摘要：全球化趋势在不断发展，对于具有跨文化交际能力的复合型人才的培养需求不断加大。在大学英语教学中进行跨文化交际能力培养，可以一定程度上缩小文化差异和冲突给学生带来的学习困难。在大学生的跨文化交际能力的培养过程中，教学观念的转变是一个有效途径。如何提升大学英语教学中跨文化交际能力的培养是当前大学英语教育的重要课题之一。文章从大学英语教育中学生跨文化交际能力培养的实际问题着手，探讨大学英语教育中跨文化交际能力的培养策略。
　　关键词：大学英语；跨文化交际能力；培养
　　跨文化交际能力就是指非母语文化背景下，克服文化差异进行实际交际的语言能力。跨文化交际所涉及的内容范围较广，因此，对于学生的跨文化交际能力的培养是一项难度较大的教学工作。我国新课改的《国家英语课程标准》强调，要以学生的综合语言运用能力的培养为核心任务。新课程改革还提出，要积极培养学生的多方面素养，理性、客观分析东西方文化的差异，以发展的眼光看待世界也是大学英语教学的重要任务之一。学生的跨文化交际能力的提升对于学生的文化素质的提高和视野的开阔具有积极意义。文章以大学英语教育中的跨文化交际能力的培养为例，探讨大学英语教育中跨文化交际能力的培养策略。
　　1结合教材，引入跨文化交际教学内容
　　语言文化知识和外国语言交际两方面的相关内容应该在大学英语教学的基础阶段就进行渗透。但是，相关知识的渗透一定要以教材为基础，教师的教学内容应该主要围绕教材进行设计。大学英语的传统教材更加重视对于语言、语法的涵盖，经过教材编排的转型、改变，现在的大学英语教材更加注重对于文化因素与价值观念的输送。在教材的具体内容方面，自然科学、文化知识都涵盖其中，使教材的可读性大大增加。教师在具体的教学环节，在注意对语言、语法知识进行讲解的过程中，还应该将自然、人文等文化知识向学生渗透，建立具有特色的教学模块。例如，在国际视野的教学模块中，要尽量使学生多了解国内外政治、世界历史等，让学生对于政治问题可以提高敏感度。通过不同的教学模块的设计，大学英语教学的内容已经得到了极大的丰富，对于培养学生的跨文化交际能力具有积极意义。
　　2不断优化教学方法，灵活地进行跨文化交际教学
　　教师可以根据不同的课堂教学内容和不同的教学任务采取有针对性的教学方法，如果有必要，还可以在课堂中进行合作学习、角色扮演等教学活动，让学生积极参与到教学活动中来。例如，教师可以使用案例教学方法，以教学目标为依据，选择合适的案例进行教学设计的制作，如文化冲突的案例，可以让学生结组讨论案例中所呈现出来的文化差异性以及不同文化背景下的人所展现出来的思维方法的差异，进而培养学生的思辨能力、沟通技巧等。教师在教学中，还可以积极使用任务教学法，如设置教学主题——寒暄（暖场）方式，在课前为学生布置查阅相关资料的任务，在课上针对教师所布置的任务和设置的主题进行讨论与回答。中国人与西方人在寒暄方式上所展现出来的是不同的隐私观念，中国人即使是第一次见面也会问到年龄问题、家庭问题等涉及个人隐私话题，但是西方人很重视隐私，这种直白的寒暄方式对于他们来说是一种冒犯。通过这一主题的讨论，学生们就可以深刻体会到语言与文化之间的密切关系。
　　3多媒体技术辅助，加强教学中的直观体验和认识
　　教师可以在教学过程中以多媒体技术作为辅助教学手段，为学生展示与教学内容相关的实物、图片以及视频等，加强学生对于教学内容的直观体验，认识也会更具深刻性。例如。教师可以展示来自英国的物品或者图片等，引导学生了解英国的人文历史；通过播放英文电影、歌曲等，让学生了解英语的运用方法、技巧。教师在实际教学活动中，要注意教学内容的生活化，例如，“spend money like water”在汉语中就可以翻译为“挥金如土”，这种将生活融入教学的方式很容易吸引学生的兴趣，并且可以促进学生英语学习的日常化。教师可以充分利用PPT，将生活中常用的词语用英语展现出来，以英译汉的形式让学生试着翻译，这种具有生活化特点的教学方法会很大程度上刺激学生的学习兴趣。
　　4课外拓展，提高学生跨文化交际能力
　　课堂教学的实践机会较少，因此，课外活动的开展对于學生的跨文化交际能力的培养发挥巨大补充作用。教师可以为学生创设多种课外活动，为学生提供辅助学习的网络课件，鼓励学生积极进行关于异国文化、意识等方面的调查活动。例如，学校可以邀请外籍教师与学生们共同探讨中外文化的差异性，或者开展英语讲座等活动。为提高学生的学习积极性，教师可以利用英语知识竞赛、英文歌曲大赛等形式引导学生主动进行外语学习，进一步提高跨文化交际能力。
　　5提高教师综合素养，增强教师跨文化意识
　　教师是课堂教学的引导者，想要使大学英语教学活动中真正具有培养学生跨文化交际能力的作用，就需要教师增强自身的跨文化意识，在教学活动中注重自身素质和专业知识水平的不断提升。