【摘 要】
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摘要:伴随着网络技术的广泛应用,小学语文教学内容与模式发生了改变。小学作为学生学习的重要阶段,小学教师需要培养学生多方面的学习能力,进而提高学生的语文学习水平,为其后续的学习以及发展打下良好基础。而互动型教学作为一种全新的教学模式,它能够提高小学语文教学的效率以及质量,使语文教学全面发挥出作用。信息技术背景下,构建小学语文课堂师生互动模式,应当结合学生的实际学习需求,拉近学生与教师的距离,进而满足教育目标。基于此,本文阐述在智慧教育影响下小学语文教学中营造活力课堂的策略。关键词:活力课堂;小学语文;智慧教
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摘要:伴随着网络技术的广泛应用,小学语文教学内容与模式发生了改变。小学作为学生学习的重要阶段,小学教师需要培养学生多方面的学习能力,进而提高学生的语文学习水平,为其后续的学习以及发展打下良好基础。而互动型教学作为一种全新的教学模式,它能够提高小学语文教学的效率以及质量,使语文教学全面发挥出作用。信息技术背景下,构建小学语文课堂师生互动模式,应当结合学生的实际学习需求,拉近学生与教师的距离,进而满足教育目标。基于此,本文阐述在智慧教育影响下小学语文教学中营造活力课堂的策略。
关键词:活力课堂;小学语文;智慧教育;应用探索
中图分类号:G4 文献标识码:A
一、运用网络技术,构建相关的教学情境
互联网包含十分丰富的教育资源,教师可以根据学生的学习情况以及接受程度自主进行选择,从而构建出完整的教育体系。同时,对于一些录播或者是直播的课程,若直接为学生播放,会让学生感到枯燥无味。因此,小学语文教师可以使用网络技术进行辅助教学,创设出相关的教学情境,搭建出师生互动的平台,以此激发学生的学习兴趣,为学生提供相应的动力支持。例如,在学习部《圆明园的毁灭》这一内容时,教师可以提前查找关于圆明园的视频,并通过多媒体设备为学生播放出来,将教材内容更加生动形象地展示出来,激发学生的学习兴趣。接下来,教师可以搭建师生互动平台,围绕着圆明园和八国联军进行讨论,教师作为一个提问者,让学生依次回答问题,学生在互动的过程中了解到圆明园毁灭的原因。同时,可以引入历史人物对“圆明园”事件的评价,扩展课堂资源容量,开阔学生的视野。通过这样的教学方式,不但能呈现出趣味教学课堂,还可以充分展现出“互联网 + 教育”的优势,让师生之间的互动更加频繁,提高小学语文教学质量。
二、利用课件提出问题,培养学生的探索精神
阅读教学作为小学语文教学中的重要环节,不仅能提高学生的阅读能力,还可以巩固学生的语文基础,对于学生的未来发展起到至关重要的作用。在信息技术教育背景下的小学语文互动教学,教师可以充分利用网络教育资源,为学生制作优质的多媒体课件,从而更好地展示出教材的文本内容,为师生互动提供更多的素材与空间。同时,教师利用课件提出相关的教学问题,让学生在回答问题中发散思维,提高学生的探究意识以及合作意识。在开展实际教学时,教师使用课件为学生讲解本节课内容,并提出相关的教学问题,让学生以小组的方式进行探究,充分感受文章背后的情感。此外,为了提升教师与学生互动的效果,可以在教学过程中添加一个游戏“比猎豹速度的动物有哪些?”教师打节奏,学生来回答,在教师的科学组织下,全班学生伴随着节奏依次说出自己认为速度快的动物,当有学生停顿或者是说错时,教师要停止游戲,让这个学生进行才艺展示。通过此种教学方式,不但丰富了语文教学的内容,同时还使语文互动教学充满着欢声笑语,提高学生的才艺表演能力,融入美育内容,丰富语文课堂的教学内涵。
三、深入挖掘教育资源,开阔学生的知识视野
小学生由于年龄较小,接触世界机会少,且很多的家长不让学生接触到电子设备,导致小学生信息接收不够及时,不能第一时间学习到最新的语文知识,限制了学生的知识眼界。而信息技术在课堂中的出现,为学生打开了新世界的大门,满足了学生的好奇心以及求知欲。教师在信息技术教育背景下开展语文教学,能拓展获取知识的渠道,开阔学生的知识视野,让学生的综合能力得到全面发展。教师可以在网络平台搜索教学延伸内容,并将其引入到课堂教学中,为学生提供丰富的课外延伸知识,使互动内容变得丰富有内涵。(四)设置合作教学的语文课堂环境,提升教与学的效果
在小学语文教学中,学习的主要方式就是讲解教材,教材是课堂之本,学习的重点内容就是教材当中的文章,但是因为受到传统教学方式的影响,大多数教师常常采用传统的教学方法,使得教材学习方式单一,学生的主体地位得不到突显,导致学生对于课文的理解不深,学生没有领悟到文章所表达的具体意思。采用设置语文课堂环境的方式,能够加强对学生的教学。设置合作教学的语文课堂环境,可以有效提高学生的学习成绩,让学生具有更加丰富的知识储备,同时拥有更好的学习习惯和学习态度。小学语文教师在设置合作教学的语文课堂环境,教师可以将情境教学的设计和合作学习的形式进行结合,让学生在学习的过程中体验合作的快乐,积极地吸引学生加入到课堂合作学习当中来,充分发挥合作学习的优势。
四、结语
综上所述,网络环境下的小学语文智慧教育,不仅是时代不断发展出现的教育衍生物,更是社会发展中必然出现的教学手段。这一模式充分让学生发挥自己的主动性,学生能够发散自身的思维进行学习,充分发掘自身潜能,促进学生不断探索,最终成长为国家需要的人才。这种模式不仅能够活跃课堂教学氛围,还可以改善教师与学生之间关系,让学生在轻松、愉悦的氛围下学习语文,进而提高学生的语文水平,使学生的表达能力以及理解能力得到提升,从而推动小学语文教学的发展,发挥出学科育人的应有成效。
参考文献
[1] 杨红艳 . 小学语文教学中如何借助网络资源培养学生的创新思维 [J]. 中华活页文选(教师版),2020(5):60—61.
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