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摘要：文章以建筑环境与能源应用工程专业实践教学为研究对象，首先对建筑环境与能源应用工程专业实践教学现状进行了简单的介绍与分析，随后结合现状之中存在的一些实践教学问题，提出了一些针对性的教学应对策略，希望能够为相关研究提供一定的参考。
关键词：建筑环境与能源应用工程专业;实践教学;问题对策
前言：在社会经济迅猛发展的同时，能源问题也逐渐凸显，因此在未来，市场对建筑环境与能源应用工程建设方面的人才需求量也会越来越大。基于此，需要进一步加强对该专业实践教学的开展，并对此进行深入的研究分析，不断提升建筑环境与能源应用工程专业实践教学质量水平，为社会输送更多优质专业人才，推动社会建设实现可持续发展。
1、建筑环境与能源应用工程专业实践教学现状
建筑环境与能源应用工程专业是高校非常重要的专业之一，从当前该专业实践教学现状来看，整体形势不容乐观，依然一些问题亟待解决。首先，在专业课程内容上，依然存在重复问题，尤其是有效实验教学内容，重复性比较严重，不利于整体教学效率与教学质量水平提升。其次，由于建筑环境与能源应用工程专业本身有很多教学内容需要通过实验来完成，但由于高校缺乏完善的基础设施，实验场地、设备等不充足，从而严重阻碍了专业教学的开展，不利于整体专业质量水平提升。最后，在实训教学方面，很多实训内容与当下专业实际生产应用场景不符，且实际的实训教学内容脱离实际，缺乏实践性，通过实训教学，学生很难从中习得相应的专业知识技能，最终限制了建筑环境与能源应用工程专业实训教学质量水平的提升。
2、建筑环境与能源应用工程专业实践教学应对策略
（1）丰富专业教学内容
在实际开展建筑环境与能源应用工程专业教学时，为更好地彰显专业特色，防止教学内容重复，可以将现有课程教学内容，分为三项基础课程内容，即“建环境学”、“流体输配管网”、“热质交换原理与设备”。为达到这一目的，需要充足原课程内容，同时重新规划教学实验，还应注重有选择地规避重复教学内容，比如针对一些参数测量教学，比如流量测量、不同欧诺条件下的温度测量等，可在不同课程种植，均适当重复设置，有利于通过教学，引导学生深入把握这些内容。除此之外，针对实验教学，在实际进行拆分或重组的过程中，注意结合专业教学需求实际，择优选择，有效确保实验的开出率。以“传热学” 课程为例，针对其中存在的热电偶制作与标定实验，应注重强调实验的重要的性，究其原因在于，无论是后续学习，还会在实际生产中，热电偶制作与标定均是学生必须要掌握的一项知识技能，因此应重点加强教学，引导学生熟练掌握，对学生未来发展有着较为积极的影响意义。除此之外，还应结合实际，建立一个完整的建筑环境与能源应用工程专业实践教学体系，更有利于丰富教学实践内容，提高专业教学效果。
（2）加强实验室设施建设
在实际开展盛实验室建设过程中，为更好地满足实际教学需求还应注重加大实验室建设经费的投入，推动实验室场地以设施条件的完善。在此基础上，还应从专业科研入手，积极进行相关工程项目的申请，研究出一定的成果，然后再以点带面，再进行多个质量工程项目的申请，最终可顺利实现以项目促专业建设的愿景，从中获得更多专业教育支持，有效推动实验室建设。 最后，还可以从外部条件入手，通过与企业加强校企合作，从中寻求来自企业的资金支持。比如针对企业投资建设的综合实验室，可考虑由企业进行冠名。后续随着自身实力以及相应条件逐渐成熟，再考虑加强开放实验室的建设，更好地开展专业实验教学的同时，还能够有效满足学生个性发展需求。图1便是某大学建立的PIV激光粒子测速系统
实验室设施。除此之外，除了加强实体实验室及相应设备设施建设完善，还可以考虑抓住信息化时代机遇，加强仿真实验室的建设， 通过仿真实验，不仅能够模拟一些无法达到的实验条件，引导学生顺利开展实验，还可以锻炼学生的计算机操作能力、 简单的编程能力等，更为重要的是，这对高校节约实验场地、降低实验教学成本也大有裨益，更加有利于推动实验教学的顺利展开。
（3）彰显实训教学实践性特征
加强专业实习环节的教学，对提高学生毕业后的核心竞争力，让学生顺利适应职场环境，起到了至关重要的作用。在实际开展实训教学时，在认识实习方面，可以以参观校内建筑为主，在这一过程中，校内各项资源得到了充分地利用。除了上述建筑内容，在实际进行校内参观时，针对冷热源方面的内容，还可以参观校内建筑中央空调系统的水冷机组、风冷机组以及建筑内部的通风及防排烟系统等。以此作为实训教学的重要教学资源，更有利于实训教学效果提升。针对校外实训实习，可以加强对实习单位的合作与联系，带来学生来到校外，参观由各项技术组成的绿色建筑，从而培养学生建筑绿色节能理念。除此之外，为降低成本，同样可以利用校内体育馆、教学办公楼等建筑，结合实际建筑需要，做好不同形式空调系统的安装，从而让学生对空调系统组成部件有一个全面地了解。除此之外，在专业实训教学中，还可以与实际生产联系在一起，通过带领学生来到实习基地空调设备制造企业，参观冷媒工艺、 铜管焊接、机组装配等，还可以到电气自控企业进行实训，学生温控器，电动阀门装配技巧，除了学校安排学生实习企业，也可以由学生自行联系生产实习单位参与实训学习，但在整个实训学习过程中，需要定期与学校教师联系，还需单独汇报实习情况，从而确保学生能够在实训实习中有所收获，并保障学生的安全。
总结：综上所述，建筑环境与能源应用工程专业实践教学是一项较为复杂系统的教学过程。当下在实际开展实践教学时，依然存在一些问题亟待解决。基于此，需要加强对这些问题的分析，并采取一些針对性的教学实践策略，从而进一步改善建筑环境与能源应用工程专业教学现状，提高专业教学质量水平。
参考文献
[1]刘舰. 建筑环境与能源应用工程专业实践教学环节探讨[J]. 辽宁工业大学学报：社会科学版， 2019（3）37-38.
[2]许登科. 建筑环境与能源应用专业实践教学改革策略[J]. 西部素质教育， 2020（2）：173-174.
[3]齐子姝， 陈傲雪， 迟明书，等. 工程教育专业认证下创新应用型人才培养与实验教学改革研究[J]. 教育现代化， 2019（36）：12-14.
作者简介：姓名：刘建兵（1975.10.23）性别：男 民族：汉族 籍贯省市：江西省吉水县
职务/现职称：教师/讲师 单位：上海应用技术大学 研究方向：建筑节能、室内空气质量、能源应用
关键词：建筑环境与能源应用工程专业;实践教学;问题对策
前言：在社会经济迅猛发展的同时，能源问题也逐渐凸显，因此在未来，市场对建筑环境与能源应用工程建设方面的人才需求量也会越来越大。基于此，需要进一步加强对该专业实践教学的开展，并对此进行深入的研究分析，不断提升建筑环境与能源应用工程专业实践教学质量水平，为社会输送更多优质专业人才，推动社会建设实现可持续发展。
1、建筑环境与能源应用工程专业实践教学现状
建筑环境与能源应用工程专业是高校非常重要的专业之一，从当前该专业实践教学现状来看，整体形势不容乐观，依然一些问题亟待解决。首先，在专业课程内容上，依然存在重复问题，尤其是有效实验教学内容，重复性比较严重，不利于整体教学效率与教学质量水平提升。其次，由于建筑环境与能源应用工程专业本身有很多教学内容需要通过实验来完成，但由于高校缺乏完善的基础设施，实验场地、设备等不充足，从而严重阻碍了专业教学的开展，不利于整体专业质量水平提升。最后，在实训教学方面，很多实训内容与当下专业实际生产应用场景不符，且实际的实训教学内容脱离实际，缺乏实践性，通过实训教学，学生很难从中习得相应的专业知识技能，最终限制了建筑环境与能源应用工程专业实训教学质量水平的提升。
2、建筑环境与能源应用工程专业实践教学应对策略
（1）丰富专业教学内容
在实际开展建筑环境与能源应用工程专业教学时，为更好地彰显专业特色，防止教学内容重复，可以将现有课程教学内容，分为三项基础课程内容，即“建环境学”、“流体输配管网”、“热质交换原理与设备”。为达到这一目的，需要充足原课程内容，同时重新规划教学实验，还应注重有选择地规避重复教学内容，比如针对一些参数测量教学，比如流量测量、不同欧诺条件下的温度测量等，可在不同课程种植，均适当重复设置，有利于通过教学，引导学生深入把握这些内容。除此之外，针对实验教学，在实际进行拆分或重组的过程中，注意结合专业教学需求实际，择优选择，有效确保实验的开出率。以“传热学” 课程为例，针对其中存在的热电偶制作与标定实验，应注重强调实验的重要的性，究其原因在于，无论是后续学习，还会在实际生产中，热电偶制作与标定均是学生必须要掌握的一项知识技能，因此应重点加强教学，引导学生熟练掌握，对学生未来发展有着较为积极的影响意义。除此之外，还应结合实际，建立一个完整的建筑环境与能源应用工程专业实践教学体系，更有利于丰富教学实践内容，提高专业教学效果。
（2）加强实验室设施建设
在实际开展盛实验室建设过程中，为更好地满足实际教学需求还应注重加大实验室建设经费的投入，推动实验室场地以设施条件的完善。在此基础上，还应从专业科研入手，积极进行相关工程项目的申请，研究出一定的成果，然后再以点带面，再进行多个质量工程项目的申请，最终可顺利实现以项目促专业建设的愿景，从中获得更多专业教育支持，有效推动实验室建设。 最后，还可以从外部条件入手，通过与企业加强校企合作，从中寻求来自企业的资金支持。比如针对企业投资建设的综合实验室，可考虑由企业进行冠名。后续随着自身实力以及相应条件逐渐成熟，再考虑加强开放实验室的建设，更好地开展专业实验教学的同时，还能够有效满足学生个性发展需求。图1便是某大学建立的PIV激光粒子测速系统
实验室设施。除此之外，除了加强实体实验室及相应设备设施建设完善，还可以考虑抓住信息化时代机遇，加强仿真实验室的建设， 通过仿真实验，不仅能够模拟一些无法达到的实验条件，引导学生顺利开展实验，还可以锻炼学生的计算机操作能力、 简单的编程能力等，更为重要的是，这对高校节约实验场地、降低实验教学成本也大有裨益，更加有利于推动实验教学的顺利展开。
（3）彰显实训教学实践性特征
加强专业实习环节的教学，对提高学生毕业后的核心竞争力，让学生顺利适应职场环境，起到了至关重要的作用。在实际开展实训教学时，在认识实习方面，可以以参观校内建筑为主，在这一过程中，校内各项资源得到了充分地利用。除了上述建筑内容，在实际进行校内参观时，针对冷热源方面的内容，还可以参观校内建筑中央空调系统的水冷机组、风冷机组以及建筑内部的通风及防排烟系统等。以此作为实训教学的重要教学资源，更有利于实训教学效果提升。针对校外实训实习，可以加强对实习单位的合作与联系，带来学生来到校外，参观由各项技术组成的绿色建筑，从而培养学生建筑绿色节能理念。除此之外，为降低成本，同样可以利用校内体育馆、教学办公楼等建筑，结合实际建筑需要，做好不同形式空调系统的安装，从而让学生对空调系统组成部件有一个全面地了解。除此之外，在专业实训教学中，还可以与实际生产联系在一起，通过带领学生来到实习基地空调设备制造企业，参观冷媒工艺、 铜管焊接、机组装配等，还可以到电气自控企业进行实训，学生温控器，电动阀门装配技巧，除了学校安排学生实习企业，也可以由学生自行联系生产实习单位参与实训学习，但在整个实训学习过程中，需要定期与学校教师联系，还需单独汇报实习情况，从而确保学生能够在实训实习中有所收获，并保障学生的安全。
总结：综上所述，建筑环境与能源应用工程专业实践教学是一项较为复杂系统的教学过程。当下在实际开展实践教学时，依然存在一些问题亟待解决。基于此，需要加强对这些问题的分析，并采取一些針对性的教学实践策略，从而进一步改善建筑环境与能源应用工程专业教学现状，提高专业教学质量水平。
参考文献
[1]刘舰. 建筑环境与能源应用工程专业实践教学环节探讨[J]. 辽宁工业大学学报：社会科学版， 2019（3）37-38.
[2]许登科. 建筑环境与能源应用专业实践教学改革策略[J]. 西部素质教育， 2020（2）：173-174.
[3]齐子姝， 陈傲雪， 迟明书，等. 工程教育专业认证下创新应用型人才培养与实验教学改革研究[J]. 教育现代化， 2019（36）：12-14.
作者简介：姓名：刘建兵（1975.10.23）性别：男 民族：汉族 籍贯省市：江西省吉水县
职务/现职称：教师/讲师 单位：上海应用技术大学 研究方向：建筑节能、室内空气质量、能源应用