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【摘要】小学思想品德课,是实施小学教育的主渠道,目的是对学生进行系统而直接的共产主义教育,促进学生从小养成良好的道德行为和习惯,它既体现了学校教育的社会主义性质,又充分体现教育工作者教育学生全面发展培养学生健全的人格。
【关键词】小学思想品德课 激发兴趣 创新 培养
《小学德育纲要》明确指出:思想品德教育贯穿于学校工作的全过程和学生日常生活的各个方面。因此,各科教育应以思想品德教育为根本,一方面在学习知识和技能的同时,培养学生良好的思想品德,学会尊老爱幼互相团结;另一方面培养他们从小树立远大的理想,热爱自己的祖国,努力学习科学文化知识。所以,小学思想品德课,是实施小学教育的主渠道,目的是对学生进行系统而直接的共产主义教育,促进学生从小养成良好的道德行为和习惯,它既体现了学校教育的社会主义性质,又充分体现了培养什么人的问题。然而如何优化思想品德课课堂教学以达到提高育人的目的呢?
1.教师本身要有爱心、耐心和责任心
教师不仅要以高尚的思想和人格魅力去感化学生,而且要有一颗爱心。教师只有对学生倾注爱心,学生才能从心底里亲近你,尊敬你,有了爱心还要有耐心。这种爱心和耐心常常体现在教学上。同时责任心是一名教师的责任感,要时时刻刻想着自己肩负的责任。也许有少数教师自认为自己的责任心够强了:我兢兢业业教好自己负责的本学科就好了,仅仅把教育看成是完全等同于传授知识,其实教育本身的内涵是丰富的,决非仅仅是传授知识即使不是班主任,但是教育工作者教育学生全面发展培养学生健全的人格,全面提高学生的素质,不仅是班主任的责任,而且是每个教师的责任。
2.活学活用课文插图
思想品德课教材,不同于其它教材,它每一课都配有色彩鲜明、形象生动的插图,这些插图既能激发学生的学习兴趣,又能对课文直观,形象地补充说明。因此,在教学时,可灵活引用这些插图,既要学生弄清图意,又要让他们用流利的语言把图的意思表达出来,最好能让学生通过这些图谈自己的感想和体会,这样做效果会更好。
3.灵活运用多媒体教学
要想使思想品德课生动活泼,寓教于乐,多媒体教学必不可少。它可以充分唤起学生的学习欲望和兴趣,激发学生的热情,能从感情上叩击学生的心弦,发动学生主动作用,让思想品德课同磁石吸铁一样牢牢地吸引住学生的心。
4.更新教学方法、激发学生学习思想品德课的兴趣
激发兴趣,这给教师提出了要求,即教师在上思想品德课时,要改进过去墨守成规“死教书,硬灌输”,“注入式”的教学方法,教学中要想方设法使课堂变得生动、活泼,经常采取“讨论法”“对话法”“让学生说”等教学方式。如:我在教学《和同学友好相处》一课中,首先让学生说说,你同学不小心把你心爱的东西损坏了,你的第一反应是怎样?一部分同学说:“只要他道歉,没关系”。一部分同学说:“很生气、不理他”还有一部分同学说:“要他照价赔偿”。我笑着问:“同学们,你们都按自己的心愿处理了这件事,开心吗?”同学们有的说开心,有的说不开心。有一个同学则说:“前几天同桌把我的文具盒弄坏了,他向我道了歉,我说没关系,回家我让爸爸修好了,他没有责怪我,还夸我是好孩子”。针对上述发言,我高兴地说,在我们的生活中,经常会发生这样的事,大家想想,刚才的发言中,谁的想法最值得大家学习?发言的同学争先恐后,结果我与同学们达成共识:心胸开朗,不斤斤计较,乐于交往,和同学友好相处能使自己形成良好的个性品质并相互促进学习。
5.贴近学生生活、贴近学生实际
贴近学生生活,贴近学生实际,把一部分学生的生活习惯恰如其分地引入课堂,生动感人,既可增大学生知识面,又可使他们受到思想教育,从而激发学习的兴趣。我在教学《我会好好吃》一课时,先让学生说说自己一日三餐吃些什么,同学们发言十分踊跃,其中一个小朋友大声说:“昨天,我妈妈忙着上班,没做饭,我早上和中午都吃面包和牛奶.”有的说:“我喜欢吃水果。”有的说:“我不喜欢吃肉。”还有的说:“我喜欢麻辣磨和饭吃.”同学们七嘴八舌地议论着。这时,我没有肯定他们的说法,而是摆出了许多蔬菜、水果和肉,还有面包和牛奶之类。提出要求:“你们选选自己喜欢吃的,但是,不能只选一样哟。”同学们可喜欢动手了,有的选蔬菜,有的选水果和肉,还有的同学每一样都选了。这下我肯定地说:“同学们,要使我们身体健康,我们不挑食,生活中要荤、素搭配。”这样课堂气氛更浓了,还争着重选呢。还可以把部分学生的家庭生活引入课堂,使他们受到爱家、爱父母的思想教育。又如我在讲“如何战胜困难”时,让学生说说自己家庭生活中曾遇到的困难,遇到后又是如何面对困难的。其中小方同学把手举得高高的,很动情地说:“去年暑假,爸爸上山干活回家时,不小心从山上摔下来,手骨折,脚断了,昂贵的医药费耗尽了家里全部值钱的东西。开学,妈妈为了筹备我的学费,硬要把奶奶送给她的最心爱的发针卖了,每天还得起早摸黑地做生意。”教室里静极了,同学们沉浸在她的家庭故事中。这时,我激动的说:“我真为同学们有这样的父母而骄傲”。顿时,教室里响起了热烈的掌声。我又不失时机地说,小方同学的家庭故事,给了我们什么启示?通过大家讨论,师生共同得出:生活中,每个人都会遇到困难但面对困难应该采取积极的态度,不畏惧、不气,要靠智慧和意志寻求战胜困难的方法。上述教学不但取得了很好的效果,开发了学生的思维,还激发了学生勤奋学习、回报家庭,以及良好生活习惯的养成。
6.开拓创新,培养学生的创造力
教学中要想尽办法摆脱应试教育的束,开拓创新,开展一些对话课、讨论课、辩论课,多搞一些社会调查,多引导学生发表自己的看法,阐明自己的观点,让学生实际操作,到实际中去锻炼,在活动中理解思想品德理论。比如,在第三周我组织小朋友们开展一次“小发明、小创造”的活动,效果很好,有的小朋友仿造火箭,说要为祖国探索宇宙奥秘做贡献;有的小朋友制造飞机,说要为祖国的国防做贡献。此次,“小发明、小制作”活动中无奇不有,且多数形象逼真。这不仅使小朋友们得到锻炼,提高了发明创造力,还激发了他们爱家乡、爱祖国的思想感情。
总之,作为教育工作者都知道,自己没有良好的品德是不会育人的。在教育教学工作中,只有不断地更新自己的教法,才能让学生提高认识,形成正确的人生观、价值观、和世界观。
【关键词】小学思想品德课 激发兴趣 创新 培养
《小学德育纲要》明确指出:思想品德教育贯穿于学校工作的全过程和学生日常生活的各个方面。因此,各科教育应以思想品德教育为根本,一方面在学习知识和技能的同时,培养学生良好的思想品德,学会尊老爱幼互相团结;另一方面培养他们从小树立远大的理想,热爱自己的祖国,努力学习科学文化知识。所以,小学思想品德课,是实施小学教育的主渠道,目的是对学生进行系统而直接的共产主义教育,促进学生从小养成良好的道德行为和习惯,它既体现了学校教育的社会主义性质,又充分体现了培养什么人的问题。然而如何优化思想品德课课堂教学以达到提高育人的目的呢?
1.教师本身要有爱心、耐心和责任心
教师不仅要以高尚的思想和人格魅力去感化学生,而且要有一颗爱心。教师只有对学生倾注爱心,学生才能从心底里亲近你,尊敬你,有了爱心还要有耐心。这种爱心和耐心常常体现在教学上。同时责任心是一名教师的责任感,要时时刻刻想着自己肩负的责任。也许有少数教师自认为自己的责任心够强了:我兢兢业业教好自己负责的本学科就好了,仅仅把教育看成是完全等同于传授知识,其实教育本身的内涵是丰富的,决非仅仅是传授知识即使不是班主任,但是教育工作者教育学生全面发展培养学生健全的人格,全面提高学生的素质,不仅是班主任的责任,而且是每个教师的责任。
2.活学活用课文插图
思想品德课教材,不同于其它教材,它每一课都配有色彩鲜明、形象生动的插图,这些插图既能激发学生的学习兴趣,又能对课文直观,形象地补充说明。因此,在教学时,可灵活引用这些插图,既要学生弄清图意,又要让他们用流利的语言把图的意思表达出来,最好能让学生通过这些图谈自己的感想和体会,这样做效果会更好。
3.灵活运用多媒体教学
要想使思想品德课生动活泼,寓教于乐,多媒体教学必不可少。它可以充分唤起学生的学习欲望和兴趣,激发学生的热情,能从感情上叩击学生的心弦,发动学生主动作用,让思想品德课同磁石吸铁一样牢牢地吸引住学生的心。
4.更新教学方法、激发学生学习思想品德课的兴趣
激发兴趣,这给教师提出了要求,即教师在上思想品德课时,要改进过去墨守成规“死教书,硬灌输”,“注入式”的教学方法,教学中要想方设法使课堂变得生动、活泼,经常采取“讨论法”“对话法”“让学生说”等教学方式。如:我在教学《和同学友好相处》一课中,首先让学生说说,你同学不小心把你心爱的东西损坏了,你的第一反应是怎样?一部分同学说:“只要他道歉,没关系”。一部分同学说:“很生气、不理他”还有一部分同学说:“要他照价赔偿”。我笑着问:“同学们,你们都按自己的心愿处理了这件事,开心吗?”同学们有的说开心,有的说不开心。有一个同学则说:“前几天同桌把我的文具盒弄坏了,他向我道了歉,我说没关系,回家我让爸爸修好了,他没有责怪我,还夸我是好孩子”。针对上述发言,我高兴地说,在我们的生活中,经常会发生这样的事,大家想想,刚才的发言中,谁的想法最值得大家学习?发言的同学争先恐后,结果我与同学们达成共识:心胸开朗,不斤斤计较,乐于交往,和同学友好相处能使自己形成良好的个性品质并相互促进学习。
5.贴近学生生活、贴近学生实际
贴近学生生活,贴近学生实际,把一部分学生的生活习惯恰如其分地引入课堂,生动感人,既可增大学生知识面,又可使他们受到思想教育,从而激发学习的兴趣。我在教学《我会好好吃》一课时,先让学生说说自己一日三餐吃些什么,同学们发言十分踊跃,其中一个小朋友大声说:“昨天,我妈妈忙着上班,没做饭,我早上和中午都吃面包和牛奶.”有的说:“我喜欢吃水果。”有的说:“我不喜欢吃肉。”还有的说:“我喜欢麻辣磨和饭吃.”同学们七嘴八舌地议论着。这时,我没有肯定他们的说法,而是摆出了许多蔬菜、水果和肉,还有面包和牛奶之类。提出要求:“你们选选自己喜欢吃的,但是,不能只选一样哟。”同学们可喜欢动手了,有的选蔬菜,有的选水果和肉,还有的同学每一样都选了。这下我肯定地说:“同学们,要使我们身体健康,我们不挑食,生活中要荤、素搭配。”这样课堂气氛更浓了,还争着重选呢。还可以把部分学生的家庭生活引入课堂,使他们受到爱家、爱父母的思想教育。又如我在讲“如何战胜困难”时,让学生说说自己家庭生活中曾遇到的困难,遇到后又是如何面对困难的。其中小方同学把手举得高高的,很动情地说:“去年暑假,爸爸上山干活回家时,不小心从山上摔下来,手骨折,脚断了,昂贵的医药费耗尽了家里全部值钱的东西。开学,妈妈为了筹备我的学费,硬要把奶奶送给她的最心爱的发针卖了,每天还得起早摸黑地做生意。”教室里静极了,同学们沉浸在她的家庭故事中。这时,我激动的说:“我真为同学们有这样的父母而骄傲”。顿时,教室里响起了热烈的掌声。我又不失时机地说,小方同学的家庭故事,给了我们什么启示?通过大家讨论,师生共同得出:生活中,每个人都会遇到困难但面对困难应该采取积极的态度,不畏惧、不气,要靠智慧和意志寻求战胜困难的方法。上述教学不但取得了很好的效果,开发了学生的思维,还激发了学生勤奋学习、回报家庭,以及良好生活习惯的养成。
6.开拓创新,培养学生的创造力
教学中要想尽办法摆脱应试教育的束,开拓创新,开展一些对话课、讨论课、辩论课,多搞一些社会调查,多引导学生发表自己的看法,阐明自己的观点,让学生实际操作,到实际中去锻炼,在活动中理解思想品德理论。比如,在第三周我组织小朋友们开展一次“小发明、小创造”的活动,效果很好,有的小朋友仿造火箭,说要为祖国探索宇宙奥秘做贡献;有的小朋友制造飞机,说要为祖国的国防做贡献。此次,“小发明、小制作”活动中无奇不有,且多数形象逼真。这不仅使小朋友们得到锻炼,提高了发明创造力,还激发了他们爱家乡、爱祖国的思想感情。
总之,作为教育工作者都知道,自己没有良好的品德是不会育人的。在教育教学工作中,只有不断地更新自己的教法,才能让学生提高认识,形成正确的人生观、价值观、和世界观。