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摘 要:英语教学中的学法指导，是教会学生学习的重要部分。在英语教学中，要重视背诵在英语学习中的作用。背诵可丰富词汇，有利于语法和词汇的巩固，有利于语感的发展和口语、书面语的提高，教师在教学中要注意调动学生的兴趣，通过丰富多彩的课余活动，树立学生对学好英语的信心。
关键词:背诵 理论 益处 方法
背诵是最古老,最传统,也是最有效的学习语言的方法。众所周知,任何语言的学习,无论是口头的、还是书面的,在初学阶段都有一个模仿过程,而模仿必须先有大量的语言信息输入,没有大量的输入,语言学习就成了无源之水。没有源头则无法进行信息输出,只有大量输入语言信息,并进行模仿和积累,这样学习者才能输出信息。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,“书读百遍,其义自见。”,都是这个道理。
一、背诵的益处
1.背诵有利于英语语感的培养
学习音乐要有乐感,学习运动要有动感、学习语言要有语感,英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。由于在英语课文的背诵过程中,学生不断地进行听音模仿,同时通过教师的纠音和其他方面（包括表情等）的指导,对英语语音语调的掌握不断提升,而且对语言的感知也特别敏感,慢慢养成了用英语思维的习惯,从而在潜移默化中不断增强英语语感。
2.背诵有利于英语表达能力的突破
背诵是提高语言能力的重要途径。朗读和背诵文章能够帮助学生强化练习语流、语速，背的多了，时间久了，优秀作品中经过加工锤炼的语言会跟学生自己的口头语言沟通起来，丰富学生的口头语言，提高学生口头表达能力
3.背诵有利于书面表达能力的提高
所背诵的材料中有许多精美的句子、段落和篇章。这些东西经背诵后便存进了大脑的“记忆仓库”。当你和别人用英语交流时，或用英语写文章时，你就可以轻而易举地从你的记忆仓库中提取你所需要的东西。这样便可以使你流利地用英语表达思想，轻松地用英语进行写作。
4.背诵有助于汲取文化营养，加深文化底蕴
让学生多背诵，可以不断汲取、消化许多体现文化、反映时代的语料。学生接触到的不仅仅是语言的声音符号，更多的是对语言的感觉。这种语感融合了丰富的民族习惯和民族文化。久而久之，学生从英语语言的学习中汲取了文化营养，习得语言的同时，也体验到所习得语言国家的习惯和文化，让学生得到一种不同文化的熏陶。
二、挖掘背诵方法提高成绩
教者根据牛津英语教材的特点,根据学生智力差异,在背诵上采取了以下方法,来调动学生背诵英语的积极性。
1.词汇的背诵化整为零
大纲上要求的词汇必须一一过关,然而每单元的词汇量大,一次性的记忆,学生比较吃力。教者要求学生定量记忆,把每单元词汇切割成几小块,明确每天所背的单词,一次二十个左右。教师必须先正确地领读单词,如果学生单词不会读,那又怎能去很好地背单词呢?领读是很重要的。次日通过听写的方法来检查学生的单词背诵情况,过不了关的同学利用课余时间记忆订正的单词,然后每位学生在词汇上扫除障碍,为正确地理解句子、课文打下坚实的基础。
2.课文的背诵化繁为简
在牛津教材中每单元的Reading部分是灵魂,其他部分都是围绕Reading话题展开的。Reading 掌握得好,那整个单元就基本上没问题了。然而Reading 篇幅语言点多,对尖子生来说整篇背诵基本上没问题,可对于学困生就有点不实际了。在新授Reading时,教者划出重点短语和句子,要求学生背诵;部分重点段落基本上都要求学生背出,做到词不离句,句不离文,通过这样的形式,语感得到了提高。背诵重点段落时,一次背1-2节,这也是当天唯一的英语家庭作业,如果布置更多的英语作业,学生会感到厌倦,不能用心去背,与其让学生应付式地完成,还不如专心致志地去做一件事:背诵。既能让他们保证背诵质量,乐于背诵,又能减轻作业负担,何乐而不为呢?
3.重视背诵之后的活用练习
背诵帮助学生输入大量的语言材料，这些语言材料如果不通过实践运用，输出功能就会被忽略，无法达到提高学生语言运用能力这一最终目标。因此，教师要组织各种活用练习，如口头复述、书面改写、对话表演等，帮助学生内化吸收所背诵的内容，并运用它们进行交流。
综上所述，我们在探索新的教学理论与方法、运用现代教学手段的同时, 应该保留传统的精华。的确，我们必须承认我们传统的外语教学理念和方法存在许多亟待改进之处，但是我们在积极研究并汲取国外盛行的教学理论和教学方法的合理之处的同时，我们要考虑到我国社会文化、传统教育理念、教学环境等因素等对外语教学的影响。相信背诵法作为我国外语教学和学生学习的成功经验之一，在今后的外语教学中必定会得到越来越多的教育工作者的认可。
参考文献
[1]刘锐成.英语中考必备〔M〕.中国青年出版社，2005.
[2]陈怀文.背诵和掌握外语〔J〕.大学英语，1998(3).
[3]张正东.英语教学法〔M〕.陕西师范大学出版社，2008，365-374.
关键词:背诵 理论 益处 方法
背诵是最古老,最传统,也是最有效的学习语言的方法。众所周知,任何语言的学习,无论是口头的、还是书面的,在初学阶段都有一个模仿过程,而模仿必须先有大量的语言信息输入,没有大量的输入,语言学习就成了无源之水。没有源头则无法进行信息输出,只有大量输入语言信息,并进行模仿和积累,这样学习者才能输出信息。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,“书读百遍,其义自见。”,都是这个道理。
一、背诵的益处
1.背诵有利于英语语感的培养
学习音乐要有乐感,学习运动要有动感、学习语言要有语感,英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。由于在英语课文的背诵过程中,学生不断地进行听音模仿,同时通过教师的纠音和其他方面（包括表情等）的指导,对英语语音语调的掌握不断提升,而且对语言的感知也特别敏感,慢慢养成了用英语思维的习惯,从而在潜移默化中不断增强英语语感。
2.背诵有利于英语表达能力的突破
背诵是提高语言能力的重要途径。朗读和背诵文章能够帮助学生强化练习语流、语速，背的多了，时间久了，优秀作品中经过加工锤炼的语言会跟学生自己的口头语言沟通起来，丰富学生的口头语言，提高学生口头表达能力
3.背诵有利于书面表达能力的提高
所背诵的材料中有许多精美的句子、段落和篇章。这些东西经背诵后便存进了大脑的“记忆仓库”。当你和别人用英语交流时，或用英语写文章时，你就可以轻而易举地从你的记忆仓库中提取你所需要的东西。这样便可以使你流利地用英语表达思想，轻松地用英语进行写作。
4.背诵有助于汲取文化营养，加深文化底蕴
让学生多背诵，可以不断汲取、消化许多体现文化、反映时代的语料。学生接触到的不仅仅是语言的声音符号，更多的是对语言的感觉。这种语感融合了丰富的民族习惯和民族文化。久而久之，学生从英语语言的学习中汲取了文化营养，习得语言的同时，也体验到所习得语言国家的习惯和文化，让学生得到一种不同文化的熏陶。
二、挖掘背诵方法提高成绩
教者根据牛津英语教材的特点,根据学生智力差异,在背诵上采取了以下方法,来调动学生背诵英语的积极性。
1.词汇的背诵化整为零
大纲上要求的词汇必须一一过关,然而每单元的词汇量大,一次性的记忆,学生比较吃力。教者要求学生定量记忆,把每单元词汇切割成几小块,明确每天所背的单词,一次二十个左右。教师必须先正确地领读单词,如果学生单词不会读,那又怎能去很好地背单词呢?领读是很重要的。次日通过听写的方法来检查学生的单词背诵情况,过不了关的同学利用课余时间记忆订正的单词,然后每位学生在词汇上扫除障碍,为正确地理解句子、课文打下坚实的基础。
2.课文的背诵化繁为简
在牛津教材中每单元的Reading部分是灵魂,其他部分都是围绕Reading话题展开的。Reading 掌握得好,那整个单元就基本上没问题了。然而Reading 篇幅语言点多,对尖子生来说整篇背诵基本上没问题,可对于学困生就有点不实际了。在新授Reading时,教者划出重点短语和句子,要求学生背诵;部分重点段落基本上都要求学生背出,做到词不离句,句不离文,通过这样的形式,语感得到了提高。背诵重点段落时,一次背1-2节,这也是当天唯一的英语家庭作业,如果布置更多的英语作业,学生会感到厌倦,不能用心去背,与其让学生应付式地完成,还不如专心致志地去做一件事:背诵。既能让他们保证背诵质量,乐于背诵,又能减轻作业负担,何乐而不为呢?
3.重视背诵之后的活用练习
背诵帮助学生输入大量的语言材料，这些语言材料如果不通过实践运用，输出功能就会被忽略，无法达到提高学生语言运用能力这一最终目标。因此，教师要组织各种活用练习，如口头复述、书面改写、对话表演等，帮助学生内化吸收所背诵的内容，并运用它们进行交流。
综上所述，我们在探索新的教学理论与方法、运用现代教学手段的同时, 应该保留传统的精华。的确，我们必须承认我们传统的外语教学理念和方法存在许多亟待改进之处，但是我们在积极研究并汲取国外盛行的教学理论和教学方法的合理之处的同时，我们要考虑到我国社会文化、传统教育理念、教学环境等因素等对外语教学的影响。相信背诵法作为我国外语教学和学生学习的成功经验之一，在今后的外语教学中必定会得到越来越多的教育工作者的认可。
参考文献
[1]刘锐成.英语中考必备〔M〕.中国青年出版社，2005.
[2]陈怀文.背诵和掌握外语〔J〕.大学英语，1998(3).
[3]张正东.英语教学法〔M〕.陕西师范大学出版社，2008，365-374.