是的，世界不会为一个人改变。可是，我们，可以帮助一个人转变。就像一朵花，虽影响不了整个花圃，却能定义了人们眼中的春天。
　　那一次，是孩子们给我上了一课。
　　刚接手这个班级，对孩子们还不很了解的情况下，我随意叫到一个女孩子来朗读课文。女生迟疑了几秒钟，然后缓缓地站起来，像是一只不给力的氢气球慢吞吞地升了起来。可是她起身后竟没有急着张开嘴巴，而是用双手把书抱在怀里，将头垂成了一棵成熟的稻穗。
　　“老师，我想和玲一起读。”一个同学站了起来。
　　“我也想”……
　　全班同学都站了起来，然后声音豁亮，慷慨激昂……
　　也是那堂课让我知道了玲是一个略有口吃的孩子。真好，她并没有寂寞。
　　用关爱维护了尊严，将声音汇到一起，不是为了淹没，而是尊重，是牵引，是融合。我为孩子们叫好。
　　后来带的一个班级，班上有一个跛脚的同学叫铁，几乎没上过体育课。每当同学们都在操场上飞奔驰骋的时候，他总是偷偷地扒在玻璃窗上向外看，就那样伸长脖子探着头，一看就是一节课。我们知道他也有自己的向往和渴望，却从不在人面前提起。可是，那个单杠、双杠不属于他，那个足球不属于他，甚至整个操场都置他于千里之外。
　　当体育老师知道这种情况后，任命他为体育科代表，并说体育科代表与体育委员不同，主要是协助老师记录同学们每堂课的训练情况及体能测试结果。要求他每节课都要拿着记分册、点名簿来到操场上，坐在被太阳晒得暖暖的长条凳上帮老师记录当堂课的情况。这让铁兴奋不已，也让同学们好一阵羡慕。铁不再是旁观者，不再是体育课上的局外人了。他的笑容从王老师宣布后的那刻起，就把周边的人照得暖洋洋的……
　　除了尊重就是给予，给予的不是同情、怜悯，而是一个机会，一个平台，自我价值体现的平台，让阳光饱满地照进去。
　　那天，我组织了一场全学年的知识问答竞赛，一道拔高题，把孩子们的眉头都拧成了小花。终于，一阵静默后，一个孩子的手举起来了，是铁，跛脚的铁。让答题者走到主席台前作答的规定被我临时改变了，我拿着话筒快步走到铁的面前，他会意了，冲我温暖地一笑，然后说：
　　“老师，我想和其他同学一样站在主席台上作答。”
　　他的话因坚定而迎来了阵阵掌声。从座位到主席台前那二十几步的路，他走得平稳而沉着，让我们看到了一个孩子的自信，乐观，豁达，勇敢。我相信，他所具备的这些素质会让他在未来的路上走得更坚实，更漂亮。
　　什么是残缺，维纳斯因断臂而美，当我们的身边出现了这些格外美丽的孩子时，我们的爱不必浓烈得让他们感觉特殊，给予正常的尊重与信任，就足够了。因为他们没什么不同，如果非要找出点儿不同，那就是：因为对他们的过分偏爱，天使在他们的身体上，狠狠地吻了那么一口。
　　（作者单位：黑龙江海林柴河镇中心校）