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摘要：班主任是学校与家庭之间的桥梁，对学生的管理有重要的作用。小学阶段的学生因为心智不成熟，自控力较差。使得班主任在管理的过程中存在着一定的困难。素质教育的要求是需要班主任在管理的过程中要注意与学生交流的方式、方法。构建和谐的师生关系，是提高班主任管理效率以及质量的最好方式。为了保证学生的学习，班主任更要严禁的对待学生的管理。本文就师生和谐关系的构建进行讨论，希望给相关的从业者提供一些借鉴，以此提高班主任的管理水平。
关键词：小学;班主任;管理;学生;和谐关系;构建
1.和谐关系构建的意义
1.1为学习营造良好的氛围
师生关系的构建有助于形成良好的学习氛围。小学生对是非能力以及辨别能力发展不够完善，这就使得他们在课堂上容易做出违反纪律的行为。再加上，小学生思想的不成熟，会在班主任的管理的过程中产生反叛心理。致使他们在班级中不服管教，进而扰乱课堂秩序，干扰他人的正常学习。和谐关系的构建，使得学生能够听从班主任的教导。有利于形成良好的学习氛围，为学生的学习生活提供保障。
1.2有利于加强对学生的管理
班主任对学生的管理能够使学生形成良好的学习习惯。而且作为学校中的“第一家长”，是学生在学校中接触最多的人。班主任通过对学生的管理，能够及时了解学生在学习以及生活中遇到的困难。并及时采取措施，尽自己的能力帮助学生解决问题。保证学生的正常学习以及生活。师生间的和谐关系，使得学生在遇见问题后第一时间寻求老师的帮助。老师也能及时发现学生的问题，并采取相应的措施解决问题。
1.3有助于学生心理健康
和谐师生关系使得学生与老师之间的相处更为融洽。老师能够在相处的过程中，向学生传递更多的正能量。促进学生道德品质以及精神世界的提高。班级中和谐的氛围，不仅有利于学习成绩的提高，还是得整个班级的风气积极向上。这对学生的三观以及心理健康具有重要的意义。即使学生出现问题，老师也能及时同学生进行沟通，解决学生的心理问题。总之，良好的师生关系有助于学生养成健康的心理。
2.管理中出现问题的原因
2.1管理方式落后
目前，很多的班主任在管理的过程中，落实的依然是传统的管理方式。但是，时代进步，使得对学生的管理方式也发生了很大的变化。传统的管理模式已经不适合现代学生多元化性格的发展。例如：王同学在课堂中因为对老师的讲解不感兴趣，做出了扰乱课堂的行为。任课老师将这一情况告诉班主任后，班主任在大庭广众之下呵斥了王同学。使得王同学与班主任之间的关系更加紧张，在学习纪律上处处跟班主任反着干。完全不服从与班主任的管理，从此，学习成绩一落千丈。有上述案例可以看出来，这种管理方法对学生的成长以及学习是非常不利的。班主任在管理学生的时候一定要注意对他们自尊心的保护。这样才能构建良好的师生关系。
2.2学生的课业负担重
我国大多数的教育还是以应试教育为主，过度的关注学生的学习成绩。从小学开始，学生就有繁重的课业。学生的学习压力增加，失去了娱乐玩耍的时间。在学校上完课后，还要去各种辅导班。这对小学生来说负担太重。在学校中，班主任对学生的学习成绩看的太重，不停地给学生施加压力。这就使得很多学生对班主任的不满增加，不利于师生和谐关系的构建。
2.3老师心理压力大
班主任的职责不同于普通的任课老师，不仅负责学生的文化教学，还包括思想上的指引以及生活上的指导。为了促进教育的发展，很多的学校都会对班级进行评比。如果教学、行为、纪律等出现问题，班主任是第一负责人。这就使得班主任的工作要比其他老师多的多。承受的心理压力也就大，过重的心理压力会使得在进行学生的管理时采取过激的行为以及方式。这就不利于师生和谐关系的构建，甚至会对学生产生不良影响。因此，为了提高自己的管理水平，班主任要加强对自己的疏导工作，将自己最好的一面呈现给学生。
2.4管理方式不恰当
现阶段，很多的班主任在对学生进行管理时采取的方式并不得当。甚至是按照自己对学生的喜欢程度进行管理。不能公平的对待学生，这就使得管理中出现问题。例如：小丽在课堂上看漫画，班主任发现后，对其进行了严厉的批评，并告知了家长。小芳同样也在课堂上看漫画，班主任发现后，并没有对其进行批评。这种不公平对待学生的行为，极其不利于和谐师生关系的构建。
3管理中和谐关系构建的策略
3.1创新管理方式
学校定期对班主任进行管理上的培训，提供班主任学习先进管理方式的机会。班主任通过先进经验的学习，提高自己的管理水平。在管理的过程中，关注学生的心理变化。重要的是通过引导，而不是体罚等方式进行管理。
3.2加强对学生的引导
班主任在管理学生的过程中，要加强引导工作。而不是对学生的不足进行指责，要使得学生认识到自己行为带来的后果。以此提高他们的觉悟，使得他们能够认真的对待课堂学习，
3.3缓解自身压力
班主任在管理的过程中，不要掺杂个人情感，平等的对待每一位学生。对于工作上的问题通过其他的方式进行排解，而不是将压力释放给学生。如果带有心理压力去管理学生，会不自觉的对学生使用语言暴力，这对学生的管理以及成长是及其不利的。
3.4完善管理制度
班主任在日常學校生活中加强对学生的观察，及时发现学生的问题，并采用心理疏导等合理的方法帮助学生解决问题。在纠正学生错误时，按照学生的的性格特点开展思想教育，不能采取体罚等不合理的方式。加强对学生管理的最好方法，是让学生进行自我管理。定期选举班级管理人员，辅助班主任对班级进行管理。班级的不足，学生是最为了解的。并且还要使得每个人都有参与班级管理的机会，提高学生对自我的管理，进而构建好的师生关系。
结束语：班主任的管理工作是一个漫长的过程，师生关系的构建也不是一蹴而就的，这需要班主任跟学生的共同努力。但是，小学学生思想的不成熟，他们通常认识不到和谐关系的构建的重要意义。这就，需要班主任加强对他们的引导，作为和谐关系建设的主力军。班主任要不断创新管理方式，根据该阶段学生的特点进行合理的管理。帮助学生形成良好的学习习惯以及生活习惯，促进学生的全面健康发展。本文对小学班主任管理的研究还存在很大的不足，对师生和谐关系构建的认识也不到位，日后还会继续进行深入的研究、分析。 参考文献：
[1] 柴咏林.浅谈小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].课外语文，2018（1）：195-195.
[2] 佚名.诌议小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].中华少年，2019（7）：215-215.
（作者单位：新疆策勒县奴尔乡小学）
小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建阿卜杜热合曼·阿卜杜海外尔
摘要：班主任是学校与家庭之间的桥梁，对学生的管理有重要的作用。小学阶段的学生因为心智不成熟，自控力较差。使得班主任在管理的过程中存在着一定的困难。素质教育的要求是需要班主任在管理的过程中要注意与学生交流的方式、方法。构建和谐的师生关系，是提高班主任管理效率以及质量的最好方式。为了保证学生的学习，班主任更要严禁的对待学生的管理。本文就师生和谐关系的构建进行讨论，希望给相关的从业者提供一些借鉴，以此提高班主任的管理水平。
关键词：小学;班主任;管理;学生;和谐关系;构建
1.和谐关系构建的意义
1.1为学习营造良好的氛围
师生关系的构建有助于形成良好的学习氛围。小学生对是非能力以及辨别能力发展不够完善，这就使得他们在课堂上容易做出违反纪律的行为。再加上，小学生思想的不成熟，会在班主任的管理的过程中产生反叛心理。致使他们在班级中不服管教，进而擾乱课堂秩序，干扰他人的正常学习。和谐关系的构建，使得学生能够听从班主任的教导。有利于形成良好的学习氛围，为学生的学习生活提供保障。
1.2有利于加强对学生的管理
班主任对学生的管理能够使学生形成良好的学习习惯。而且作为学校中的“第一家长”，是学生在学校中接触最多的人。班主任通过对学生的管理，能够及时了解学生在学习以及生活中遇到的困难。并及时采取措施，尽自己的能力帮助学生解决问题。保证学生的正常学习以及生活。师生间的和谐关系，使得学生在遇见问题后第一时间寻求老师的帮助。老师也能及时发现学生的问题，并采取相应的措施解决问题。
1.3有助于学生心理健康
和谐师生关系使得学生与老师之间的相处更为融洽。老师能够在相处的过程中，向学生传递更多的正能量。促进学生道德品质以及精神世界的提高。班级中和谐的氛围，不仅有利于学习成绩的提高，还是得整个班级的风气积极向上。这对学生的三观以及心理健康具有重要的意义。即使学生出现问题，老师也能及时同学生进行沟通，解决学生的心理问题。总之，良好的师生关系有助于学生养成健康的心理。
2.管理中出现问题的原因
2.1管理方式落后
目前，很多的班主任在管理的过程中，落实的依然是传统的管理方式。但是，时代进步，使得对学生的管理方式也发生了很大的变化。传统的管理模式已经不适合现代学生多元化性格的发展。例如：王同学在课堂中因为对老师的讲解不感兴趣，做出了扰乱课堂的行为。任课老师将这一情况告诉班主任后，班主任在大庭广众之下呵斥了王同学。使得王同学与班主任之间的关系更加紧张，在学习纪律上处处跟班主任反着干。完全不服从与班主任的管理，从此，学习成绩一落千丈。有上述案例可以看出来，这种管理方法对学生的成长以及学习是非常不利的。班主任在管理学生的时候一定要注意对他们自尊心的保护。这样才能构建良好的师生关系。
2.2学生的课业负担重
我国大多数的教育还是以应试教育为主，过度的关注学生的学习成绩。从小学开始，学生就有繁重的课业。学生的学习压力增加，失去了娱乐玩耍的时间。在学校上完课后，还要去各种辅导班。这对小学生来说负担太重。在学校中，班主任对学生的学习成绩看的太重，不停地给学生施加压力。这就使得很多学生对班主任的不满增加，不利于师生和谐关系的构建。
2.3老师心理压力大
班主任的职责不同于普通的任课老师，不仅负责学生的文化教学，还包括思想上的指引以及生活上的指导。为了促进教育的发展，很多的学校都会对班级进行评比。如果教学、行为、纪律等出现问题，班主任是第一负责人。这就使得班主任的工作要比其他老师多的多。承受的心理压力也就大，过重的心理压力会使得在进行学生的管理时采取过激的行为以及方式。这就不利于师生和谐关系的构建，甚至会对学生产生不良影响。因此，为了提高自己的管理水平，班主任要加强对自己的疏导工作，将自己最好的一面呈现给学生。
2.4管理方式不恰当
现阶段，很多的班主任在对学生进行管理时采取的方式并不得当。甚至是按照自己对学生的喜欢程度进行管理。不能公平的对待学生，这就使得管理中出现问题。例如：小丽在课堂上看漫画，班主任发现后，对其进行了严厉的批评，并告知了家长。小芳同样也在课堂上看漫画，班主任发现后，并没有对其进行批评。这种不公平对待学生的行为，极其不利于和谐师生关系的构建。
3管理中和谐关系构建的策略
3.1创新管理方式
学校定期对班主任进行管理上的培训，提供班主任学习先进管理方式的机会。班主任通过先进经验的学习，提高自己的管理水平。在管理的过程中，关注学生的心理变化。重要的是通过引导，而不是体罚等方式进行管理。
3.2加强对学生的引导
班主任在管理学生的过程中，要加强引导工作。而不是对学生的不足进行指责，要使得学生认识到自己行为带来的后果。以此提高他们的觉悟，使得他们能够认真的对待课堂学习，
3.3缓解自身压力
班主任在管理的过程中，不要掺杂个人情感，平等的对待每一位学生。对于工作上的问题通过其他的方式进行排解，而不是将压力释放给学生。如果带有心理压力去管理学生，会不自觉的对学生使用语言暴力，这对学生的管理以及成长是及其不利的。
3.4完善管理制度
班主任在日常学校生活中加强对学生的观察，及时发现学生的问题，并采用心理疏导等合理的方法帮助学生解决问题。在纠正学生错误时，按照学生的的性格特点开展思想教育，不能采取体罚等不合理的方式。加强对学生管理的最好方法，是让学生进行自我管理。定期选举班级管理人员，辅助班主任对班级进行管理。班级的不足，学生是最为了解的。并且还要使得每个人都有参与班级管理的机会，提高学生对自我的管理，进而构建好的师生关系。
结束语：班主任的管理工作是一个漫长的过程，师生关系的构建也不是一蹴而就的，这需要班主任跟学生的共同努力。但是，小学学生思想的不成熟，他们通常认识不到和谐关系的构建的重要意义。这就，需要班主任加强对他们的引导，作为和谐关系建设的主力军。班主任要不断创新管理方式，根据该阶段学生的特点进行合理的管理。帮助学生形成良好的学习习惯以及生活习惯，促进学生的全面健康发展。本文对小学班主任管理的研究还存在很大的不足，对师生和谐关系构建的认识也不到位，日后还会继续进行深入的研究、分析。
参考文献：
[1] 柴咏林.浅谈小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].课外语文，2018（1）：195-195.
[2] 佚名.诌议小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].中华少年，2019（7）：215-215.
（作者单位：新疆策勒县奴尔乡小学）
关键词：小学;班主任;管理;学生;和谐关系;构建
1.和谐关系构建的意义
1.1为学习营造良好的氛围
师生关系的构建有助于形成良好的学习氛围。小学生对是非能力以及辨别能力发展不够完善，这就使得他们在课堂上容易做出违反纪律的行为。再加上，小学生思想的不成熟，会在班主任的管理的过程中产生反叛心理。致使他们在班级中不服管教，进而扰乱课堂秩序，干扰他人的正常学习。和谐关系的构建，使得学生能够听从班主任的教导。有利于形成良好的学习氛围，为学生的学习生活提供保障。
1.2有利于加强对学生的管理
班主任对学生的管理能够使学生形成良好的学习习惯。而且作为学校中的“第一家长”，是学生在学校中接触最多的人。班主任通过对学生的管理，能够及时了解学生在学习以及生活中遇到的困难。并及时采取措施，尽自己的能力帮助学生解决问题。保证学生的正常学习以及生活。师生间的和谐关系，使得学生在遇见问题后第一时间寻求老师的帮助。老师也能及时发现学生的问题，并采取相应的措施解决问题。
1.3有助于学生心理健康
和谐师生关系使得学生与老师之间的相处更为融洽。老师能够在相处的过程中，向学生传递更多的正能量。促进学生道德品质以及精神世界的提高。班级中和谐的氛围，不仅有利于学习成绩的提高，还是得整个班级的风气积极向上。这对学生的三观以及心理健康具有重要的意义。即使学生出现问题，老师也能及时同学生进行沟通，解决学生的心理问题。总之，良好的师生关系有助于学生养成健康的心理。
2.管理中出现问题的原因
2.1管理方式落后
目前，很多的班主任在管理的过程中，落实的依然是传统的管理方式。但是，时代进步，使得对学生的管理方式也发生了很大的变化。传统的管理模式已经不适合现代学生多元化性格的发展。例如：王同学在课堂中因为对老师的讲解不感兴趣，做出了扰乱课堂的行为。任课老师将这一情况告诉班主任后，班主任在大庭广众之下呵斥了王同学。使得王同学与班主任之间的关系更加紧张，在学习纪律上处处跟班主任反着干。完全不服从与班主任的管理，从此，学习成绩一落千丈。有上述案例可以看出来，这种管理方法对学生的成长以及学习是非常不利的。班主任在管理学生的时候一定要注意对他们自尊心的保护。这样才能构建良好的师生关系。
2.2学生的课业负担重
我国大多数的教育还是以应试教育为主，过度的关注学生的学习成绩。从小学开始，学生就有繁重的课业。学生的学习压力增加，失去了娱乐玩耍的时间。在学校上完课后，还要去各种辅导班。这对小学生来说负担太重。在学校中，班主任对学生的学习成绩看的太重，不停地给学生施加压力。这就使得很多学生对班主任的不满增加，不利于师生和谐关系的构建。
2.3老师心理压力大
班主任的职责不同于普通的任课老师，不仅负责学生的文化教学，还包括思想上的指引以及生活上的指导。为了促进教育的发展，很多的学校都会对班级进行评比。如果教学、行为、纪律等出现问题，班主任是第一负责人。这就使得班主任的工作要比其他老师多的多。承受的心理压力也就大，过重的心理压力会使得在进行学生的管理时采取过激的行为以及方式。这就不利于师生和谐关系的构建，甚至会对学生产生不良影响。因此，为了提高自己的管理水平，班主任要加强对自己的疏导工作，将自己最好的一面呈现给学生。
2.4管理方式不恰当
现阶段，很多的班主任在对学生进行管理时采取的方式并不得当。甚至是按照自己对学生的喜欢程度进行管理。不能公平的对待学生，这就使得管理中出现问题。例如：小丽在课堂上看漫画，班主任发现后，对其进行了严厉的批评，并告知了家长。小芳同样也在课堂上看漫画，班主任发现后，并没有对其进行批评。这种不公平对待学生的行为，极其不利于和谐师生关系的构建。
3管理中和谐关系构建的策略
3.1创新管理方式
学校定期对班主任进行管理上的培训，提供班主任学习先进管理方式的机会。班主任通过先进经验的学习，提高自己的管理水平。在管理的过程中，关注学生的心理变化。重要的是通过引导，而不是体罚等方式进行管理。
3.2加强对学生的引导
班主任在管理学生的过程中，要加强引导工作。而不是对学生的不足进行指责，要使得学生认识到自己行为带来的后果。以此提高他们的觉悟，使得他们能够认真的对待课堂学习，
3.3缓解自身压力
班主任在管理的过程中，不要掺杂个人情感，平等的对待每一位学生。对于工作上的问题通过其他的方式进行排解，而不是将压力释放给学生。如果带有心理压力去管理学生，会不自觉的对学生使用语言暴力，这对学生的管理以及成长是及其不利的。
3.4完善管理制度
班主任在日常學校生活中加强对学生的观察，及时发现学生的问题，并采用心理疏导等合理的方法帮助学生解决问题。在纠正学生错误时，按照学生的的性格特点开展思想教育，不能采取体罚等不合理的方式。加强对学生管理的最好方法，是让学生进行自我管理。定期选举班级管理人员，辅助班主任对班级进行管理。班级的不足，学生是最为了解的。并且还要使得每个人都有参与班级管理的机会，提高学生对自我的管理，进而构建好的师生关系。
结束语：班主任的管理工作是一个漫长的过程，师生关系的构建也不是一蹴而就的，这需要班主任跟学生的共同努力。但是，小学学生思想的不成熟，他们通常认识不到和谐关系的构建的重要意义。这就，需要班主任加强对他们的引导，作为和谐关系建设的主力军。班主任要不断创新管理方式，根据该阶段学生的特点进行合理的管理。帮助学生形成良好的学习习惯以及生活习惯，促进学生的全面健康发展。本文对小学班主任管理的研究还存在很大的不足，对师生和谐关系构建的认识也不到位，日后还会继续进行深入的研究、分析。 参考文献：
[1] 柴咏林.浅谈小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].课外语文，2018（1）：195-195.
[2] 佚名.诌议小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].中华少年，2019（7）：215-215.
（作者单位：新疆策勒县奴尔乡小学）
小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建阿卜杜热合曼·阿卜杜海外尔
摘要：班主任是学校与家庭之间的桥梁，对学生的管理有重要的作用。小学阶段的学生因为心智不成熟，自控力较差。使得班主任在管理的过程中存在着一定的困难。素质教育的要求是需要班主任在管理的过程中要注意与学生交流的方式、方法。构建和谐的师生关系，是提高班主任管理效率以及质量的最好方式。为了保证学生的学习，班主任更要严禁的对待学生的管理。本文就师生和谐关系的构建进行讨论，希望给相关的从业者提供一些借鉴，以此提高班主任的管理水平。
关键词：小学;班主任;管理;学生;和谐关系;构建
1.和谐关系构建的意义
1.1为学习营造良好的氛围
师生关系的构建有助于形成良好的学习氛围。小学生对是非能力以及辨别能力发展不够完善，这就使得他们在课堂上容易做出违反纪律的行为。再加上，小学生思想的不成熟，会在班主任的管理的过程中产生反叛心理。致使他们在班级中不服管教，进而擾乱课堂秩序，干扰他人的正常学习。和谐关系的构建，使得学生能够听从班主任的教导。有利于形成良好的学习氛围，为学生的学习生活提供保障。
1.2有利于加强对学生的管理
班主任对学生的管理能够使学生形成良好的学习习惯。而且作为学校中的“第一家长”，是学生在学校中接触最多的人。班主任通过对学生的管理，能够及时了解学生在学习以及生活中遇到的困难。并及时采取措施，尽自己的能力帮助学生解决问题。保证学生的正常学习以及生活。师生间的和谐关系，使得学生在遇见问题后第一时间寻求老师的帮助。老师也能及时发现学生的问题，并采取相应的措施解决问题。
1.3有助于学生心理健康
和谐师生关系使得学生与老师之间的相处更为融洽。老师能够在相处的过程中，向学生传递更多的正能量。促进学生道德品质以及精神世界的提高。班级中和谐的氛围，不仅有利于学习成绩的提高，还是得整个班级的风气积极向上。这对学生的三观以及心理健康具有重要的意义。即使学生出现问题，老师也能及时同学生进行沟通，解决学生的心理问题。总之，良好的师生关系有助于学生养成健康的心理。
2.管理中出现问题的原因
2.1管理方式落后
目前，很多的班主任在管理的过程中，落实的依然是传统的管理方式。但是，时代进步，使得对学生的管理方式也发生了很大的变化。传统的管理模式已经不适合现代学生多元化性格的发展。例如：王同学在课堂中因为对老师的讲解不感兴趣，做出了扰乱课堂的行为。任课老师将这一情况告诉班主任后，班主任在大庭广众之下呵斥了王同学。使得王同学与班主任之间的关系更加紧张，在学习纪律上处处跟班主任反着干。完全不服从与班主任的管理，从此，学习成绩一落千丈。有上述案例可以看出来，这种管理方法对学生的成长以及学习是非常不利的。班主任在管理学生的时候一定要注意对他们自尊心的保护。这样才能构建良好的师生关系。
2.2学生的课业负担重
我国大多数的教育还是以应试教育为主，过度的关注学生的学习成绩。从小学开始，学生就有繁重的课业。学生的学习压力增加，失去了娱乐玩耍的时间。在学校上完课后，还要去各种辅导班。这对小学生来说负担太重。在学校中，班主任对学生的学习成绩看的太重，不停地给学生施加压力。这就使得很多学生对班主任的不满增加，不利于师生和谐关系的构建。
2.3老师心理压力大
班主任的职责不同于普通的任课老师，不仅负责学生的文化教学，还包括思想上的指引以及生活上的指导。为了促进教育的发展，很多的学校都会对班级进行评比。如果教学、行为、纪律等出现问题，班主任是第一负责人。这就使得班主任的工作要比其他老师多的多。承受的心理压力也就大，过重的心理压力会使得在进行学生的管理时采取过激的行为以及方式。这就不利于师生和谐关系的构建，甚至会对学生产生不良影响。因此，为了提高自己的管理水平，班主任要加强对自己的疏导工作，将自己最好的一面呈现给学生。
2.4管理方式不恰当
现阶段，很多的班主任在对学生进行管理时采取的方式并不得当。甚至是按照自己对学生的喜欢程度进行管理。不能公平的对待学生，这就使得管理中出现问题。例如：小丽在课堂上看漫画，班主任发现后，对其进行了严厉的批评，并告知了家长。小芳同样也在课堂上看漫画，班主任发现后，并没有对其进行批评。这种不公平对待学生的行为，极其不利于和谐师生关系的构建。
3管理中和谐关系构建的策略
3.1创新管理方式
学校定期对班主任进行管理上的培训，提供班主任学习先进管理方式的机会。班主任通过先进经验的学习，提高自己的管理水平。在管理的过程中，关注学生的心理变化。重要的是通过引导，而不是体罚等方式进行管理。
3.2加强对学生的引导
班主任在管理学生的过程中，要加强引导工作。而不是对学生的不足进行指责，要使得学生认识到自己行为带来的后果。以此提高他们的觉悟，使得他们能够认真的对待课堂学习，
3.3缓解自身压力
班主任在管理的过程中，不要掺杂个人情感，平等的对待每一位学生。对于工作上的问题通过其他的方式进行排解，而不是将压力释放给学生。如果带有心理压力去管理学生，会不自觉的对学生使用语言暴力，这对学生的管理以及成长是及其不利的。
3.4完善管理制度
班主任在日常学校生活中加强对学生的观察，及时发现学生的问题，并采用心理疏导等合理的方法帮助学生解决问题。在纠正学生错误时，按照学生的的性格特点开展思想教育，不能采取体罚等不合理的方式。加强对学生管理的最好方法，是让学生进行自我管理。定期选举班级管理人员，辅助班主任对班级进行管理。班级的不足，学生是最为了解的。并且还要使得每个人都有参与班级管理的机会，提高学生对自我的管理，进而构建好的师生关系。
结束语：班主任的管理工作是一个漫长的过程，师生关系的构建也不是一蹴而就的，这需要班主任跟学生的共同努力。但是，小学学生思想的不成熟，他们通常认识不到和谐关系的构建的重要意义。这就，需要班主任加强对他们的引导，作为和谐关系建设的主力军。班主任要不断创新管理方式，根据该阶段学生的特点进行合理的管理。帮助学生形成良好的学习习惯以及生活习惯，促进学生的全面健康发展。本文对小学班主任管理的研究还存在很大的不足，对师生和谐关系构建的认识也不到位，日后还会继续进行深入的研究、分析。
参考文献：
[1] 柴咏林.浅谈小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].课外语文，2018（1）：195-195.
[2] 佚名.诌议小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].中华少年，2019（7）：215-215.
（作者单位：新疆策勒县奴尔乡小学）