，将小学语文教学推向新的发展层面。
一、情感教育合理融入到小学语文教学中的意义
1.更好落实素质教育。教师引导学生进行思维品质培养，更好树立正确三观和认识。在引导学生获得良好情感教育的过程中，让学生能够拥有完成语文知识学习的机会，不断升华情感。
2.学生树立良好的价值观念。教师在情感教育实施过程中，能够在联系生活实际的情况下，也保证学生在面对事物评判的时候展现出一定的准确认识和理解。在给予学生良性思维理解和分析的情况下，更好促进学生发展和进步。学生拥有正确的思想认识之下，也会树立正确人生观和价值观。
3.师生之间交流更加完善。通过对学生思维能力的发展，不断提升学生学习效果，将小学生的语文学习效果全面升华。同时，在适当开展鼓励和引领的情况下，让学生更好把握学習体系，让学生拥有真实学习体验，增进与教师之间交流和互动，营造和谐关系。
二、情感教育合理融入到小学语文教学中的策略
（一）制定学习情境，感悟文章情感
教师在进行小学语文教学的时候，想要更好完善课堂，可以实行情感教育，为学生提供清晰学习方向，带动学生学习进步。在思想层面上为学生提供情感引导，帮助学生提升语文学习效果。学生跟随情感教育的步伐，处于良好学习情境中，更好提升语文知识认知能力和效果。在此，教师为学生提供文章情感分析，全面带动学生综合素质发展。
比如，教师实际进行“金色的鱼钩”教学过程中，为了让学生对所学习内容分析和掌握，加强情感教育引导。比如，文章主要是从语言、动作和神态等方面展现出了人物，把老班长发现同志生病之后关心同志的事件展现出来，体现了老班长舍己为人的精神，关爱他人的精神。同时，文章当中写出了他给三位生病同志吃鱼肉，自己吃剩下的鱼骨头、草根，最后英勇牺牲的事。教师开展情感教育的时候，让学生分析文章中的精神品质，让学生拥有思考的空间。学生学习文章中的良好精神品质，也进一步整合情感教育[1]。
（二）活跃教学氛围，激发情感兴趣
教师为学生营造活跃学习氛围，让情感教育得以全面释放，将学生的情感兴趣得以激发，这会让学生保持良好学习氛围，以此提高语文学习效果。在此，教师以合理教学手段运用为基础，激活学生学习欲望的同时，让学生处于优质学习体验中。教师带动学生学习发展，在不断感悟学习力量的时候，也能够让学生充满学习积极性。比如，通过“习作：插上科学的翅膀”的内容彰显，教师通过现代教学技术为学生展现出科学技术的相应内容，以此激起学生探索的欲望。而且，在不同科学技术应用的领域呈现，让学生树立科技意识，能够认识到科学在生活中的重要意义。最终，通过优质教学氛围的打造，让学生的情感兴趣得以激活，保证学生学习情绪得以激发，更好感悟学习的力量[2]。
（三）走出课外，找寻真情实感素材
教师想要完善情感教育，就可以不局限于课堂教学内部，为学生带来课外学习的机会。在引导学生走出课外的过程中，能够在生活中找寻情感学习的素材。以写作为基础，让学生找寻真情实感的内容，并不断感悟学习的精髓，落实情感教育。比如，教师开展“北京的春节”教学之后，就可以联系习作：家乡的风俗教学内容，为学生提供课外实践的机会。学生组建成学习小队，找寻写作的素材，能够关注家乡的风俗，进行总结和分析。在通过交流和分析的情况下，制定十分丰富的写作素材，这让学生的写作内容充满真情实感，也更好落实情感教育。教师打造符合学生学习进步的教学体系，更好升华语文知识学习，让情感教育稳定打造和升级[3]。
除此之外，教师让学生进行课外知识研究，可以通过网络学习平台的搭建，让学生针对语文知识开展探析。通过带动学生学习发展和进步，让学生在找到合理学习素材的情况下，也拥有对所学习内容更加真实的体验和认识。最终，全方位促进学生语文综合能力发展，将学生语文知识学习推向新的层面。
结论：
综合以上分析，教师开展小学语文课堂教学的时候为学生带来清晰学习方向。教师以情感教育为基础，让学生找到学习的方向，树立正确学习认识和思想。教师在渗透情感教育的时候，能够让学生对教学充满兴趣，树立属于自我发展的良好认识。同时，教师整合小学语文教育体系，为学生带来清晰学习方向。不断带动学生学习发展的时候，能够营造浓厚学习氛围，将学生语文学习效果和质量得以全面提升。
参考文献：
[1]曹灶红.试论情感教育在小学语文教学中的应用[J].天津教育，2021（23）：126-127.
[2]刘春玲.浅析小学语文教学中的情感教育及实施策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（08）：153-154.
[3]费日升.小学语文教学中的情感教育理念及实施价值[J].新课程，2021（30）：38.
【关键词】情感教育;小学语文;教学策略
前言：情感教育在小学语文教学中合理运用，这可以全面激发学生的学习情感，强化学生思维能力和学习能力。情感教育渗透进入课堂之中，能够将语文教学的效果全面升华，学生处于生动和形象学习体验中，更好满足自身个性化学习需要。教师不断打造符合学生学习进步教学模式，让学生形成良好学习方案，真正从根本上促进学生综合能力发展。因此，我们要认识到情感教育的意义，将小学语文教学推向新的发展层面。
一、情感教育合理融入到小学语文教学中的意义
1.更好落实素质教育。教师引导学生进行思维品质培养，更好树立正确三观和认识。在引导学生获得良好情感教育的过程中，让学生能够拥有完成语文知识学习的机会，不断升华情感。
2.学生树立良好的价值观念。教师在情感教育实施过程中，能够在联系生活实际的情况下，也保证学生在面对事物评判的时候展现出一定的准确认识和理解。在给予学生良性思维理解和分析的情况下，更好促进学生发展和进步。学生拥有正确的思想认识之下，也会树立正确人生观和价值观。
3.师生之间交流更加完善。通过对学生思维能力的发展，不断提升学生学习效果，将小学生的语文学习效果全面升华。同时，在适当开展鼓励和引领的情况下，让学生更好把握学習体系，让学生拥有真实学习体验，增进与教师之间交流和互动，营造和谐关系。
二、情感教育合理融入到小学语文教学中的策略
（一）制定学习情境，感悟文章情感
教师在进行小学语文教学的时候，想要更好完善课堂，可以实行情感教育，为学生提供清晰学习方向，带动学生学习进步。在思想层面上为学生提供情感引导，帮助学生提升语文学习效果。学生跟随情感教育的步伐，处于良好学习情境中，更好提升语文知识认知能力和效果。在此，教师为学生提供文章情感分析，全面带动学生综合素质发展。
比如，教师实际进行“金色的鱼钩”教学过程中，为了让学生对所学习内容分析和掌握，加强情感教育引导。比如，文章主要是从语言、动作和神态等方面展现出了人物，把老班长发现同志生病之后关心同志的事件展现出来，体现了老班长舍己为人的精神，关爱他人的精神。同时，文章当中写出了他给三位生病同志吃鱼肉，自己吃剩下的鱼骨头、草根，最后英勇牺牲的事。教师开展情感教育的时候，让学生分析文章中的精神品质，让学生拥有思考的空间。学生学习文章中的良好精神品质，也进一步整合情感教育[1]。
（二）活跃教学氛围，激发情感兴趣
教师为学生营造活跃学习氛围，让情感教育得以全面释放，将学生的情感兴趣得以激发，这会让学生保持良好学习氛围，以此提高语文学习效果。在此，教师以合理教学手段运用为基础，激活学生学习欲望的同时，让学生处于优质学习体验中。教师带动学生学习发展，在不断感悟学习力量的时候，也能够让学生充满学习积极性。比如，通过“习作：插上科学的翅膀”的内容彰显，教师通过现代教学技术为学生展现出科学技术的相应内容，以此激起学生探索的欲望。而且，在不同科学技术应用的领域呈现，让学生树立科技意识，能够认识到科学在生活中的重要意义。最终，通过优质教学氛围的打造，让学生的情感兴趣得以激活，保证学生学习情绪得以激发，更好感悟学习的力量[2]。
（三）走出课外，找寻真情实感素材
教师想要完善情感教育，就可以不局限于课堂教学内部，为学生带来课外学习的机会。在引导学生走出课外的过程中，能够在生活中找寻情感学习的素材。以写作为基础，让学生找寻真情实感的内容，并不断感悟学习的精髓，落实情感教育。比如，教师开展“北京的春节”教学之后，就可以联系习作：家乡的风俗教学内容，为学生提供课外实践的机会。学生组建成学习小队，找寻写作的素材，能够关注家乡的风俗，进行总结和分析。在通过交流和分析的情况下，制定十分丰富的写作素材，这让学生的写作内容充满真情实感，也更好落实情感教育。教师打造符合学生学习进步的教学体系，更好升华语文知识学习，让情感教育稳定打造和升级[3]。
除此之外，教师让学生进行课外知识研究，可以通过网络学习平台的搭建，让学生针对语文知识开展探析。通过带动学生学习发展和进步，让学生在找到合理学习素材的情况下，也拥有对所学习内容更加真实的体验和认识。最终，全方位促进学生语文综合能力发展，将学生语文知识学习推向新的层面。
结论：
综合以上分析，教师开展小学语文课堂教学的时候为学生带来清晰学习方向。教师以情感教育为基础，让学生找到学习的方向，树立正确学习认识和思想。教师在渗透情感教育的时候，能够让学生对教学充满兴趣，树立属于自我发展的良好认识。同时，教师整合小学语文教育体系，为学生带来清晰学习方向。不断带动学生学习发展的时候，能够营造浓厚学习氛围，将学生语文学习效果和质量得以全面提升。
参考文献：
[1]曹灶红.试论情感教育在小学语文教学中的应用[J].天津教育，2021（23）：126-127.
[2]刘春玲.浅析小学语文教学中的情感教育及实施策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（08）：153-154.
[3]费日升.小学语文教学中的情感教育理念及实施价值[J].新课程，2021（30）：38.