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【摘要】新媒体产业的急速发展使得市场对于新闻传播人才的需求量与日俱增，这就为学校培养新闻传播人才的模式和方法提出了更多的要求。为此，本文先阐述了新闻传播人才培养现状，然后详细分了新媒体背景下培养新闻传播人才的变革模式。
【关键词】新媒体;新闻传播;人才培养
在新媒体时代，海量信息通过网络传播，碎片化信息铺天盖地，令人眼花缭乱的同时，也对新闻传播类人才提出了更高甚至是更严苛的要求。各高校只有迎难而上，主动适应时代的发展节奏，努力培养出符合新媒体时代需要的人才，才能不被时代所淘汰。
1新媒体时代新闻传播人才培养的必要性
1.1新媒体时代新闻传播环境发生变化
新媒体时代新闻传播的环境发生了变化，这是新闻传播人才培养的大环境。一是新闻传播载体发生变化。新媒体时代，传播载体更加多元，依托网络信息技术，传统报纸、电视等新闻载体转向各类新闻客户端，文字、图片、视频等融合传播，互动式、跟踪式、评论式等传播形式更为丰富，这种环境下新闻传播需要转型升级，人才培养也需要体质提档。二是新闻传播市场竞争加剧。新媒体技术的应用，使得各大新闻在网络环境下的传播竞争更为激烈，许多新闻传播围绕创新形式、突出内容等增强新闻传播影响力，这其中许多存在质量不高、形式保守等情况的新闻企业或机构就被市场所淘汰，这种环境下新闻从业者的职业要求也更为突出。三是新闻传播市场需求多元化。新媒体环境下，市场对于新闻内容、质量、形式等方面的要求更加多元化，同时，社会特点信息的广泛传播，要求高质量新闻引导、规范、解析的功能需求更突出，这就要求新闻从业人员基于市场需求提高从业素质。
1.2新媒体时代为新闻传播人才培养提供了机遇
一方面，新媒体技术为新闻传播人才培养提供了技术支撑。新媒体时代，网络技术快速发展，特别是5G技术、AI技术等迅速推进，网络新闻传播将变得更加丰富、时效，更有吸引力，许多新闻机构都在积极拓宽传播载体，增加新闻客户端传播力。新媒体技术不仅增强了新闻传播力，也为新闻传播人才培养提供了技术学习、应用的环境，有利于新闻传播人才的理论与实践的学习提升。另一方面，多领域应用为新闻传播人才培养提出了复合型需求。新闻传播已经由传统的新闻领域向交叉领域拓展，新闻从业者既需要掌握传统的新闻策划、编辑等基本素质，还需要掌握对新媒体应用、新闻素材所必备的领域知识等，这就需要新闻传播人才在培养方面向复合型转变，增强新闻传播人才的复合型素质，为新媒体时代新闻传播提供素质能力支撑。
1.3新媒体时代新闻传播人才素质需要拓展提升
面对新媒体时代新闻传播的新特点，对新闻传播人才素质也提出了更高的要求。从新媒体新闻传播的特点来看，新闻传播要求从业者具有正确的职业价值观，能够基于社会主义发展角度把握新闻传播的基本要求，这一素质的强化提升主要是目前社会新闻传播内容比较多，既包括民生热点，也包括一些虚假、夸大的信息，需要新闻从业者能够站定国家立场，以服务社会、遵守行业规章、服务百姓的角度来传播新闻，弘扬正能量。新闻传播要求从业者具有创新能力，当前多元载体、多样化形式的新闻传播模式以及社会多元化的新闻需求，要求新闻从业人员不能固守传统模式，需要积极进行传播创新，提高新闻影响力，增强新闻在推动社会发展方面的作用。新闻传播要求从业者具有扎实的从业基本素质，特别是在面对新热点、难点问题的宣传报道时，既要有立足社会发展剖析新闻本质的分析力，也要有引导、规范、启迪社会群众的积极作用。既要发挥能够帮助社会受众更直观的了解新闻来龙去脉的作用，更要有传递新闻价值，解决民生问题的效果。
2新媒体时代新闻传播人才培养的策略
2.1根据新闻传播时代发展特点，优化人才培养方案
高校作为培养新闻传播人才的重要平臺，根据新闻传播时代特点，优化人才培养方案是培养新媒体时代新闻传播人才的重要内容之一。当前，由于新媒体时代各类技术广泛深入推广，各类新闻载体形式不断变化，新闻环境更加复杂，这种背景下，高校对新闻传播人才的培养方案应该有针对性的进行调整优化。
一是应该进一步坚定新闻传播的正确价值导向教育，把培养社会主义人才作为新闻人才的重要依据，统筹设计新闻人才思想道德教育，使新闻人才具有较高的思想理论水平，这样在今后从业过程中面对各类复杂的情况才能明辨方向，站稳新闻主线立场，紧抓新闻传播规律，服务于社会大众。
二是应该优化新闻传播人才的定位与课程，新时期新闻传播人才在规格、素质能力、专业分类等方面都需要与社会市场对接，了解市场最新需求，然后再针对性的确定人才培养目标，以目标为统领设计配置相关课程、师资等，这样培养的新闻传播人才才能更好的与社会市场对接，才能更好地发挥新闻传播人才的社会作用。
三是应该建立人才培养方案动态调整机制，由于新媒体技术的不断更新，社会大众新闻需求的不断发展，新闻从业人员素质要求在不断变化，高校在人才培养方案设计与修订方面，应该建立与毕业生的沟通机制，反馈人才培养与市场需求的对接效果，并有针对性的收集相关建议，以完善新闻传播人才培养方案。
结语
本文认为，对新闻从业环境开展调研，意在为新闻传播人才培养提供环境适应性的策略。在新媒体环境下，新闻机构不仅受到同业的竞争压力，还受到自媒体传播者的竞争压力，所以新闻机构应优化内部人才竞争环境，以营造人才培养的浓郁氛围。在微观层面，新闻机构应在激励兼容原则下，为新闻从业者重构激励机制，以鼓励他们自觉完成业务能力自我养成计划。为了使新闻从业者获得跨界知识，新闻机构需创新新闻产品制作的技术组织形态，以帮助他们在各岗位知识共享中获得跨界融合的业务能力。
参考文献：
[1]王传印.新媒体时代新闻传播人才培养研究[J].科技传播，2019，11（23）：49-50.
[2]李金霏.新媒体时代新闻传播人才培养[J].新闻研究导刊，2019，10（16）：209-210+242.
[3]汤涛，李可彦，苏珂.媒介融合视角下新闻传播专业人才培养模式的变革[J].黄河科技大学学报，2012，40（6）：104-106.
【关键词】新媒体;新闻传播;人才培养
在新媒体时代，海量信息通过网络传播，碎片化信息铺天盖地，令人眼花缭乱的同时，也对新闻传播类人才提出了更高甚至是更严苛的要求。各高校只有迎难而上，主动适应时代的发展节奏，努力培养出符合新媒体时代需要的人才，才能不被时代所淘汰。
1新媒体时代新闻传播人才培养的必要性
1.1新媒体时代新闻传播环境发生变化
新媒体时代新闻传播的环境发生了变化，这是新闻传播人才培养的大环境。一是新闻传播载体发生变化。新媒体时代，传播载体更加多元，依托网络信息技术，传统报纸、电视等新闻载体转向各类新闻客户端，文字、图片、视频等融合传播，互动式、跟踪式、评论式等传播形式更为丰富，这种环境下新闻传播需要转型升级，人才培养也需要体质提档。二是新闻传播市场竞争加剧。新媒体技术的应用，使得各大新闻在网络环境下的传播竞争更为激烈，许多新闻传播围绕创新形式、突出内容等增强新闻传播影响力，这其中许多存在质量不高、形式保守等情况的新闻企业或机构就被市场所淘汰，这种环境下新闻从业者的职业要求也更为突出。三是新闻传播市场需求多元化。新媒体环境下，市场对于新闻内容、质量、形式等方面的要求更加多元化，同时，社会特点信息的广泛传播，要求高质量新闻引导、规范、解析的功能需求更突出，这就要求新闻从业人员基于市场需求提高从业素质。
1.2新媒体时代为新闻传播人才培养提供了机遇
一方面，新媒体技术为新闻传播人才培养提供了技术支撑。新媒体时代，网络技术快速发展，特别是5G技术、AI技术等迅速推进，网络新闻传播将变得更加丰富、时效，更有吸引力，许多新闻机构都在积极拓宽传播载体，增加新闻客户端传播力。新媒体技术不仅增强了新闻传播力，也为新闻传播人才培养提供了技术学习、应用的环境，有利于新闻传播人才的理论与实践的学习提升。另一方面，多领域应用为新闻传播人才培养提出了复合型需求。新闻传播已经由传统的新闻领域向交叉领域拓展，新闻从业者既需要掌握传统的新闻策划、编辑等基本素质，还需要掌握对新媒体应用、新闻素材所必备的领域知识等，这就需要新闻传播人才在培养方面向复合型转变，增强新闻传播人才的复合型素质，为新媒体时代新闻传播提供素质能力支撑。
1.3新媒体时代新闻传播人才素质需要拓展提升
面对新媒体时代新闻传播的新特点，对新闻传播人才素质也提出了更高的要求。从新媒体新闻传播的特点来看，新闻传播要求从业者具有正确的职业价值观，能够基于社会主义发展角度把握新闻传播的基本要求，这一素质的强化提升主要是目前社会新闻传播内容比较多，既包括民生热点，也包括一些虚假、夸大的信息，需要新闻从业者能够站定国家立场，以服务社会、遵守行业规章、服务百姓的角度来传播新闻，弘扬正能量。新闻传播要求从业者具有创新能力，当前多元载体、多样化形式的新闻传播模式以及社会多元化的新闻需求，要求新闻从业人员不能固守传统模式，需要积极进行传播创新，提高新闻影响力，增强新闻在推动社会发展方面的作用。新闻传播要求从业者具有扎实的从业基本素质，特别是在面对新热点、难点问题的宣传报道时，既要有立足社会发展剖析新闻本质的分析力，也要有引导、规范、启迪社会群众的积极作用。既要发挥能够帮助社会受众更直观的了解新闻来龙去脉的作用，更要有传递新闻价值，解决民生问题的效果。
2新媒体时代新闻传播人才培养的策略
2.1根据新闻传播时代发展特点，优化人才培养方案
高校作为培养新闻传播人才的重要平臺，根据新闻传播时代特点，优化人才培养方案是培养新媒体时代新闻传播人才的重要内容之一。当前，由于新媒体时代各类技术广泛深入推广，各类新闻载体形式不断变化，新闻环境更加复杂，这种背景下，高校对新闻传播人才的培养方案应该有针对性的进行调整优化。
一是应该进一步坚定新闻传播的正确价值导向教育，把培养社会主义人才作为新闻人才的重要依据，统筹设计新闻人才思想道德教育，使新闻人才具有较高的思想理论水平，这样在今后从业过程中面对各类复杂的情况才能明辨方向，站稳新闻主线立场，紧抓新闻传播规律，服务于社会大众。
二是应该优化新闻传播人才的定位与课程，新时期新闻传播人才在规格、素质能力、专业分类等方面都需要与社会市场对接，了解市场最新需求，然后再针对性的确定人才培养目标，以目标为统领设计配置相关课程、师资等，这样培养的新闻传播人才才能更好的与社会市场对接，才能更好地发挥新闻传播人才的社会作用。
三是应该建立人才培养方案动态调整机制，由于新媒体技术的不断更新，社会大众新闻需求的不断发展，新闻从业人员素质要求在不断变化，高校在人才培养方案设计与修订方面，应该建立与毕业生的沟通机制，反馈人才培养与市场需求的对接效果，并有针对性的收集相关建议，以完善新闻传播人才培养方案。
结语
本文认为，对新闻从业环境开展调研，意在为新闻传播人才培养提供环境适应性的策略。在新媒体环境下，新闻机构不仅受到同业的竞争压力，还受到自媒体传播者的竞争压力，所以新闻机构应优化内部人才竞争环境，以营造人才培养的浓郁氛围。在微观层面，新闻机构应在激励兼容原则下，为新闻从业者重构激励机制，以鼓励他们自觉完成业务能力自我养成计划。为了使新闻从业者获得跨界知识，新闻机构需创新新闻产品制作的技术组织形态，以帮助他们在各岗位知识共享中获得跨界融合的业务能力。
参考文献：
[1]王传印.新媒体时代新闻传播人才培养研究[J].科技传播，2019，11（23）：49-50.
[2]李金霏.新媒体时代新闻传播人才培养[J].新闻研究导刊，2019，10（16）：209-210+242.
[3]汤涛，李可彦，苏珂.媒介融合视角下新闻传播专业人才培养模式的变革[J].黄河科技大学学报，2012，40（6）：104-106.