随着社会的快速发展，社会对人才的需求，家长对学校的期望不断攀升。而农村学生家长文化程度偏低，教育观念滞后，教育手段陈旧及留守学生家庭数增多，对农村小学教育带来诸多不利因素，作为教师，我们该如何直面现实，抓住问题的主要方面有待思考。
　　叶圣陶先生说：“教育就是培养习惯，把良好的学习习惯转化为学生内在的需要或倾向，那就是教育的成功”。因此养成一个良好的学习习惯不仅直接影响孩子当前的学习，而且还会使学生受益终生。教学有法，教无定法，贵在得法。从以下几个方面浅谈我对培养学生良好的数学学习习惯的认识。
　　一、培养学生认真听课的习惯
　　做好课前准备，激发学生求知欲。作为教师，我们不仅备课中对自己上课所用教具要认真准备，还要在课前布置学生带好所用的学具。比如一年级在学习“多的多，少得多”时，我让学生准备不等的玉米子或小石子（也可以剪纸片），既增添了趣味性，又非常直观地让学生加强了对“多得多，少得多”的认识，效果很好。
　　在教学过程中及时对学生的表现进行评价，有助于学生良好听课习惯的养成。在课堂中做个有心人，发现学生的闪光点。比如，一个平时胆小的孩子举起手来，我们就要优先请她回答问题，并夸奖她的勇敢。再比如一个平时说话声音小的孩子响亮地回答了问题，我们就夸奖她有自信，虽然有的孩子回答错了或者回答不上来，我们就尝试多一份耐心，多一点微笑和鼓励等等。
　　创设多样化的情境，让课堂充满乐趣。认真听课是学生在数学课上接受信息、获取知识的基本保证。小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，有意注意保持时间短。在教学中我尝试在学习新知时创设新颖生动的情境，激发学生参与课堂的兴趣。在练习中我们可以把练习的题目分成几大板块，“比一比、算一算、巧巧手、智慧屋、火眼金睛”等，學生在愉快的氛围中进行练习，注意力非常集中。
　　二、培养学生认真审题的习惯
　　审题是进行正确计算不可缺少的环节。审题训练可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。
　　做题时，首先学生应该按题目要求，正确理解题意。每次我都通过自读、指名读、齐读等方式让学生先明确题目中究竟要我们做什么、怎么做，弄清题目中有几个要求，然后再进行计算。比如说书上的这道题：“下面的计算对吗？把错误的改正过来。”让学生读题后，我就问学生这道题有几个要求，学生可能说有两个，我就让他们说说分别是什么。总之每次做题之前，我都让学生分析一下题目的要求，虽然学生说得不一定完整，但是我尽量给学生空间，让他们有独立思考的时间，并不是题目出现就给学生讲解。这样做就可以减少一部分错误率，同时学生也能逐渐养成认真审题的好习惯。对于一部分学习不认真或有困难的孩子我们必须在课堂上要注意多巡视，加强个别指导，出现的共性问题要在总结中进一步强化。
　　三、培养学生认真思考、乐于表达的习惯
　　孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”可见学习和思考是获取知识的两个基本途径。认真思考的学习习惯，有利于提高学习效率、培养学生的能力、增强学生的创新意识并激发学生对数学的兴趣，所以我在教学过程中尽可能的为学生创造独立思考的空间，比如让学生采用探究式学习计算6的乘法口诀，学生的计算也呈现了多种方法，有的采用加一加算一算的方法，有的采用了摆小棒的方法，汇报时我都一一进行了肯定，并且让摆小棒的同学到前面给大家演示，边摆边说，并随之采用动画辅助教学，突破了难点。在此基础上让学生独立总结出6的乘法口诀。可以以优带差，采用各种激励的方式让学生练习说计算过程，学生的学习积极性很高，并且无形中培养了学生的表达能力和思维能力，对于计算能力也是一个重要的铺垫。
　　四、培养学生认真完成作业的习惯
　　学生认真完成作业的习惯包括认真解题的习惯、工整书写、认真检查的习惯。对于作业中出现的运算符号必须要求用格尺，并反复强化。巡视过程中发现学生作业中存在的问题要及时指导，如等号不直、数字没占满格、等号过长等马上要求学生擦掉重写。发现优点也要及时肯定。学生在适应一种格式后就要一段时间坚持使用，每次写作业时还要反复提醒，给学生一个适应过程。针对学生注意力低下、计算正确率低的现象，我狠抓口算和计算，要求学生细看题，多细心、勤验算，提高计算的速度和正确率，养成良好的计算习惯。
　　对于批改，每次我都很认真，并用不同的印章来鼓励学生，如“加油”“有进步了”“你真棒”等。这样一来，学生作业的准确率提高了，书写的效果也更好了，大部分学生都能养成工整书写的好习惯。日子久了，学生认真完成作业的习惯也就形成了。
　　总之，针对农村学校和学生的不同情况，作为一名从事数学教学的教师，我会持之以恒，与学生互不放松，从低年级抓起，培养学生的良好数学习惯。