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[摘 要] 科学技术正以飞速发展之势融入人们的生活，这一新时代下，现代教育技术在高职语文教学中正全面融合。在高职院校众多学科中，语文学科是极其重要的基础学科之一，高职语文教师在日常教学过程中有效运用现代教育技术，不仅能够实现语文教学的创新，还能拓宽学生的语文视野，是保证教学具备良好动态性的最有效途径。如何将现代教育技术与高职语文教学深度融合，是目前广大高职语文教师值得深思的问题。以高职语文教学为视角，对现代教育技术的实践体会进行探究，以此亲近师生关系、调动学生的学习激情。
[关 键 词] 现代教育技术;高职语文;教学;实践
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）22-0166-02
现代教育技术相较于传统教学模式，具有较强的趣味性与实效性。这对高职语文教学来说，运用现代教育技术能够有效提升学生的语文学习兴趣，还能营造轻松、愉悦的语文课堂氛围。现代教育技术基于互联网与信息技术，通过运用现代技术来确保高职语文教学质量与效率，还能有效避免教学潜在的各种不足[1]。因此，在新课程改革背景下，高职语文教学应深入探究现代教育技术的特点与优势，并通过与之深度融合提升学生的语文综合素养，培养学生的自主探究学习意识。在高职院校众多学科当中，语文是极其重要的基础学科之一，因此高职语文教师应在日常教学中紧密衔接现代教育技术，促使学生的语文学习兴趣被有效激发，同时为学生营造愉悦、和谐、平等的高职语文教学课堂。
一、现代教育技术的特点与优势
现代教育技术是新课改理念下的全新教育教学手段，为广大教师在日常教学时提供了网络信息技术、多媒体技术等全新教学方法。高职院校各科教师在日常教学过程中，应全面灵活地运用现代教育技术，并使其与教学紧密结合成一个整体。
现代教育技术相较于传统教学模式，具有其自身的独特魅力。第一，多元化信息技术。近年来，在众多学科教学中都有信息技术的运用，其中以多媒体技术较为常用。高职语文教师在课堂教学中融合现代教学技术，是打造多元化语文课堂的最有效手段[2]。现代教育技术将文字、视频、声音等进行有机整合，体现了多元化教学课堂。第二，课堂资源的丰富性。目前，在高职语文教材中已经融入了部分现代技术手段，推动了教学过程与教学模式随之发生了不小的变化。高职语文教师可以引导学生通过互联网搜集相关教学内容，以此拓宽学生视野、丰富语文知识。
二、高职语文教学运用现代教育技术存在的不足
（一）对语文教学宗旨不够重视
近年来，由于现代教育技术的渗透，部分高职语文教师在日常教学中过于依赖信息技术开展教学任务，没有深层次探究课堂教学的基本任务。从本质意义上来讲，語文学科具有较强的学科逻辑与语文思维，如果高职语文教师在教学时过于重视信息技术设备的应用，那么将无法实现语文学科的教学宗旨。
目前，部分语文教师在运用信息技术进行教学时，没有较强的针对性，并且忽视了语文学科的特点[3]。基于此种教学情况，学生将无法及时掌握高职语文课堂教学任务与宗旨，阻碍了学生语文综合素养的培养。
（二）运用信息技术缺乏科学性
从目前的高职语文教学来看，现代教育技术虽然能有效提升语文课堂效率，但同时还存在缺乏科学性的问题。这是因为部分教师将较强的功利性融入了课堂教学中。例如，在授课中运用信息技术时，完全依靠多媒体设备为学生展示教学内容，对学生是否完全受用并没有深入探究。由此不难看出，教师如果完全依靠信息技术手段开展课堂教学，不仅降低了课堂教学效率，还降低了教学质量。
三、现代教育技术在高职语文教学中的融合措施
（一）合理运用现代教育技术，增强学生的自主学习意识
语文学科教学中，学生主要通过大量阅读来获取相关的语文知识信息，阅读也是培养学生综合素养的有效途径。但针对高职学生来说，由于受身心成长特点等各种原因的影响，导致高职学生渐渐失去了语文阅读兴趣。2020年，教育部要求各级学校“停课不停学”，网络教学成为广大教师最主要的教学手段，同时还为培养学生自主阅读给予了全新的发展契机。通过网络教学，学生不用再被总结段意而束缚，突破了应试教育的局限，而是在进行自主阅读学习时，通过丰富的网络资料来选择自己感兴趣的阅读内容[4]。如此，既有利于学生增加阅读量，又有利于拓宽知识视野，以此确保学生语文素养有效提升。
例如，在引导高职学生了解小说《西游记》选段时，首先教师可以向学生安排自学任务：对小说选段进行自主阅读，分析小说带给你的首要印象。其次要求学生利用互联网的便利收集小说的基本信息：小说载体形式是什么？作者背景？文章题材是什么？还有哪些文学作品与《西游记》相似……教师在正式开展网络教学时，可以利用直播平台划分成组的系统功能，将学生划分成小组，并要求学生在网络小组内互相分享收集到的《西游记》基本信息。此时，教师可以随机点击学生小组房间，并对学生的讨论结果进行针对性指导[5]。最后，教师应将学生网络小组全部解散，通过网络教学平台的屏幕共享功能向学生展示教师制作的《西游记》讲解视频，有利于学生掌握小说选段的主要思想。如此一来，教师通过开展网络教学，不仅提升了学生自主阅读的学习意识，还创新了传统教学模式。由此可见，在高职语文教学中融合现代教育技术，不仅能有效结合课内、课外语文知识内容，还能提升学生的自学能力。 （二）科学融合现代教育技术，丰富学生的探究知识活动
随着新课改教育理念的深度融合，合作学习模式应运而生，还成为众多教师广为应用的教学模式。学生通过合作学习模式不仅能够提升解决问题的能力，形成合作探究意识等，还能有效凸显主体学习地位，打造轻松、愉悦的教学环境，促使学生达到知识与能力共同进步的目的。除此之外，基于现代教育技术的高职语文教学中，将合作学习模式深度融合，不仅能突破传统的“口述式”教学模式，还能帮助学生利用一堂课时间掌握全部的学习内容[6]。
例如，在引导学生感受《亲情诗》时，首先教师可以向学生提供各种课题，以供学生自行选择与研究：（1）针对各种亲情描述作品进行分析，探究其语言风格上的不同与相同之处;（2）深入探索亲情描述作品中较为常见的描写形式;（3）探析各种亲情描述作品中的情感思想表达形式……通过学生的自由选择，将学生组成不同的课题小组。其次，教师引导学生利用课余时间，借助互联网搜集《亲情诗》相关资料，并通过微信群、信息化学习软件等进行相互交流，此时教师可以积极参与其中，对学生给予及时、正确的引导，对学生的课题研究程度做到掌握，并对产生困惑的学生进行指导。由此可见，高职语文教师应认真做好准备工作，并在教学过程中，将现代教育技术与合作学习模式紧密融合，从而将教学效果有效提升、保证学生的学习质量[7]。
（三）适当应用现代教育技术，不断创新语文教学模式
随着科学技术的不断发展，在我国教育事业中衍生出了各种网络学习平台。各种多样的学习平台为学生提供了各种学习可能性，如智慧职教、职教云、学乐云、酷学院等，这些平台为高职语文教师提供了创新课堂教学的思路。因此，教师在日常教学中应适当应用现代教育技术，将网络信息技术的优势充分发挥出来，以此推动高职语文教育教学得以良性发展。
例如，高职语文教师在日常教学中应适当运用现代教育技术，以此弥补传统教学模式的各种不足，并通过二者的紧密结合锻炼学生的自学能力、激发探究知识的欲望。除此之外，教师还应敢于探究“翻转课堂”“微课”等全新教学手段，帮助学生体会不一样的现代教育技术课堂，强化学生的知识记忆。另外，值得高职语文教师注意的是，在运用现代教育技术时，还应不断提升自身的专业素养，面对全新教育手段能够有效运用，这有利于避免因全新教育技术带来的诸多技术问题[8]。与此同时，高职语文教师还可利用网络学习平台的优势，引导学生通过在线观看教学资源，巩固与复习学习内容。例如，职教云就在教学过程中为笔者提供了很大帮助，笔者将制作好的《十八岁出门远行》微课上传到职教云教学平台上，要求学生在语文教学正式开始前，利用课余时间学习微课内容。因此在正式教学时，不仅节省了课堂授课时间，以此为学生提供更多的交流空间，还提升了课堂教学效率，岂不是一举多得。
四、结语
近年来，随着新课改的深入，对高职语文教学提出了更高的要求，其中较为重要的改革方向是深度融合现代教育技术。相较于传统教学模式而言，现代教育技术对高职语文教学具有极其强大的教育优势，还能为学生营造良好的语文学习环境。但是纵观目前来看，仍有部分高职院校对现代教育技术的重要性没有深刻的认识，对其教育价值没有深入的探究，基于此种情况，仍需继续全面优化与变革。在高职语文教学实践中，教师应针对现代教育技术的具体应用情况，继续探索各种有效融合措施。
参考文献：
[1]仲晓萍.现代教育技术在五年制高职语文教学中的应用研究[J].文存阅刊，2019（4）：184-185.
[2]王月婷.现代教育技术在高职语文教学中的应用探究[J].江西电力职业技术学院学报，2018，31（9）：38-40.
[3]邹海.现代教育技术在高职语文教学中的应用研究[J].中外交流，2018（41）：45-46.
[4]郑明娥.现代教育技术与高职语文教学结合的探讨[J].湖南大众传媒职业技术学院学报，2018，18（4）：102-104.
[5]孟庆兵.现代教育技术在高职语文教学中的应用[J].文存阅刊，2018（7）：130.
[6]孟卫华.现代教育技術在高职语文教育中的应用误区及改善对策[J].好家长，2018（83）：206.
[7]丁小波.高职语文教学中现代教育技术的应用探讨[J].智富时代，2018（7X）：235.
[8]罗芝英.现代教育技术在语文教学中的运用探究[J].课堂内外（教师版），2020（1）：38.
编辑 马燕萍
[关 键 词] 现代教育技术;高职语文;教学;实践
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）22-0166-02
现代教育技术相较于传统教学模式，具有较强的趣味性与实效性。这对高职语文教学来说，运用现代教育技术能够有效提升学生的语文学习兴趣，还能营造轻松、愉悦的语文课堂氛围。现代教育技术基于互联网与信息技术，通过运用现代技术来确保高职语文教学质量与效率，还能有效避免教学潜在的各种不足[1]。因此，在新课程改革背景下，高职语文教学应深入探究现代教育技术的特点与优势，并通过与之深度融合提升学生的语文综合素养，培养学生的自主探究学习意识。在高职院校众多学科当中，语文是极其重要的基础学科之一，因此高职语文教师应在日常教学中紧密衔接现代教育技术，促使学生的语文学习兴趣被有效激发，同时为学生营造愉悦、和谐、平等的高职语文教学课堂。
一、现代教育技术的特点与优势
现代教育技术是新课改理念下的全新教育教学手段，为广大教师在日常教学时提供了网络信息技术、多媒体技术等全新教学方法。高职院校各科教师在日常教学过程中，应全面灵活地运用现代教育技术，并使其与教学紧密结合成一个整体。
现代教育技术相较于传统教学模式，具有其自身的独特魅力。第一，多元化信息技术。近年来，在众多学科教学中都有信息技术的运用，其中以多媒体技术较为常用。高职语文教师在课堂教学中融合现代教学技术，是打造多元化语文课堂的最有效手段[2]。现代教育技术将文字、视频、声音等进行有机整合，体现了多元化教学课堂。第二，课堂资源的丰富性。目前，在高职语文教材中已经融入了部分现代技术手段，推动了教学过程与教学模式随之发生了不小的变化。高职语文教师可以引导学生通过互联网搜集相关教学内容，以此拓宽学生视野、丰富语文知识。
二、高职语文教学运用现代教育技术存在的不足
（一）对语文教学宗旨不够重视
近年来，由于现代教育技术的渗透，部分高职语文教师在日常教学中过于依赖信息技术开展教学任务，没有深层次探究课堂教学的基本任务。从本质意义上来讲，語文学科具有较强的学科逻辑与语文思维，如果高职语文教师在教学时过于重视信息技术设备的应用，那么将无法实现语文学科的教学宗旨。
目前，部分语文教师在运用信息技术进行教学时，没有较强的针对性，并且忽视了语文学科的特点[3]。基于此种教学情况，学生将无法及时掌握高职语文课堂教学任务与宗旨，阻碍了学生语文综合素养的培养。
（二）运用信息技术缺乏科学性
从目前的高职语文教学来看，现代教育技术虽然能有效提升语文课堂效率，但同时还存在缺乏科学性的问题。这是因为部分教师将较强的功利性融入了课堂教学中。例如，在授课中运用信息技术时，完全依靠多媒体设备为学生展示教学内容，对学生是否完全受用并没有深入探究。由此不难看出，教师如果完全依靠信息技术手段开展课堂教学，不仅降低了课堂教学效率，还降低了教学质量。
三、现代教育技术在高职语文教学中的融合措施
（一）合理运用现代教育技术，增强学生的自主学习意识
语文学科教学中，学生主要通过大量阅读来获取相关的语文知识信息，阅读也是培养学生综合素养的有效途径。但针对高职学生来说，由于受身心成长特点等各种原因的影响，导致高职学生渐渐失去了语文阅读兴趣。2020年，教育部要求各级学校“停课不停学”，网络教学成为广大教师最主要的教学手段，同时还为培养学生自主阅读给予了全新的发展契机。通过网络教学，学生不用再被总结段意而束缚，突破了应试教育的局限，而是在进行自主阅读学习时，通过丰富的网络资料来选择自己感兴趣的阅读内容[4]。如此，既有利于学生增加阅读量，又有利于拓宽知识视野，以此确保学生语文素养有效提升。
例如，在引导高职学生了解小说《西游记》选段时，首先教师可以向学生安排自学任务：对小说选段进行自主阅读，分析小说带给你的首要印象。其次要求学生利用互联网的便利收集小说的基本信息：小说载体形式是什么？作者背景？文章题材是什么？还有哪些文学作品与《西游记》相似……教师在正式开展网络教学时，可以利用直播平台划分成组的系统功能，将学生划分成小组，并要求学生在网络小组内互相分享收集到的《西游记》基本信息。此时，教师可以随机点击学生小组房间，并对学生的讨论结果进行针对性指导[5]。最后，教师应将学生网络小组全部解散，通过网络教学平台的屏幕共享功能向学生展示教师制作的《西游记》讲解视频，有利于学生掌握小说选段的主要思想。如此一来，教师通过开展网络教学，不仅提升了学生自主阅读的学习意识，还创新了传统教学模式。由此可见，在高职语文教学中融合现代教育技术，不仅能有效结合课内、课外语文知识内容，还能提升学生的自学能力。 （二）科学融合现代教育技术，丰富学生的探究知识活动
随着新课改教育理念的深度融合，合作学习模式应运而生，还成为众多教师广为应用的教学模式。学生通过合作学习模式不仅能够提升解决问题的能力，形成合作探究意识等，还能有效凸显主体学习地位，打造轻松、愉悦的教学环境，促使学生达到知识与能力共同进步的目的。除此之外，基于现代教育技术的高职语文教学中，将合作学习模式深度融合，不仅能突破传统的“口述式”教学模式，还能帮助学生利用一堂课时间掌握全部的学习内容[6]。
例如，在引导学生感受《亲情诗》时，首先教师可以向学生提供各种课题，以供学生自行选择与研究：（1）针对各种亲情描述作品进行分析，探究其语言风格上的不同与相同之处;（2）深入探索亲情描述作品中较为常见的描写形式;（3）探析各种亲情描述作品中的情感思想表达形式……通过学生的自由选择，将学生组成不同的课题小组。其次，教师引导学生利用课余时间，借助互联网搜集《亲情诗》相关资料，并通过微信群、信息化学习软件等进行相互交流，此时教师可以积极参与其中，对学生给予及时、正确的引导，对学生的课题研究程度做到掌握，并对产生困惑的学生进行指导。由此可见，高职语文教师应认真做好准备工作，并在教学过程中，将现代教育技术与合作学习模式紧密融合，从而将教学效果有效提升、保证学生的学习质量[7]。
（三）适当应用现代教育技术，不断创新语文教学模式
随着科学技术的不断发展，在我国教育事业中衍生出了各种网络学习平台。各种多样的学习平台为学生提供了各种学习可能性，如智慧职教、职教云、学乐云、酷学院等，这些平台为高职语文教师提供了创新课堂教学的思路。因此，教师在日常教学中应适当应用现代教育技术，将网络信息技术的优势充分发挥出来，以此推动高职语文教育教学得以良性发展。
例如，高职语文教师在日常教学中应适当运用现代教育技术，以此弥补传统教学模式的各种不足，并通过二者的紧密结合锻炼学生的自学能力、激发探究知识的欲望。除此之外，教师还应敢于探究“翻转课堂”“微课”等全新教学手段，帮助学生体会不一样的现代教育技术课堂，强化学生的知识记忆。另外，值得高职语文教师注意的是，在运用现代教育技术时，还应不断提升自身的专业素养，面对全新教育手段能够有效运用，这有利于避免因全新教育技术带来的诸多技术问题[8]。与此同时，高职语文教师还可利用网络学习平台的优势，引导学生通过在线观看教学资源，巩固与复习学习内容。例如，职教云就在教学过程中为笔者提供了很大帮助，笔者将制作好的《十八岁出门远行》微课上传到职教云教学平台上，要求学生在语文教学正式开始前，利用课余时间学习微课内容。因此在正式教学时，不仅节省了课堂授课时间，以此为学生提供更多的交流空间，还提升了课堂教学效率，岂不是一举多得。
四、结语
近年来，随着新课改的深入，对高职语文教学提出了更高的要求，其中较为重要的改革方向是深度融合现代教育技术。相较于传统教学模式而言，现代教育技术对高职语文教学具有极其强大的教育优势，还能为学生营造良好的语文学习环境。但是纵观目前来看，仍有部分高职院校对现代教育技术的重要性没有深刻的认识，对其教育价值没有深入的探究，基于此种情况，仍需继续全面优化与变革。在高职语文教学实践中，教师应针对现代教育技术的具体应用情况，继续探索各种有效融合措施。
参考文献：
[1]仲晓萍.现代教育技术在五年制高职语文教学中的应用研究[J].文存阅刊，2019（4）：184-185.
[2]王月婷.现代教育技术在高职语文教学中的应用探究[J].江西电力职业技术学院学报，2018，31（9）：38-40.
[3]邹海.现代教育技术在高职语文教学中的应用研究[J].中外交流，2018（41）：45-46.
[4]郑明娥.现代教育技术与高职语文教学结合的探讨[J].湖南大众传媒职业技术学院学报，2018，18（4）：102-104.
[5]孟庆兵.现代教育技术在高职语文教学中的应用[J].文存阅刊，2018（7）：130.
[6]孟卫华.现代教育技術在高职语文教育中的应用误区及改善对策[J].好家长，2018（83）：206.
[7]丁小波.高职语文教学中现代教育技术的应用探讨[J].智富时代，2018（7X）：235.
[8]罗芝英.现代教育技术在语文教学中的运用探究[J].课堂内外（教师版），2020（1）：38.
编辑 马燕萍