【摘 要】
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摘要：伴随着网络技术的广泛应用，小学语文教学内容与模式发生了改变。小学作为学生学习的重要阶段，小学教师需要培养学生多方面的学习能力，进而提高学生的语文学习水平，为其后续的学习以及发展打下良好基础。而互动型教学作为一种全新的教学模式，它能够提高小学语文教学的效率以及质量，使语文教学全面发挥出作用。信息技术背景下，构建小学语文课堂师生互动模式，应当结合学生的实际学习需求，拉近学生与教师的距离，进而满足教育目标。基于此，本文阐述在智慧教育影响下小学语文教学中营造活力课堂的策略。关键词：活力课堂;小学语文;智慧教
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摘要：伴随着网络技术的广泛应用，小学语文教学内容与模式发生了改变。小学作为学生学习的重要阶段，小学教师需要培养学生多方面的学习能力，进而提高学生的语文学习水平，为其后续的学习以及发展打下良好基础。而互动型教学作为一种全新的教学模式，它能够提高小学语文教学的效率以及质量，使语文教学全面发挥出作用。信息技术背景下，构建小学语文课堂师生互动模式，应当结合学生的实际学习需求，拉近学生与教师的距离，进而满足教育目标。基于此，本文阐述在智慧教育影响下小学语文教学中营造活力课堂的策略。
关键词：活力课堂;小学语文;智慧教育;应用探索
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、运用网络技术，构建相关的教学情境
互联网包含十分丰富的教育资源，教师可以根据学生的学习情况以及接受程度自主进行选择，从而构建出完整的教育体系。同时，对于一些录播或者是直播的课程，若直接为学生播放，会让学生感到枯燥无味。因此，小学语文教师可以使用网络技术进行辅助教学，创设出相关的教学情境，搭建出师生互动的平台，以此激发学生的学习兴趣，为学生提供相应的动力支持。例如，在学习部《圆明园的毁灭》这一内容时，教师可以提前查找关于圆明园的视频，并通过多媒体设备为学生播放出来，将教材内容更加生动形象地展示出来，激发学生的学习兴趣。接下来，教师可以搭建师生互动平台，围绕着圆明园和八国联军进行讨论，教师作为一个提问者，让学生依次回答问题，学生在互动的过程中了解到圆明园毁灭的原因。同时，可以引入历史人物对“圆明园”事件的评价，扩展课堂资源容量，开阔学生的视野。通过这样的教学方式，不但能呈现出趣味教学课堂，还可以充分展现出“互联网 + 教育”的优势，让师生之间的互动更加频繁，提高小学语文教学质量。
二、利用课件提出问题，培养学生的探索精神
阅读教学作为小学语文教学中的重要环节，不仅能提高学生的阅读能力，还可以巩固学生的语文基础，对于学生的未来发展起到至关重要的作用。在信息技术教育背景下的小学语文互动教学，教师可以充分利用网络教育资源，为学生制作优质的多媒体课件，从而更好地展示出教材的文本内容，为师生互动提供更多的素材与空间。同时，教师利用课件提出相关的教学问题，让学生在回答问题中发散思维，提高学生的探究意识以及合作意识。在开展实际教学时，教师使用课件为学生讲解本节课内容，并提出相关的教学问题，让学生以小组的方式进行探究，充分感受文章背后的情感。此外，为了提升教师与学生互动的效果，可以在教学过程中添加一个游戏“比猎豹速度的动物有哪些？”教师打节奏，学生来回答，在教师的科学组织下，全班学生伴随着节奏依次说出自己认为速度快的动物，当有学生停顿或者是说错时，教师要停止游戲，让这个学生进行才艺展示。通过此种教学方式，不但丰富了语文教学的内容，同时还使语文互动教学充满着欢声笑语，提高学生的才艺表演能力，融入美育内容，丰富语文课堂的教学内涵。
三、深入挖掘教育资源，开阔学生的知识视野
小学生由于年龄较小，接触世界机会少，且很多的家长不让学生接触到电子设备，导致小学生信息接收不够及时，不能第一时间学习到最新的语文知识，限制了学生的知识眼界。而信息技术在课堂中的出现，为学生打开了新世界的大门，满足了学生的好奇心以及求知欲。教师在信息技术教育背景下开展语文教学，能拓展获取知识的渠道，开阔学生的知识视野，让学生的综合能力得到全面发展。教师可以在网络平台搜索教学延伸内容，并将其引入到课堂教学中，为学生提供丰富的课外延伸知识，使互动内容变得丰富有内涵。（四）设置合作教学的语文课堂环境，提升教与学的效果
在小学语文教学中，学习的主要方式就是讲解教材，教材是课堂之本，学习的重点内容就是教材当中的文章，但是因为受到传统教学方式的影响，大多数教师常常采用传统的教学方法，使得教材学习方式单一，学生的主体地位得不到突显，导致学生对于课文的理解不深，学生没有领悟到文章所表达的具体意思。采用设置语文课堂环境的方式，能够加强对学生的教学。设置合作教学的语文课堂环境，可以有效提高学生的学习成绩，让学生具有更加丰富的知识储备，同时拥有更好的学习习惯和学习态度。小学语文教师在设置合作教学的语文课堂环境，教师可以将情境教学的设计和合作学习的形式进行结合，让学生在学习的过程中体验合作的快乐，积极地吸引学生加入到课堂合作学习当中来，充分发挥合作学习的优势。
四、结语
综上所述，网络环境下的小学语文智慧教育，不仅是时代不断发展出现的教育衍生物，更是社会发展中必然出现的教学手段。这一模式充分让学生发挥自己的主动性，学生能够发散自身的思维进行学习，充分发掘自身潜能，促进学生不断探索，最终成长为国家需要的人才。这种模式不仅能够活跃课堂教学氛围，还可以改善教师与学生之间关系，让学生在轻松、愉悦的氛围下学习语文，进而提高学生的语文水平，使学生的表达能力以及理解能力得到提升，从而推动小学语文教学的发展，发挥出学科育人的应有成效。
参考文献
[1] 杨红艳 . 小学语文教学中如何借助网络资源培养学生的创新思维 [J]. 中华活页文选（教师版），2020（5）：60—61.
[2] 施艳艳 . 网络环境下小学语文写作教学资源的开发与运用 [J]. 考试周刊，2020（15）：39—40.
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