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摘要：语文学科的学习有助于培养学生的创新性思维逻辑，将理论教学与实践教学相融合优化教学结构，帮助学生树立正确的学习观念，小学教师要学会与时俱进不断提高自身专业知识水平及实践能力，创新教学手法，努力为学生营造轻松愉悦的学习氛围。文章针对小学语文教育专业实践性教学的创新与思考进行有效的探究。
关键词：小学语文：实践性教学；创新
我国教育事业不断向前发展，社会注重高素质、高水平人才的任用。小学是为学生打下学习基础的关键时期，加强教育改革创新，优化学习方法，在对小学生进行知识理论教学时要注重培养学生的实践能力，提高教学效率。小学阶段的学习要注重培养学生的实践能力，开拓学生的学习思路，帮助学生掌握高效的学习方法，推进教育事业的发展。
1小学语文教育专业实践性教学中存在的问题
1.1偏重理论
学校及教师对于小学语文教育专业实践性教学的认识不够深入，没有真正体会到其实用性能，教学模式没有改变，仍使用传统的灌输式教学手法，只注重理论知识的教授，导致学生学习知识过于被动，无法激发学生的学习积极性，学生的教学实践能力得不到有效的锻炼，学习效率无法提高。
1.2评价方式不合理
老师受传统教学模式影响，在对学生进行定期评价时主要依据仍是期末的考试成绩，忽略对学生平时学习状态的观察，没有充分考虑学生的学习心态变化，学生仍处于机械的学习模式之下，没有实践性的教学，无法锻炼学生的实践能力。
1.3学校认知不足
小学的学校领导对实践性語文教学的认识不够，仍只注重学生的学习成绩，导致实践性课程没有有效的开展，学校没有为学生营造良好的学习环境，创造合适的发展空间。没有校领导的支持，教师即使有想法也无法开展实践性的教学，导致小学语文教学质量下降。
2实现小学语文教育专业实践教学创新的措施
2.1学校给予重视
学校的各级领导应加大对语文实践性教学的理解程度，在日常的语文教学活动中深化实践教学的理念，制定完善的实践性教习体系，加强实践性教学设备的配置，依据学校的自身发展状况，制定科学合理的教学模式，为学生创造和谐的学习环境。如：学校要积极开展科学实践活动，朗读比赛、征文比拼、诗词背诵大会等活动，引导学生积极参加，提高自己的实践能力。让学生在轻松发愉快的环境下学习语文知识，激发学习兴趣。
2.2评价方式的转变
学生之间存在较大的差异，老师要依据学生的个性化学习需求进行评价，努力营造和谐的学习氛围，加强师生之间的交流互动，让学生学会自主性的学习。如：老师在教授学生《最大的麦穗》一课时，首先指导学生通读课文，依据每个学生的朗读表现进行点评，善于运用语言艺术，让学生受到启发，学生在学习中出现问题老师要及时帮助其改正。
2.3理论与实践相结合
改变传统的语文教学模式，在日常的课堂教学中将语文的理论知识与科学实践相融合，在深化学生对于专业知识理解的同时提高小学生的实践能力，通过向小学生传授课本知识来帮助学生为学习打好基础。通过对学生进行实践训练来加深学生对于所学知识的有效理解，通过创新性的学习手法来提高课堂教学效率。如：老师在教授学生《卖火柴的小女孩》一课时，老师要努力为学生创造合适的教学情境，激发学生的学习欲望。让学生进行换位思考，也可以让学生进行情境再现的表演深入体会小女孩的感觉，增加课堂教学的实践性，帮助学生了解课文主旨。
2.4重视创新性的指导
小学语文教师在为学生讲课时要创新教学手法，丰富教学内容，依据不同的课文提出适当的问题，帮助学生尽快掌握学习方法，深入了解语文知识。如：老师在教授学生《给予是快乐的》一课时，老师先向学生示范一遍，诵读一下课文，然后再让学生进行自己的阅读，加深对课文印象，帮助其更好的理解课文知识，老师在学生阅读完后可以适当的提出一些教学问题，哥哥送的礼物有什么含义？激发学生的思考，让不同的学生进行同一句段的朗读，并说出自己的感受，老师针对学生的表现对学生进行个性化的指导。
2.5创新实践.突出综合性
语文学科的学习可以培养学生的综合素养，语文教学注重学生的多方面发展，培养学生的语言表达能力、动手实践能力等，小学的语文老师要注重培养学生的听、说、读、写的能力。如：老师在教授学生《蟋蟀的住宅》一课时，可以引导学生了解蟋蟀的生活习性，在学完此篇课文后可以向学生推荐类似的文学篇章；像法布尔的《昆虫记》，扩大学生的阅读范围，增加学生阅读量。围绕一个有趣的话题可以结合教学内容与学生进行充分的沟通交流，激发学生的学习兴趣，让学生进行知识的探究式学习，鼓励学生积极参加学校举办的各类教学实践活动，如：读书交流会、知识竞答比赛等。锻炼学生的实践能力，教师为学生推荐优秀的文学著作，加强学生的课外阅读量。培养学生良好的语文学生素养，深化语文教育体制改革，提高语文课堂教学效率。
3结束语
小学是学生打好学习基础的时期，加强语文教学的实践性有助于推动语文教学的良好发展，老师树立正确的教学观念，深化实践理念，在日常的理论教学中渗入实践性的价值观念，将理论教学与实践相结合，创新教学方法，培养学生的科学实践能力。实施创新型的实践教学手法可以提高学生的学习质量，激发学生的学习兴趣，推动教育事业蓬勃发展。
关键词：小学语文：实践性教学；创新
我国教育事业不断向前发展，社会注重高素质、高水平人才的任用。小学是为学生打下学习基础的关键时期，加强教育改革创新，优化学习方法，在对小学生进行知识理论教学时要注重培养学生的实践能力，提高教学效率。小学阶段的学习要注重培养学生的实践能力，开拓学生的学习思路，帮助学生掌握高效的学习方法，推进教育事业的发展。
1小学语文教育专业实践性教学中存在的问题
1.1偏重理论
学校及教师对于小学语文教育专业实践性教学的认识不够深入，没有真正体会到其实用性能，教学模式没有改变，仍使用传统的灌输式教学手法，只注重理论知识的教授，导致学生学习知识过于被动，无法激发学生的学习积极性，学生的教学实践能力得不到有效的锻炼，学习效率无法提高。
1.2评价方式不合理
老师受传统教学模式影响，在对学生进行定期评价时主要依据仍是期末的考试成绩，忽略对学生平时学习状态的观察，没有充分考虑学生的学习心态变化，学生仍处于机械的学习模式之下，没有实践性的教学，无法锻炼学生的实践能力。
1.3学校认知不足
小学的学校领导对实践性語文教学的认识不够，仍只注重学生的学习成绩，导致实践性课程没有有效的开展，学校没有为学生营造良好的学习环境，创造合适的发展空间。没有校领导的支持，教师即使有想法也无法开展实践性的教学，导致小学语文教学质量下降。
2实现小学语文教育专业实践教学创新的措施
2.1学校给予重视
学校的各级领导应加大对语文实践性教学的理解程度，在日常的语文教学活动中深化实践教学的理念，制定完善的实践性教习体系，加强实践性教学设备的配置，依据学校的自身发展状况，制定科学合理的教学模式，为学生创造和谐的学习环境。如：学校要积极开展科学实践活动，朗读比赛、征文比拼、诗词背诵大会等活动，引导学生积极参加，提高自己的实践能力。让学生在轻松发愉快的环境下学习语文知识，激发学习兴趣。
2.2评价方式的转变
学生之间存在较大的差异，老师要依据学生的个性化学习需求进行评价，努力营造和谐的学习氛围，加强师生之间的交流互动，让学生学会自主性的学习。如：老师在教授学生《最大的麦穗》一课时，首先指导学生通读课文，依据每个学生的朗读表现进行点评，善于运用语言艺术，让学生受到启发，学生在学习中出现问题老师要及时帮助其改正。
2.3理论与实践相结合
改变传统的语文教学模式，在日常的课堂教学中将语文的理论知识与科学实践相融合，在深化学生对于专业知识理解的同时提高小学生的实践能力，通过向小学生传授课本知识来帮助学生为学习打好基础。通过对学生进行实践训练来加深学生对于所学知识的有效理解，通过创新性的学习手法来提高课堂教学效率。如：老师在教授学生《卖火柴的小女孩》一课时，老师要努力为学生创造合适的教学情境，激发学生的学习欲望。让学生进行换位思考，也可以让学生进行情境再现的表演深入体会小女孩的感觉，增加课堂教学的实践性，帮助学生了解课文主旨。
2.4重视创新性的指导
小学语文教师在为学生讲课时要创新教学手法，丰富教学内容，依据不同的课文提出适当的问题，帮助学生尽快掌握学习方法，深入了解语文知识。如：老师在教授学生《给予是快乐的》一课时，老师先向学生示范一遍，诵读一下课文，然后再让学生进行自己的阅读，加深对课文印象，帮助其更好的理解课文知识，老师在学生阅读完后可以适当的提出一些教学问题，哥哥送的礼物有什么含义？激发学生的思考，让不同的学生进行同一句段的朗读，并说出自己的感受，老师针对学生的表现对学生进行个性化的指导。
2.5创新实践.突出综合性
语文学科的学习可以培养学生的综合素养，语文教学注重学生的多方面发展，培养学生的语言表达能力、动手实践能力等，小学的语文老师要注重培养学生的听、说、读、写的能力。如：老师在教授学生《蟋蟀的住宅》一课时，可以引导学生了解蟋蟀的生活习性，在学完此篇课文后可以向学生推荐类似的文学篇章；像法布尔的《昆虫记》，扩大学生的阅读范围，增加学生阅读量。围绕一个有趣的话题可以结合教学内容与学生进行充分的沟通交流，激发学生的学习兴趣，让学生进行知识的探究式学习，鼓励学生积极参加学校举办的各类教学实践活动，如：读书交流会、知识竞答比赛等。锻炼学生的实践能力，教师为学生推荐优秀的文学著作，加强学生的课外阅读量。培养学生良好的语文学生素养，深化语文教育体制改革，提高语文课堂教学效率。
3结束语
小学是学生打好学习基础的时期，加强语文教学的实践性有助于推动语文教学的良好发展，老师树立正确的教学观念，深化实践理念，在日常的理论教学中渗入实践性的价值观念，将理论教学与实践相结合，创新教学方法，培养学生的科学实践能力。实施创新型的实践教学手法可以提高学生的学习质量，激发学生的学习兴趣，推动教育事业蓬勃发展。