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我是一个3岁孩子的母亲。2012年7月4日，我和陌生而又熟悉的他见面了。忘不了在那漫长的10多个小时里，我是那么痛，那么痛。但我相信，他也并不轻松：他要绕开那卷着脖子的脐带，遭受几分钟一次的强烈宫缩，还要卯足劲儿冲出狭小的产道。他，一定也疼痛了10多个小时吧……
我还是一个语文老师。我喜欢带着孩子们狂奔在校园中，喘着气找草地打滚，看蓝得不知所踪的天和肥大松软的白云，过好久才想笨重地翻一个身。累的时候，拿出心爱的书，和他们枕着草芽，静静翻阅那精彩的一页页，遐迩美妙的阅读之境。
正因为这一双重身份，让我提前思考这一困惑：老师们偶尔会提到“那个孩子讨厌书”或者“那个孩子讨厌学习”，其实指的是这个孩子没有学习的能力。真的，没有天生讨厌书的孩子，没有想让父母操心而故意不读书的孩子。只是，很少有孩子会主动喜欢上阅读，通常必须有人引领他们进入书的奇妙的世界。
于是，全家相约：在孩子一日一日的成长中，我们开启了阅读之路。
一、明确一个观念：阅读不仅仅是老师的事情
在孩子6岁以前，谁更有机会影响他们呢？是每周上40个小时课的老师，还是每周陪孩子168个小时的父母，答案是毋庸置疑的。
我清楚知道：能否让孩子喜欢上阅读，最重要的是我们所持的态度。我们是否热衷于看书？他是否看到过我们手中除了拿手机之外还牢牢握着书籍？是啊，如果我们不喜欢阅读，我们如何能让他喜爱上书本呢？
我深深感受：一个小不点，尽管根本不懂什么是阅读，但当他好奇地将一本书拿到手中，与那些怎么翻也翻不好的薄薄书页开始“搏斗”……所有这些，已经开启他的阅读乐趣，造就他的阅读成就感。而这乐趣、这成就感可不亚于直接读懂书本的内容，获取书本的知识。
我坚信：阅读是需要不断练习的，这是一个漫长的爬坡过程。家长在帮助孩子建立愉悦的阅读体验之后，必须每日给予孩子固定的时间阅读。拉长他们专注于阅读的时间，是我们的一项重要工作。
二、创设一处环境：阅读需要物质与心理并重的环境
阅读是一个怕折腾的“家伙”，往往当我们拥有一个心无旁骛的场所，才能专注地融入书本。因此，在家的角落里，我们特意为孩子圈出一片阅读区域，里面陈列着大量适合他阅读的绘本，还放置了软垫、小桌子等令他舒适的小物件。
如果家中没有额外的场地，其实三样小东西也能帮助孩子爱上阅读：
第一，拥有一些适合阅读的书籍。让孩子拥有自己的书是一件幸福的事情。等他慢慢长大，会写字或涂鸦了，还可以在书的扉页写上自己的名字，抑或画上自己能看懂的图案，仿佛那一本本书就是属于他的独一无二的宝藏。
第二，摆放一个书架或书篮。家长可以将书本摆放在孩子容易够着的位置。在与书本一天天相伴的日子里，他就会潜移默化地形成书籍是日常生活一部分的概念。
第三，添置一盏神秘阅读小灯。当时，我是这样与孩子对话的：“孩子，你已经长大了。睡觉前，你可以像爸爸妈妈一样，先在床上看会书喔。我们会陪着你一起看，让这盏漂亮的小台灯多亮一会，好吗？”好玩的是，孩子一开始并不是喜欢看书而让台灯亮着，他仅仅是为了能晚一点睡觉而愿意做任何事，哪怕是阅读。
三、达成一种共识：阅读是全家人共同的享受
阅读不是妈妈一个人的任务，它是家中每一个成员都要陪伴孩子进行的活动。在我们家，我会带着语文老师的敏感性，用抑扬顿挫的声音为孩子读绘本，表现书中人物的个性和情节的曲折。有时，我还会在故事高潮时停顿一下，让孩子在阅读中添一份期待。我的先生也很喜欢与孩子共读一本书。作为男性，他带给孩子一种冷静和大气，平缓的语调中蕴藏着对生命的思考和热爱。外婆是个极有耐心的人，正符合儿子喜欢一遍遍读同一本书的意愿。所以，读上几天后，我们总能惊喜地发现，儿子竟然能将一本书完整地讲述出来。哪怕是家中的奶奶，识字不多，但也乐于参与阅读之中。她充分运用绘本中有着大量图片的特点，摒弃了一份固有的文字，却能更自在地带着孙子驰骋在无穷的想象空间。
阅读不是修行，而是享受。人们常说：“孩子是问题大王。”可不是，他们总是一遍遍重复同样的问题：为什么，为什么，还是那一个为什么。可是，在我看来，陪伴孩子们阅读的家长也非常好问，他们总是在讲故事时，问孩子一连串的问题：故事中讲了什么？你最喜欢里面的谁？为什么喜欢他？……可怜的孩子必须在阅读的同时，学会“紧急刹车”，随时提心吊胆地迎接可能要回答的问题。原本非常轻松与快乐的事，渐渐变得令人担忧与讨厌了。
那么家长可以做些什么呢？假设现在大家要读绘本给孩子听。这时，孩子站在图画书世界的入口，正要跨进去……请父母先静下心来，注视孩子的脸庞，想一想这本书能带给孩子多少快乐，然后抑制住教育孩子的冲动，设法让孩子融入书中。当孩子打心底里喜欢时，必然会主动问问题或表达自己的想法，这时父母应该温暖地回应他，与他沟通。这种从耳朵获得的丰富的体验，才能成为孩子未来学习的基础。
阅读，要愿意为孩子反复读同一本书。家长们是否发现，孩子特别喜欢读那一本熟悉的书，一遍一遍又一遍。其实，孩子能通过一遍遍听相同的故事而学到语言技巧，重复听故事就是获取这种方式的过程；重复听故事也有助于帮助孩子树立自信。随着孩子反复地听故事，他将可以预测故事接下来的情节，这使他感到生活中有自己能精准预料的事情，这让他们兴奋与欢喜。
有了孩子后，我跟我的妈妈有这样一次对话。
妈妈说：“女儿，从此你的生活会起变化。”
我说：“我知道，不能再睡懒觉了，也不能想去哪儿玩就去哪儿玩了……”
其实我明白，妈妈最想告诉我的不是这些浅显的东西，而是任何育儿课程或书本都不会教授的一种感觉：生育的伤痕会慢慢痊愈，但成为母亲，孩子的身体健康、心理健全、教育成长，将为之操心一辈子。孩子，你的出生怎么会是妈妈使命的完成呢？这是一场漫长而艰巨的新任务的开始啊！
你翻开书本的第一次
你牙牙讲述的第一句
你就是一棵成长的小树
扶着书籍的阳光站好
枕着天真的想象睡觉
做一个简单而幸福的读书娃
（作者单位：浙江宁波江东区实验小学）
我还是一个语文老师。我喜欢带着孩子们狂奔在校园中，喘着气找草地打滚，看蓝得不知所踪的天和肥大松软的白云，过好久才想笨重地翻一个身。累的时候，拿出心爱的书，和他们枕着草芽，静静翻阅那精彩的一页页，遐迩美妙的阅读之境。
正因为这一双重身份，让我提前思考这一困惑：老师们偶尔会提到“那个孩子讨厌书”或者“那个孩子讨厌学习”，其实指的是这个孩子没有学习的能力。真的，没有天生讨厌书的孩子，没有想让父母操心而故意不读书的孩子。只是，很少有孩子会主动喜欢上阅读，通常必须有人引领他们进入书的奇妙的世界。
于是，全家相约：在孩子一日一日的成长中，我们开启了阅读之路。
一、明确一个观念：阅读不仅仅是老师的事情
在孩子6岁以前，谁更有机会影响他们呢？是每周上40个小时课的老师，还是每周陪孩子168个小时的父母，答案是毋庸置疑的。
我清楚知道：能否让孩子喜欢上阅读，最重要的是我们所持的态度。我们是否热衷于看书？他是否看到过我们手中除了拿手机之外还牢牢握着书籍？是啊，如果我们不喜欢阅读，我们如何能让他喜爱上书本呢？
我深深感受：一个小不点，尽管根本不懂什么是阅读，但当他好奇地将一本书拿到手中，与那些怎么翻也翻不好的薄薄书页开始“搏斗”……所有这些，已经开启他的阅读乐趣，造就他的阅读成就感。而这乐趣、这成就感可不亚于直接读懂书本的内容，获取书本的知识。
我坚信：阅读是需要不断练习的，这是一个漫长的爬坡过程。家长在帮助孩子建立愉悦的阅读体验之后，必须每日给予孩子固定的时间阅读。拉长他们专注于阅读的时间，是我们的一项重要工作。
二、创设一处环境：阅读需要物质与心理并重的环境
阅读是一个怕折腾的“家伙”，往往当我们拥有一个心无旁骛的场所，才能专注地融入书本。因此，在家的角落里，我们特意为孩子圈出一片阅读区域，里面陈列着大量适合他阅读的绘本，还放置了软垫、小桌子等令他舒适的小物件。
如果家中没有额外的场地，其实三样小东西也能帮助孩子爱上阅读：
第一，拥有一些适合阅读的书籍。让孩子拥有自己的书是一件幸福的事情。等他慢慢长大，会写字或涂鸦了，还可以在书的扉页写上自己的名字，抑或画上自己能看懂的图案，仿佛那一本本书就是属于他的独一无二的宝藏。
第二，摆放一个书架或书篮。家长可以将书本摆放在孩子容易够着的位置。在与书本一天天相伴的日子里，他就会潜移默化地形成书籍是日常生活一部分的概念。
第三，添置一盏神秘阅读小灯。当时，我是这样与孩子对话的：“孩子，你已经长大了。睡觉前，你可以像爸爸妈妈一样，先在床上看会书喔。我们会陪着你一起看，让这盏漂亮的小台灯多亮一会，好吗？”好玩的是，孩子一开始并不是喜欢看书而让台灯亮着，他仅仅是为了能晚一点睡觉而愿意做任何事，哪怕是阅读。
三、达成一种共识：阅读是全家人共同的享受
阅读不是妈妈一个人的任务，它是家中每一个成员都要陪伴孩子进行的活动。在我们家，我会带着语文老师的敏感性，用抑扬顿挫的声音为孩子读绘本，表现书中人物的个性和情节的曲折。有时，我还会在故事高潮时停顿一下，让孩子在阅读中添一份期待。我的先生也很喜欢与孩子共读一本书。作为男性，他带给孩子一种冷静和大气，平缓的语调中蕴藏着对生命的思考和热爱。外婆是个极有耐心的人，正符合儿子喜欢一遍遍读同一本书的意愿。所以，读上几天后，我们总能惊喜地发现，儿子竟然能将一本书完整地讲述出来。哪怕是家中的奶奶，识字不多，但也乐于参与阅读之中。她充分运用绘本中有着大量图片的特点，摒弃了一份固有的文字，却能更自在地带着孙子驰骋在无穷的想象空间。
阅读不是修行，而是享受。人们常说：“孩子是问题大王。”可不是，他们总是一遍遍重复同样的问题：为什么，为什么，还是那一个为什么。可是，在我看来，陪伴孩子们阅读的家长也非常好问，他们总是在讲故事时，问孩子一连串的问题：故事中讲了什么？你最喜欢里面的谁？为什么喜欢他？……可怜的孩子必须在阅读的同时，学会“紧急刹车”，随时提心吊胆地迎接可能要回答的问题。原本非常轻松与快乐的事，渐渐变得令人担忧与讨厌了。
那么家长可以做些什么呢？假设现在大家要读绘本给孩子听。这时，孩子站在图画书世界的入口，正要跨进去……请父母先静下心来，注视孩子的脸庞，想一想这本书能带给孩子多少快乐，然后抑制住教育孩子的冲动，设法让孩子融入书中。当孩子打心底里喜欢时，必然会主动问问题或表达自己的想法，这时父母应该温暖地回应他，与他沟通。这种从耳朵获得的丰富的体验，才能成为孩子未来学习的基础。
阅读，要愿意为孩子反复读同一本书。家长们是否发现，孩子特别喜欢读那一本熟悉的书，一遍一遍又一遍。其实，孩子能通过一遍遍听相同的故事而学到语言技巧，重复听故事就是获取这种方式的过程；重复听故事也有助于帮助孩子树立自信。随着孩子反复地听故事，他将可以预测故事接下来的情节，这使他感到生活中有自己能精准预料的事情，这让他们兴奋与欢喜。
有了孩子后，我跟我的妈妈有这样一次对话。
妈妈说：“女儿，从此你的生活会起变化。”
我说：“我知道，不能再睡懒觉了，也不能想去哪儿玩就去哪儿玩了……”
其实我明白，妈妈最想告诉我的不是这些浅显的东西，而是任何育儿课程或书本都不会教授的一种感觉：生育的伤痕会慢慢痊愈，但成为母亲，孩子的身体健康、心理健全、教育成长，将为之操心一辈子。孩子，你的出生怎么会是妈妈使命的完成呢？这是一场漫长而艰巨的新任务的开始啊！
你翻开书本的第一次
你牙牙讲述的第一句
你就是一棵成长的小树
扶着书籍的阳光站好
枕着天真的想象睡觉
做一个简单而幸福的读书娃
（作者单位：浙江宁波江东区实验小学）