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摘要：学生是学习的主人，小学数学教师在选择教学策略的时候就需要从学生的角度出发来进行考虑。因而能够有效发挥作用的教学策略基本上都是新鲜有趣的，其符合小学生活泼好动的性格特征。在此基础上，笔者提出了游戏教学法，并且对游戏在小学数学教学中的具体应用展开了深入研究。接下来笔者就研究的结果围绕游戏在课堂导入、知识讲解和复习过程中的应用进行了详细的论述。
关键词：游戏教学;数学教学;小学
素质教育的贯彻落实让小学数学教师的教学目标发生了很大程度上的改变，他们不再将自 己的知识一味地传递给学生，而是更注重学生的内在需求和发展需要。此时小学数学教师要做的就是激发学生的数学学习兴趣，進而使得学生能够积极主动地进行数学知识的学习。为此教师所采取的教学策略都是符合学生自身情况的，如引入游戏就是考虑到了学生活泼的性格特征。这样的话，教师所创设的课堂对学生而言就是充满吸引力的。
一、利用游戏进行课堂导入
在小学数学教师的课堂教学活动开始之前，学生的思维可能沉浸在课间娱乐或者上一节课的内容中，进而影响了下一节课的学习状态。因而小学数学教师就需要在课堂导入环节采取措施，旨在让学生快速地进入到学习的状态。此时教师就可以利用学生都感兴趣的游戏来做到这一点，他们需要结合教学内容来进行游戏的设计，并在此基础上让学生对即将要学习的数学知识充满着探究的兴趣。例如：在进行《大数的认识》这一内容的课堂导入中，笔者就需要为学生引入“十万”、“百万”、“千万”、“亿”这四个计数单位。为此笔者就设计了一个“拍卖会”的游戏。在课堂教学之前，笔者就会在网络上搜集一些古董的照片。在课堂教学一开始的时候，笔者就会利用多媒体将照片展示给学生，并且让他们对其进行估价。哪一名学生所估计的价格最接近真实价值，并且能够正确读出价格，笔者就会对其进行奖励，或者小红花，或者文具等。这样的话，学生为了获得奖励就会积极地进行游戏，此时笔者就会引入学生所要学习的数学知识，并且告诉他们这些知识是游戏胜利的关键。接下来学生就会快速地进入到学习的状态。
二、利用游戏进行知识讲解
思维简单而又形象的学生学习数学知识的过程是颇有难度的，因为数学知识是复杂且抽象的，此时拥有惰性的学生首先想到的并不是攻克数学这座高峰，而是想着放弃。这种心理会直接影响到教师的教学效果，教师就需要采取措施。此时教师就可以设计一些简单有趣的游戏，让学生在玩游戏的过程中感悟数学知识的原理，并且因此对所要学的数学知识有着十分深刻的印象和理解。这样的话，学生也能够产生学习数学知识的自信心。例如：在进行《除数是一位数的除法》这一内容的课堂教学中，笔者需要学生掌握一定的计算法则。但对于学生而言，计算法则的学习是有些困难的，此时笔者就组织学生进行了“分组”的游戏。笔者首先会在黑板上出几道除数是一位数的除法计算题，并且让学生将除数当做要分的组数，被除数则决定了参与游戏的人数。每次分组成功，笔者都会对学生进行计分。在课堂教学结束之后，得分最多的学生就能够得到笔者的奖励。在玩游戏的过程中，学生就能够探究出有关除数的计算法则，并且对其有着深刻的理解。这样的话，学生的学习效率就能够得到有效的提高，笔者的教学质量也能够有所保证。
三、利用游戏展开有效复习
学而时习之不亦说乎。课堂上的时间并不足以支撑学生将学到的知识转化为属于自己的知识，并且对其进行应用。此时小学数学教师就需要引导学生进行数学知识的复习和巩固。但教师要明白，学生是学习的主人，他们只有积极配合才能够得到好的复习效果。因为学生觉得复习和巩固的过程比较枯燥，教师就需要在此过程中融入游戏，进而让该过程变得有趣起来。此时教师要注意的是，他们所选择的游戏需要带有实践性质的。例如：在进行了《小数的加法和减法》这一内容的课堂教学之后，学生学到了有关小数加法和减法的计算法则。因而接下来笔者要做的就是让学生对这一知识进行复习和巩固，并且引导学生将之灵活地进行运用。此时笔者就让学生在回家之后跟着爸爸或者妈妈去逛一趟超市，并且用所学的知识去计算此次的消费。在此过程中，学生不仅巩固了小数加法和减法的相关知识，他们也对该知识的具体应用有了认知。这样的话，笔者的教学活动就显得极为有意义。
总而言之，小学数学教师要想引导学生学好数学知识并且对其进行运用，他们首先需要做的就是得到学生的积极配合。游戏是学生都喜闻乐见的活动，当小学数学教师将之应用到自己的教学中时，就能够让自己的教学过程变得生动有趣，学生也能够感受到学习数学知识的乐趣。因而小学数学教师必须要将游戏贯彻落实到自己教学的各个环节，这样才能够有效发挥游戏的作用，为学生提供快乐的学习环境。
参考文献：
[1]张爱兵.数学游戏在小学数学教学中的实践应用探讨[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）：185.
[2]信超男.论游戏教学在小学数学教学中的应用[J].中国教师，2018（S2）：135.
宁夏石嘴山市大武口区石嘴山市府佑小学
关键词：游戏教学;数学教学;小学
素质教育的贯彻落实让小学数学教师的教学目标发生了很大程度上的改变，他们不再将自 己的知识一味地传递给学生，而是更注重学生的内在需求和发展需要。此时小学数学教师要做的就是激发学生的数学学习兴趣，進而使得学生能够积极主动地进行数学知识的学习。为此教师所采取的教学策略都是符合学生自身情况的，如引入游戏就是考虑到了学生活泼的性格特征。这样的话，教师所创设的课堂对学生而言就是充满吸引力的。
一、利用游戏进行课堂导入
在小学数学教师的课堂教学活动开始之前，学生的思维可能沉浸在课间娱乐或者上一节课的内容中，进而影响了下一节课的学习状态。因而小学数学教师就需要在课堂导入环节采取措施，旨在让学生快速地进入到学习的状态。此时教师就可以利用学生都感兴趣的游戏来做到这一点，他们需要结合教学内容来进行游戏的设计，并在此基础上让学生对即将要学习的数学知识充满着探究的兴趣。例如：在进行《大数的认识》这一内容的课堂导入中，笔者就需要为学生引入“十万”、“百万”、“千万”、“亿”这四个计数单位。为此笔者就设计了一个“拍卖会”的游戏。在课堂教学之前，笔者就会在网络上搜集一些古董的照片。在课堂教学一开始的时候，笔者就会利用多媒体将照片展示给学生，并且让他们对其进行估价。哪一名学生所估计的价格最接近真实价值，并且能够正确读出价格，笔者就会对其进行奖励，或者小红花，或者文具等。这样的话，学生为了获得奖励就会积极地进行游戏，此时笔者就会引入学生所要学习的数学知识，并且告诉他们这些知识是游戏胜利的关键。接下来学生就会快速地进入到学习的状态。
二、利用游戏进行知识讲解
思维简单而又形象的学生学习数学知识的过程是颇有难度的，因为数学知识是复杂且抽象的，此时拥有惰性的学生首先想到的并不是攻克数学这座高峰，而是想着放弃。这种心理会直接影响到教师的教学效果，教师就需要采取措施。此时教师就可以设计一些简单有趣的游戏，让学生在玩游戏的过程中感悟数学知识的原理，并且因此对所要学的数学知识有着十分深刻的印象和理解。这样的话，学生也能够产生学习数学知识的自信心。例如：在进行《除数是一位数的除法》这一内容的课堂教学中，笔者需要学生掌握一定的计算法则。但对于学生而言，计算法则的学习是有些困难的，此时笔者就组织学生进行了“分组”的游戏。笔者首先会在黑板上出几道除数是一位数的除法计算题，并且让学生将除数当做要分的组数，被除数则决定了参与游戏的人数。每次分组成功，笔者都会对学生进行计分。在课堂教学结束之后，得分最多的学生就能够得到笔者的奖励。在玩游戏的过程中，学生就能够探究出有关除数的计算法则，并且对其有着深刻的理解。这样的话，学生的学习效率就能够得到有效的提高，笔者的教学质量也能够有所保证。
三、利用游戏展开有效复习
学而时习之不亦说乎。课堂上的时间并不足以支撑学生将学到的知识转化为属于自己的知识，并且对其进行应用。此时小学数学教师就需要引导学生进行数学知识的复习和巩固。但教师要明白，学生是学习的主人，他们只有积极配合才能够得到好的复习效果。因为学生觉得复习和巩固的过程比较枯燥，教师就需要在此过程中融入游戏，进而让该过程变得有趣起来。此时教师要注意的是，他们所选择的游戏需要带有实践性质的。例如：在进行了《小数的加法和减法》这一内容的课堂教学之后，学生学到了有关小数加法和减法的计算法则。因而接下来笔者要做的就是让学生对这一知识进行复习和巩固，并且引导学生将之灵活地进行运用。此时笔者就让学生在回家之后跟着爸爸或者妈妈去逛一趟超市，并且用所学的知识去计算此次的消费。在此过程中，学生不仅巩固了小数加法和减法的相关知识，他们也对该知识的具体应用有了认知。这样的话，笔者的教学活动就显得极为有意义。
总而言之，小学数学教师要想引导学生学好数学知识并且对其进行运用，他们首先需要做的就是得到学生的积极配合。游戏是学生都喜闻乐见的活动，当小学数学教师将之应用到自己的教学中时，就能够让自己的教学过程变得生动有趣，学生也能够感受到学习数学知识的乐趣。因而小学数学教师必须要将游戏贯彻落实到自己教学的各个环节，这样才能够有效发挥游戏的作用，为学生提供快乐的学习环境。
参考文献：
[1]张爱兵.数学游戏在小学数学教学中的实践应用探讨[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）：185.
[2]信超男.论游戏教学在小学数学教学中的应用[J].中国教师，2018（S2）：135.
宁夏石嘴山市大武口区石嘴山市府佑小学