【摘 要】
:
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
论文部分内容阅读
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
其他文献
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
培养学生初步的空间观念是小学几何教学的一个重要目标,是进一步发展学生空间想象力的基础。对此,《新课程标准》已作了较为明确的表述,“使学生逐步形成简单几何形体的形状,大小和相互位置关系的表象,能够识别所学的几何形体,并能够概括几何形体的名称,再现它们的表象,培养初步的空间观念。”以下结合我的教学实践,就如何培养小学生的空间观念谈点自己的体会。 一、观察比较获得空间观念 观察是一种有目的、
数学交流是一种群体思维活动形式,可以促进学生对数学问题由浅入深、由表及里、由特殊到一般地去思考,有利于知识的整理和表达.在现实教学中,数学交流情况却不尽如人意.以下
学校的根本任务是培养人,教师在校领导的管理下开展教育和培养学生的活动,其构成的管理系统是“学校管理者一教师一学生”。该管理系统是由“人一人一人”。由此可见,学校管理归根到底是对人的管理,学校管理必须以人为本。近几年来,笔者作为校长在这方面作了一些研究和探索,树立了以人为本的管理理念,正确地处理了各种关系。 一、确立以人为本的管理理念 学校管理的是人,教师和学生是一个个活生生的人,他们有
苏教版课标本教材“分数除法”单元整理与练习中有这样一道习题:“苹果每千克5元,西瓜每千克3元,香蕉每千克2元,香梨每千克2.5元,葡萄每千克6元。小明、小华和小军分别用4元各买一种水果。小明所买的水果重4/5千克,是小华所买水果的2/5,是小军所买水果的3/5,他们各买了什么水果?” 教材的意图是先分别求出小华、小军所买水果的千克数,再求各人所买水果的单价。这样一来,求小华、小军买的是什么水果就
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
新课标理念下,“自主”、“合作”、“探究”,反复被提及.所以在语文教学中应切合语文教学特点,按照学生的身心发展特点,尊重学生的个体差异,培养学生的自主学习能力.通过这
草菇营养丰富 ,味道鲜美 ,从播种至收获结束仅需 1个月左右。一、播种时间 :草菇属高温性草粪生菌类 ,发菌所需温度与出菇温度几乎没有差别 ,均在 2 8℃~ 3 2℃范围。因此 ,在
针对徐庄矿矿井通风阻力偏大,通风系统布局不合理,主扇负压过高引起主扇喘振而进行研究,目的就是通过通风系统优化改造,合理风网结构,有效降低矿井通风阻力,实现主扇安全、经
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7