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随着计算机信息技术的不断发展，信息技术得到了广泛的应用，学校将信息技术运用到了教学活动中，不仅方便了教师进行教学，还有效的提高了学生的学习兴趣和课堂的教学效果，如今信息技术与学科教学正在不断的相互融合。下面对它们之间融合的现状进行分析，并探讨深度融合的方法。
一、信息技术在教学应用中存在的问题分析
1.教师对计算机的操作不够熟练
在初中各科的教学中或多或少的会使用到一些专业软件，如ppt、excel、flash、Power Point和Front Page等，教师对这些专业软件不会熟练操作，甚至有些软件的名字都没有听说过，导致信息技术在教学中的应用流于形式，传统的教学方式依然是主要的教学手段，使教育信息化成为空谈。
2.教师的教学观念没有及时转变
传统的教学道具就是一本书、一块黑板、一支粉笔和一个讲台，教师站在讲台上拿着粉笔在黑板上写写画画，将抽象的知识点写在黑板上，学生通过反复背诵完成抽象知识的记忆。部分教师认为只要学生学会了，用不用信息技术都一样。
3.网络信息对学生身心的影响
网络信息在带来海量信息供人们选择和阅读提供方便之外，却也因为监管存在漏洞致使不良信息出现在网上，出现在学生们阅览的视野里，由于他们对信息好坏的辨别能力不强，容易浏览到这些不良信息，造成思想上的冲击和伤害。
4.应用模式比较单一
目前，由于教师对信息技术的掌握水平有限，使信息技术在教学中的应用主要体现为简单的多媒體式教学方式，大部分教师将书本上知识点做出幻灯片供学生们观看，这种方法并不能激起大多数学生的学习兴趣，教学效果并不明显。
二、信息技术与教学深度融合的策略
1.培养教师良好的信息素养
当前信息技术实现了快速的发展，为改变传统教学方式提供了良好的社会环境和技术环境，而且学生们的信息技术水平也有了大幅度的提高，能够阅览网页提取需要的信息资料，能够简单的使用word进行文字编辑。但是，信息化教育的难点就是教育理念的改变。教师的信息素养要求要远远高于学生，同时要不断的学习提高信息技术的应用能力。对于学科的深度融合，是要求教师要学会与教学相关的信息技术，还要将信息技术转化为教学能力，在教学中得到充分的应用。
2.信息技术与课堂教学相融合
教育信息化是信息技术在教育中的深度融合与应用，形成现代化的科学教育模式。教育融合就是在教学内容和手段上相互交融，用信息技术实现教学课堂的高效化，最终形成教育信息一体化的过程。教育信息化是将信息技术有效的应用到初中各个学科中，以一种理想化的教学环境，形成一种充分体现学生主体地位的教学方式，教育与信息技术的融合就是要改变传统、守旧的教学结构模式，建立一种以学生为主体的教育信息相融合的教学结构。
3.加强教学创新，推进技术与教学的深度融合
教学创新就是实现教学与信息技术融合的目的，就如何实现信息技术与教学的融合可以从以下几个方面分析：
（1）教学手段创新。新课改下的教育手段就是技术与教育相融合，建立一个符合现代社会发展相对应的教学与学习交流平台，通过这个平台将信息技术深度融合到教育教学中去，实现教育教学的高效化和社会化。教育信息技术平台为教师和学生的交流提供了便利，成为教师与学生之间、学生与学生之间、教师与教师之间交流的平台，也是社会关注教育教学发展的展台。
（2）教学组织形式创新。新的教学模式就是以学生为中心的个性化教学模式，师生之间通过信息技术平台交流互动，在传统的教学模式中增加了新的教学方式，使教师和学生除了在班级课堂教学活动中的互动之外，还可以利用第二教学方式实现交流，从而增加了学生与教师交流的机会，提高了学生学习的积极性和主动性，有助于形成良好的教学环境。创新的教学组织形式包括：个性化的学习方式：思维导图、微信交流、学习笔记；小组学习方式：社区交流、网上聊天、学习小组、文件共享、电子邮件；班级教学方式：模块教学、共同交流。
（3）教学内容呈现形式创新。技术与教育的融合就是教学内容和方式的创新。教师可以将教材变为学生的学习材料，将课堂教学的资料和教学活动放到各类电子设备上，通过多媒体教学展现教学内容，提高教学质量和效果。教学内容形式的创新功能包括：课程内容功能：视频讲座、学习资源网络下载、相关教育资源的链接等；教学模式：单元学习评估，一周学习评估等。
4.信息技术作为教学工具，开展师生之间的教学信息交流
教师将信息技术作为教学工具，通过网络对学生进行教学指导，学生也可通过网络和教师进行交流和提交作业。现在很多班级都建立了微信群和QQ群，教师通过微信发布作业试题和教学计划，学生也可通过微信向教师提问，还可以在微信群和QQ群中开展交流和讨论。这样学生之间、师生之间不见面也可进行交流，通过微信交流一些课堂上无法交流的内容。另外，代课教师可通过微信与家长进行交流，即使外出务工的家长也可通过微信了解学生的学习情况。
教师应该正视教学中存在的问题，在改善中不断革新，用最新、最有效率、最合理的教学方法，引导学生如何在当今科技信息快速发展的社会中生存，更为国家努力培养新一代有文化、有素质、有能力的综合性人才而努力。
（作者单位：山东省枣庄市第十八中学）
一、信息技术在教学应用中存在的问题分析
1.教师对计算机的操作不够熟练
在初中各科的教学中或多或少的会使用到一些专业软件，如ppt、excel、flash、Power Point和Front Page等，教师对这些专业软件不会熟练操作，甚至有些软件的名字都没有听说过，导致信息技术在教学中的应用流于形式，传统的教学方式依然是主要的教学手段，使教育信息化成为空谈。
2.教师的教学观念没有及时转变
传统的教学道具就是一本书、一块黑板、一支粉笔和一个讲台，教师站在讲台上拿着粉笔在黑板上写写画画，将抽象的知识点写在黑板上，学生通过反复背诵完成抽象知识的记忆。部分教师认为只要学生学会了，用不用信息技术都一样。
3.网络信息对学生身心的影响
网络信息在带来海量信息供人们选择和阅读提供方便之外，却也因为监管存在漏洞致使不良信息出现在网上，出现在学生们阅览的视野里，由于他们对信息好坏的辨别能力不强，容易浏览到这些不良信息，造成思想上的冲击和伤害。
4.应用模式比较单一
目前，由于教师对信息技术的掌握水平有限，使信息技术在教学中的应用主要体现为简单的多媒體式教学方式，大部分教师将书本上知识点做出幻灯片供学生们观看，这种方法并不能激起大多数学生的学习兴趣，教学效果并不明显。
二、信息技术与教学深度融合的策略
1.培养教师良好的信息素养
当前信息技术实现了快速的发展，为改变传统教学方式提供了良好的社会环境和技术环境，而且学生们的信息技术水平也有了大幅度的提高，能够阅览网页提取需要的信息资料，能够简单的使用word进行文字编辑。但是，信息化教育的难点就是教育理念的改变。教师的信息素养要求要远远高于学生，同时要不断的学习提高信息技术的应用能力。对于学科的深度融合，是要求教师要学会与教学相关的信息技术，还要将信息技术转化为教学能力，在教学中得到充分的应用。
2.信息技术与课堂教学相融合
教育信息化是信息技术在教育中的深度融合与应用，形成现代化的科学教育模式。教育融合就是在教学内容和手段上相互交融，用信息技术实现教学课堂的高效化，最终形成教育信息一体化的过程。教育信息化是将信息技术有效的应用到初中各个学科中，以一种理想化的教学环境，形成一种充分体现学生主体地位的教学方式，教育与信息技术的融合就是要改变传统、守旧的教学结构模式，建立一种以学生为主体的教育信息相融合的教学结构。
3.加强教学创新，推进技术与教学的深度融合
教学创新就是实现教学与信息技术融合的目的，就如何实现信息技术与教学的融合可以从以下几个方面分析：
（1）教学手段创新。新课改下的教育手段就是技术与教育相融合，建立一个符合现代社会发展相对应的教学与学习交流平台，通过这个平台将信息技术深度融合到教育教学中去，实现教育教学的高效化和社会化。教育信息技术平台为教师和学生的交流提供了便利，成为教师与学生之间、学生与学生之间、教师与教师之间交流的平台，也是社会关注教育教学发展的展台。
（2）教学组织形式创新。新的教学模式就是以学生为中心的个性化教学模式，师生之间通过信息技术平台交流互动，在传统的教学模式中增加了新的教学方式，使教师和学生除了在班级课堂教学活动中的互动之外，还可以利用第二教学方式实现交流，从而增加了学生与教师交流的机会，提高了学生学习的积极性和主动性，有助于形成良好的教学环境。创新的教学组织形式包括：个性化的学习方式：思维导图、微信交流、学习笔记；小组学习方式：社区交流、网上聊天、学习小组、文件共享、电子邮件；班级教学方式：模块教学、共同交流。
（3）教学内容呈现形式创新。技术与教育的融合就是教学内容和方式的创新。教师可以将教材变为学生的学习材料，将课堂教学的资料和教学活动放到各类电子设备上，通过多媒体教学展现教学内容，提高教学质量和效果。教学内容形式的创新功能包括：课程内容功能：视频讲座、学习资源网络下载、相关教育资源的链接等；教学模式：单元学习评估，一周学习评估等。
4.信息技术作为教学工具，开展师生之间的教学信息交流
教师将信息技术作为教学工具，通过网络对学生进行教学指导，学生也可通过网络和教师进行交流和提交作业。现在很多班级都建立了微信群和QQ群，教师通过微信发布作业试题和教学计划，学生也可通过微信向教师提问，还可以在微信群和QQ群中开展交流和讨论。这样学生之间、师生之间不见面也可进行交流，通过微信交流一些课堂上无法交流的内容。另外，代课教师可通过微信与家长进行交流，即使外出务工的家长也可通过微信了解学生的学习情况。
教师应该正视教学中存在的问题，在改善中不断革新，用最新、最有效率、最合理的教学方法，引导学生如何在当今科技信息快速发展的社会中生存，更为国家努力培养新一代有文化、有素质、有能力的综合性人才而努力。
（作者单位：山东省枣庄市第十八中学）