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【摘 要】师爱是一种神奇而伟大的力量，没有爱就没有教育可言。教师要平等地对待学生，理解并尊重学生。有了师爱这种爱的力量，教师就能更好地教育学生，温暖每一个学生的心灵。
【关键词】爱心；沟通；教育
古今中外的教育名家虽然教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是他们的教育中都离不开爱。爱是教育永恒的话题，离开了爱，一切教育都无从谈起。马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，爱学生是做好老师的关键。师爱是伟大的、神圣的。老师要像太阳一样温暖每一个学生的心灵，让“爱之花”在教育中绽放。
那么老师应如何让“爱之花”在教育中灿烂绽放呢？
一、用心关爱每一个学生
教育是心灵的艺术，教育的对象是活生生的人，而作为人类灵魂工程师的教师，爱学生、理解学生、尊重学生是每个教师必备的品质。教师对待班上的任何一个学生，都要热爱，要公平对待每一个学生，不能只偏爱学习好的学生，而对后进生漠不关心。对于后进生，有时即使是一个不经意的眼神或动作都会在孩子幼小的心灵中投下难以抹去的阴影，他们从此丧失信心、自暴自弃，这样既不利于后进生的转化，也不利于班集体的建设。对后进生通过动之以情，晓之以理的感化，相信他们是能改变过来的。记得有一个后进生，在家长的棍棒、皮带下“无所畏惧”，但他们有时在师爱的一件小事的感召下，热泪流淌，泣不成声，这便是师爱的教育威力，只要你用心关爱每一个学生，给予他们同样的爱，相信他们是会给你一个惊喜的。要构建一个班风好、学风好的班集体，老师就要对班上的每一个学生都付出爱，让学生感到班集体就像大家庭一样的温暖，老师就像爸爸妈妈一样关怀自己。
二、对后进生应给予更多的爱
任何一所学校，一个班级都存在一些后进生，他们或成绩差，或纪律品行差，或学习习惯差。后进生常常被老师忽视，被同学嘲笑，使他们产生自卑、厌学情绪，久而久之，就可能会自暴自弃，越来越差。如果老师不去关注他们，其带来的负面影响将会很严重，因此在教育中，老师要给予他们更多的关爱。给后进生更多的爱是转化后进生的有效手段。
在教育中，我深深地体会到：对待后进生的教育要提倡“润物细无声”的春雨精神。学生就像是一棵棵小树苗，谁也不敢说那棵幼小时长得又细又矮的小苗将来就不能长成一棵参天大树。平时老师要抓住时机，有的放矢，用爱感化后进生，为他们的进步创造良好的条件和氛围，就一定会激发他们强烈的追求进步的愿望和热情。
我曾教过这样一位学生，由于长期以来学习成绩都很差，上课打瞌睡，根本不听课，作业马虎，字迹潦草。每个老师都认为他是差生，觉得无可奈何，甚至放任不管。我知道一个人身上一旦有了某种缺点，要想在一朝一夕改掉，谈何容易。需要老师有爱心，不能操之过急，要给他机会。在上课时，我时时关注他，上课时有意让他回答简单的问题，有一次，我提出了一个比较简单的问题，我看见他举手了，便马上叫他回答，他也回答出来了，只是比较小声，但是这时有一个同学大声说：“老师，他是很差的，他是笨蛋，他不会的。”我听到马上批评了那个同学，我说：“不是，他刚才也已经回答出来了，他是会的，他现在在不断进步，现在我们一起再鼓励一下他行吗？”这时教室响起热烈的掌声。这时我看到他是那么的开心。平时我一发现他有一点进步就及时表扬他，常用“你真棒！”“你有很大的进步。”“你的字写得越来越漂亮了。”这样的话语激励他。我还利用课后时间给他补习，学习上不懂的问题帮他解决。春风化雨，点滴滋润，使他处处觉得老师在关怀和爱护他，精诚所至，金石为开，慢慢地，他消除对老师的敌意，认识到自己的错误，各方面都有了很大的进步，品行也好了很多。在期末考试中，还取得了令人满意的成绩。通过这件事，我明白了对待后进生我们应该付出更多的爱心，让他们增强信心，很快他们就会给你一份惊喜。
三、热爱学生应建立在尊重和理解的基础上
热爱学生，首先就要理解和尊重每一个学生。不要以为自己是老师，就是高高在上的，说什么都是对的，什么都是说了算，完全不征求学生的意见，这样强压式的管理，学生是不会喜欢的，他们就算被你暂时镇压住了，久了也是会反抗的。在教学过程中，老师不能侮辱学生，讽刺学生，伤害学生的自尊心，更加不能体罚，变相体罚学生，因为这些行为，是会给学生造成心理伤害的。班集体有重大决策时应和学生商量，共同制定。例如在制定一个班规或者班训时，老师最好是应先跟学生商量，让他们讨论研究得出大家共同实现的班级目标和班规，然后再让他们按要求去实施，这样他们就会心甘情愿地接受，老师实施起来也就更得心应手了。
四、爱学生就要关怀体贴学生
当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的精神力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。记得有一次，我们班有一个同学小文在课间活动的时候，由于跑得太快，不小心被另一个同学撞倒了，那个同学的额头撞到小文的脸，小文的脸裂开一道小口，血不停地流。我知道这事后，马上扶他去卫生室让校医处理。他在不停地哭，我在旁边安慰他，说：“你是勇敢的孩子，不要哭，很快就会好了。”校医说要去医院缝针，我马上通知了他的家长，又连忙送了他去医院。到了医院，他妈妈来了，准备要缝针时，我还在一旁鼓励他，安慰他，我看着他缝好针了才安心地回去。在接着几天里，我还不时地关心他的伤情，询问他伤口的愈合情况。有一天，他感激地对我说：“老师，你就像我的妈妈一样，谢谢你！”我听到他的话，心里真的比吃了蜜还要甜。从此学习平平的他更努力了，各方面都有所进步。通过这件事，让我懂得了，你关怀体贴学生，学生是能体会得到的，谁爱孩子，孩子也会爱他。另外，平时我们要把学生看成朋友一样，和他们聊天，了解他们的心声，这样才能更好地做好学生的引路人。
五、爱需宽严适度
老师对学生的管理既要严格管理，又要严宽适度，更要做到严中有爱。教学中一个重要的目的是要培养学生的情感态度和价值观，在爱的实施中对学生的这个目的的培养要有着一定的影响作用。爱不等于百依百顺，失去了严的爱就是溺爱，过度的溺爱只会助长学生的不良习气，脱离了爱的严就是蛮横粗暴，极可能在学生细小的心灵中留下阴影和创伤。另外，教师的“爱”有别于家长的“爱”，一定要有师生气氛。至于“严”一定要从“爱生”这一基本原则出发去严格要求。你一定要说明白，你为什么这样要求。老师对学生提出合理的要求后，要让学生做到的必须让他们做到，对屡教不改的学生，要采取强硬措施，该处分的一定要处分。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。在教学中，我把爱通过严的形式表示出来，将严与爱辨证统一起来，渗透到教学育人的各项活动中去，做到严中有宽，宽中有爱，爱中有教。
师爱是教师教育工作的核心，教师一片爱心，一段深情，常常是打开学生心扉的金钥匙，远远比那些强制性的、粗暴的高压手段，要好上多少倍。“爱”源于高尚的师德。“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱是一种巨大的教育力量，是沟通师生思想、情感的纽带。在教育中，让我们远离侮辱、打骂体罚、不公平，付出爱，你一定能收获爱，让我们做一个热爱学生，且让学生热爱的老师吧！让“爱之花”在教育中灿烂盛开！
【关键词】爱心；沟通；教育
古今中外的教育名家虽然教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是他们的教育中都离不开爱。爱是教育永恒的话题，离开了爱，一切教育都无从谈起。马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，爱学生是做好老师的关键。师爱是伟大的、神圣的。老师要像太阳一样温暖每一个学生的心灵，让“爱之花”在教育中绽放。
那么老师应如何让“爱之花”在教育中灿烂绽放呢？
一、用心关爱每一个学生
教育是心灵的艺术，教育的对象是活生生的人，而作为人类灵魂工程师的教师，爱学生、理解学生、尊重学生是每个教师必备的品质。教师对待班上的任何一个学生，都要热爱，要公平对待每一个学生，不能只偏爱学习好的学生，而对后进生漠不关心。对于后进生，有时即使是一个不经意的眼神或动作都会在孩子幼小的心灵中投下难以抹去的阴影，他们从此丧失信心、自暴自弃，这样既不利于后进生的转化，也不利于班集体的建设。对后进生通过动之以情，晓之以理的感化，相信他们是能改变过来的。记得有一个后进生，在家长的棍棒、皮带下“无所畏惧”，但他们有时在师爱的一件小事的感召下，热泪流淌，泣不成声，这便是师爱的教育威力，只要你用心关爱每一个学生，给予他们同样的爱，相信他们是会给你一个惊喜的。要构建一个班风好、学风好的班集体，老师就要对班上的每一个学生都付出爱，让学生感到班集体就像大家庭一样的温暖，老师就像爸爸妈妈一样关怀自己。
二、对后进生应给予更多的爱
任何一所学校，一个班级都存在一些后进生，他们或成绩差，或纪律品行差，或学习习惯差。后进生常常被老师忽视，被同学嘲笑，使他们产生自卑、厌学情绪，久而久之，就可能会自暴自弃，越来越差。如果老师不去关注他们，其带来的负面影响将会很严重，因此在教育中，老师要给予他们更多的关爱。给后进生更多的爱是转化后进生的有效手段。
在教育中，我深深地体会到：对待后进生的教育要提倡“润物细无声”的春雨精神。学生就像是一棵棵小树苗，谁也不敢说那棵幼小时长得又细又矮的小苗将来就不能长成一棵参天大树。平时老师要抓住时机，有的放矢，用爱感化后进生，为他们的进步创造良好的条件和氛围，就一定会激发他们强烈的追求进步的愿望和热情。
我曾教过这样一位学生，由于长期以来学习成绩都很差，上课打瞌睡，根本不听课，作业马虎，字迹潦草。每个老师都认为他是差生，觉得无可奈何，甚至放任不管。我知道一个人身上一旦有了某种缺点，要想在一朝一夕改掉，谈何容易。需要老师有爱心，不能操之过急，要给他机会。在上课时，我时时关注他，上课时有意让他回答简单的问题，有一次，我提出了一个比较简单的问题，我看见他举手了，便马上叫他回答，他也回答出来了，只是比较小声，但是这时有一个同学大声说：“老师，他是很差的，他是笨蛋，他不会的。”我听到马上批评了那个同学，我说：“不是，他刚才也已经回答出来了，他是会的，他现在在不断进步，现在我们一起再鼓励一下他行吗？”这时教室响起热烈的掌声。这时我看到他是那么的开心。平时我一发现他有一点进步就及时表扬他，常用“你真棒！”“你有很大的进步。”“你的字写得越来越漂亮了。”这样的话语激励他。我还利用课后时间给他补习，学习上不懂的问题帮他解决。春风化雨，点滴滋润，使他处处觉得老师在关怀和爱护他，精诚所至，金石为开，慢慢地，他消除对老师的敌意，认识到自己的错误，各方面都有了很大的进步，品行也好了很多。在期末考试中，还取得了令人满意的成绩。通过这件事，我明白了对待后进生我们应该付出更多的爱心，让他们增强信心，很快他们就会给你一份惊喜。
三、热爱学生应建立在尊重和理解的基础上
热爱学生，首先就要理解和尊重每一个学生。不要以为自己是老师，就是高高在上的，说什么都是对的，什么都是说了算，完全不征求学生的意见，这样强压式的管理，学生是不会喜欢的，他们就算被你暂时镇压住了，久了也是会反抗的。在教学过程中，老师不能侮辱学生，讽刺学生，伤害学生的自尊心，更加不能体罚，变相体罚学生，因为这些行为，是会给学生造成心理伤害的。班集体有重大决策时应和学生商量，共同制定。例如在制定一个班规或者班训时，老师最好是应先跟学生商量，让他们讨论研究得出大家共同实现的班级目标和班规，然后再让他们按要求去实施，这样他们就会心甘情愿地接受，老师实施起来也就更得心应手了。
四、爱学生就要关怀体贴学生
当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的精神力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。记得有一次，我们班有一个同学小文在课间活动的时候，由于跑得太快，不小心被另一个同学撞倒了，那个同学的额头撞到小文的脸，小文的脸裂开一道小口，血不停地流。我知道这事后，马上扶他去卫生室让校医处理。他在不停地哭，我在旁边安慰他，说：“你是勇敢的孩子，不要哭，很快就会好了。”校医说要去医院缝针，我马上通知了他的家长，又连忙送了他去医院。到了医院，他妈妈来了，准备要缝针时，我还在一旁鼓励他，安慰他，我看着他缝好针了才安心地回去。在接着几天里，我还不时地关心他的伤情，询问他伤口的愈合情况。有一天，他感激地对我说：“老师，你就像我的妈妈一样，谢谢你！”我听到他的话，心里真的比吃了蜜还要甜。从此学习平平的他更努力了，各方面都有所进步。通过这件事，让我懂得了，你关怀体贴学生，学生是能体会得到的，谁爱孩子，孩子也会爱他。另外，平时我们要把学生看成朋友一样，和他们聊天，了解他们的心声，这样才能更好地做好学生的引路人。
五、爱需宽严适度
老师对学生的管理既要严格管理，又要严宽适度，更要做到严中有爱。教学中一个重要的目的是要培养学生的情感态度和价值观，在爱的实施中对学生的这个目的的培养要有着一定的影响作用。爱不等于百依百顺，失去了严的爱就是溺爱，过度的溺爱只会助长学生的不良习气，脱离了爱的严就是蛮横粗暴，极可能在学生细小的心灵中留下阴影和创伤。另外，教师的“爱”有别于家长的“爱”，一定要有师生气氛。至于“严”一定要从“爱生”这一基本原则出发去严格要求。你一定要说明白，你为什么这样要求。老师对学生提出合理的要求后，要让学生做到的必须让他们做到，对屡教不改的学生，要采取强硬措施，该处分的一定要处分。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。在教学中，我把爱通过严的形式表示出来，将严与爱辨证统一起来，渗透到教学育人的各项活动中去，做到严中有宽，宽中有爱，爱中有教。
师爱是教师教育工作的核心，教师一片爱心，一段深情，常常是打开学生心扉的金钥匙，远远比那些强制性的、粗暴的高压手段，要好上多少倍。“爱”源于高尚的师德。“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱是一种巨大的教育力量，是沟通师生思想、情感的纽带。在教育中，让我们远离侮辱、打骂体罚、不公平，付出爱，你一定能收获爱，让我们做一个热爱学生，且让学生热爱的老师吧！让“爱之花”在教育中灿烂盛开！