[关键词]中学思想品德课；导入；课堂教学
　　[中图分类号)G633.2　[文献标识码]A
　　[文章编号]1004—0463(2012)11—0079—01
　　精彩的导入具有活跃课堂气氛，启发学生思维，调动学生学习的积极性，导入的好坏，直接影响课堂教学的质量，影响到学生学习的效果。一堂成功的思想政治课，离不开适度、巧妙、风趣的导入。
　　1　复习导入。它是根据知识间的逻辑关系，运用已知知识导入新知识的一种方法。这种导入的关键是找准新旧知识的连接点，让学生感悟知识之间的逻辑关系和结构体系，把学生引入特定的逻辑框架中，从而达到以旧引新，温故知新的目的。这种导人时下虽已不再被看好，但如果教师能够在复习过程中巧设契机，善于捕捉新旧知识的连接点，通过巧妙设置难点和疑问，也不难达到导入的目的。
　　2　热点问题导人。思想政治课时政性很强，教师要善于捕捉新近发生的国内外大事，激发学生的探究欲望。当代中学生对风云变幻的国际国内形势特别感兴趣，教师可以通过创设热点情境，把教材中的理论知识和当前的社会热点有机结合起来，从而达到理论与实际的有机结合，让思想政治贴近生活、贴近实际、贴近社会，从而激发学生的学习热情，使学生进入最佳学习状态，自然而然地进入课堂。
　　3　音乐导入。教育家第斯多惠说：“教学成功的艺术在于使学生对你所教的东西感兴趣。”当代中学生对音乐都非常感兴趣，如果教师在上课前，能根据教学内容，播放与教学内容相关的学生所喜爱的歌曲，也能激起学生的兴趣，达到“课伊始，意境即生”的艺术境界。例如，笔者在讲授对外开放的基本国策时，先给学生播放歌曲《春天的故事》。在优美的旋律结束后，对学生提出问题：歌曲中的老人是谁?他在中国的南海边划了一个圈，圈起来的是什么地方?在这些地方实行什么样的政策?通过学生的回答自然引出对外开放的国策。
　　4　故事导入。许多寓言、传说、典故、名人趣事都与教材的内容有关。中学生都爱听故事，特别是一些科学性、哲理性很强的故事更具吸引力，如能恰当利用，既能锻炼学生的思维能力，又能激发学生的求知欲，使枯燥的思想品德课富有丰富的文学魅力，取得“一石激起千层浪”的效果。在讲授《正确认识自我》一课时，笔者先给学生们讲了一个寓言故事“青蛙和牛比大”，通过故事中青蛙为了比牛大而鼓破自己肚皮的事，设问青蛙为什么会鼓破自己的肚皮?通过学生的回答(对自己缺乏正确的认识，狂妄自大)，自然导入到正确认识自我一文。
　　5　漫画导入。漫画是学生喜闻乐见的一种形式，它通过幽默、风趣的画面揭示生活中的深刻道理，巧用漫画，可以使抽象的问题具体化，枯燥问题趣味化，深奥问题浅显化，便于学生感知和理解教材内容，收到事半功倍的效果。例如在讲授计划生育的基本国策时，笔者先向学生展示了一组漫画，通过三代人面对面的讲述，井口、人口数量多少的变化和地球背负的人口压力，让学生直接感受到人口问题已成为一个世界性的问题，已引起全人类的关注，而中国作为一个人口大国，更面临严峻的人口问题。只有实行计划生育，严格控制人口增长，才能实现社会主义现代化宏伟目标，自然过渡到计划生育是适合我国国情的一项基本国策。
　　6　材料导入。初三思想政治课时政性很强，教师课前如能充分利用时效性很强的时政性材料和现实材料，让学生运用所学知识去分析、解决问题，既能达到理论与实践的紧密结合，提高学生分析问题、解决问题的能力，又能激发学生的求知欲。
　　7　多媒体情境导入。多媒体的广泛运用，使思想品德课的教学更具有直观性。运用视频、录像、录音等手段导入教学，可激发学生的学习兴趣，引燃学生好奇心与想象力的火花，使学生迫不及待地进入到教学的情境中。如讲授有关“承担对社会的责任”的内容时，笔者先播放“5·12”大地震中胡锦涛总书记、温家宝总理亲赴救灾现场指挥救灾、慰问灾区人民的视频和全国各地向灾区人民捐款捐物的视频画面，使学生深切感受到，当国家处在困难时期，上至国家领袖，下至百姓，都应挺身而出，为国分忧。与国家、与灾区人民共渡难关，这是我们每个公民义不容辞的责任，从而自然过渡到我们应如何承担社会责任的课题上来。
　　编辑：杨慧芳