【摘要】随着学生的年龄递升，他们也将会从幼儿园进入到小学中，进行学习和生活。但是，学生虽然跨进了小学的校门，但是他们的生活习惯和综合能力，仍旧停留在幼儿园阶段，由此将会给他们的小学生活，带来不利的影响。鉴于此，本文从筛选绘本的种类，全面提升逻辑能力;有针对开展绘本，提升学生人文素养;多角度开展课程，培养学生的兴趣三方面，对数学绘本对幼小衔接的作用，进行简要探究，以期为广大教学教师的日常教学实践，提供一定借鉴。
　　【关键词】数学绘本;幼小衔接;逻辑能力;人文素养;
　　前言
　　对于刚从幼儿园步入小学的学生而言，由于生活环境、生活方式、主导活动等方面的多种改变，导致学生面临着一系列的挑战。这将会给学生的生活，带来消极影响。针对此情况，小学数学教师可以利用数学绘本，来帮助学生度过过渡期，让数学绘本，去激发学生的兴趣，去提升他们的综合理解和认知能力，由此提升他们的综合素质，让他们能够以最佳的身心状态，度过此段过渡期。
　　筛选绘本的种类，全面提升逻辑能力
　　不同的绘本，具有不同的内容，不同的内容，也对学生也会起到不同的作用。因此，教师在选择数学绘本时，应该注重筛选绘本的种类，毕竟，学生综合素质的提升，不能够仅仅凭借一种类型的绘本去提升。要想更好地帮助学生提升他们的逻辑能力，就需要注重筛选绘本的种类，由此才能够全面提升学生的逻辑能力，帮助他们更好地度过幼小衔接的过渡期。
　　具体来说，教师可以引导学生阅读《双胞胎兄弟》，此绘本画风清新，通过一对可爱的双胞胎男孩的故事，告诉孩子什么是“量的守恒”的概念。其中关于两块用相同质量的面粉和好的面，一个拉长，一个揉成团的内容，能够给学生带来关于“量的守恒”数学概念的启蒙认识，而此绘本中的故事内容，也可以启发孩子。教师要想提高学生对于分类、统计以及图标等的逻辑思考能力，就可以引导学生阅读《一起一起分类病》，此绘本通过排序、复合分类、绘制统计图表、理解概率与统计、对给定的资料进行分类，通过绘本加强孩子们在日常生活中运用数学知识的能力。
　　有針对开展绘本，提升学生人文素养
　　对于进入小学的学生来说，节奏性强、重复性较高的绘本，已经很难满足他们的学习需要了，他们更喜欢具有曲折性、探究性的绘本故事。针对此情况，教师在选取绘本时，应着重考虑情节丰富、人物形象生动、心理变化细腻的绘本。教师应该让绘本既能够提高学生的数理能力，又能够培养学生的人文素养，由此才能够让学生，获得全面地成长。
　　具体来说，教师可以引导学生阅读《DK超级数学小玩家：玩转乘法》，此绘本延续了DK图文并茂的一贯美学风格，极富冲击力的高清大图，令人惊叹的视觉效果，可以带给孩子难忘的沉浸式阅读体验。由此，学生的人文艺术素养，就能够得到启蒙。当然，此绘本还可以用故事场景来抵消孩子对抽象的厌烦，由此就能够提升学生对于乘法运算的启蒙，而后也就能够提升他们的逻辑思考能力。当然，教师也可以引导学生阅读《都陵村168号》，该绘本讲述了一个小女孩珍珍被认养的故事。通过阅读，学生能够不仅能够获得关于爱的启蒙，还能够对最大和最小等这些数学概念有一定的了解，由此也就为他们今后的不同事物大小比较、用身体测量、辨认货币、看时间、认识时间概念的独特性等主题的学习，奠定好前期的铺垫。
　　多角度开展课程，培养学生的兴趣
　　绘本是一种通过图画与文字来讲述、表达故事情节的书籍，而数学绘本，则是在绘本的基础上，糅合了一些关于数学启蒙内容的绘本。因此，教师在利用数学绘本，帮助学生度过幼小衔接的过渡期时，就应该从多个角度，去开展绘本教学课程，由此才能够让学生建立起广泛的兴趣，当学生对色彩、故事、数学等领域建立起兴趣后，他们才能够越发地热爱生活。
　　具体来说，教师可以引导学生阅读《我家的漂亮尺子》，该绘本可以让学生用自身的手、脚等身体部位，来掌握测量长度的概念。而绘本《面包公主三姐妹》，教师则可以在教学时，以故事内容为主，让学生体会其中蕴含的人文思想。对于《过去的人们是怎么数数的呢？》绘本，教师则可以针对其中的美术形象，去启蒙学生对艺术的认知。
　　结语
　　综上所述，教师在日常教学中，成功地使用了数学绘本，帮助学生完成了幼小衔接的作用后，不仅在帮助学生顺利度过幼小衔接的过渡期方面，有着积极作用，而且在提升学生的综合素质方面，也有着正向的价值。在数学绘本的帮助下，学生的抽象逻辑能力，能够得到提升，继而他们的社会性发展能力，也能够得到显著提升。因此，小学数学教师有必要，在日常教学中，利用数学绘本，去帮助学生度过幼小衔接的过渡期，为学生今后的健康发展，做好前期的铺垫工作。
　　参考文献：
　　孙海燕. 数学绘本对“幼小衔接”的促进作用[A]. 北京市教育学会.北京市教育学会2018学术年会优秀论文集[C].北京市教育学会：北京市教育学会，2018：5.
　　卞小云.数学绘本——助幼小衔接一臂之力[J].小学教学参考，2016，{4}（09）：23-24.