【摘 要】：创新办学思路是办好党校教育的关键，县级党校在办学理念方面要树立“开门办党校”的新思维，在办学内容方面要树立“按需培训”的新理念，在培训方式方面可探索“立体式”教学新模式，在师资队伍建设方面要树立“大师资”新理念，有效地提高党校培训的实效性。
　　【关键词】：县级党校 创新办学思路
　　办学理念体现一所学校的办学之道、教学之道、求学之道、管理之道，是教育工作者实现自己人生价值、追求卓越、走向辉煌之道，是一所学校之“魂”。要办好党校教育，需要良好的教学设施和优秀的师资队伍，更需要有新的办学理念和好的思路。以我校为例：过去我校一年办班只有2—3期，在全市党校系统办班排名中处于落后的位置。直到去年底，我校的新领导提出了要在办学方面实现“赶、超”的新思路、新要求，并根据此拟订了今年的培训计划。今年，我校全年计划举办各种班次13期，其中上半年举办主体班和专题班6期，目前已按计划安排顺利完成；下半年计划举办7期主体班、专题班和业务培训班。从我校今年的培训办班与往年的情况比较看，实现了两个大的突破：一是实现了以我校为主导的计划办班，这在我校的办学史上是零的突破；二是办班期数由一年的2—3期，直线上升为两位数，是我校办学史上一个质的飞跃和突破。由此可见，创新办学思路是办好党校教育的关键。
　　一、在办学理念方面要树立“开门办党校”的新思维
　　《中国共产党党校工作条例》明确规定：各级党校是党员领导干部培训、轮训的主渠道、主阵地。作为县委一级基层党校要怎样才能更好地发挥“主渠道”、“主阵地”作用呢？关键是要转变思维方式，树立“开门办党校”的新理念。要以开放、改革、管理、服务为支撑点，全面提升县级党校的整体工作水平。要始终坚持“党校姓党”和“以人为本，面向基层”的宗旨，承担各类各层次的党员、干部培训任务。一方面依托组织部有计划的干部调训，办好中青班、科级干部进修班和专题研讨班、新任干部培训班等各种主体班次，充分发挥干部教育培训的主渠道、主阵地作用；另一方面，借助党校师资力量、办学条件和办学经验优势，围绕经济建设这一中心，积极拓展党校教育的新途径和新领域，把应用技术、就业培训、文化教育等内容引入到党校教育培训中，努力拓宽办学渠道，开创干部教育培训新局面。同时，还可以在开展“微型党校”送教下基层教育培训活动。
　　二、在办学内容方面要树立“按需培训”的新理念
　　党校教育要按照“以人为本，按需培训”和与时俱进的要求，以适应经济社会发展需要和坚持服务大局为前提，在坚持理论武装、能力提升和党性锻炼的基础上，适当增加技能等方面的培训。要在深入实际、了解需求、分析需求、把握需求的基础上，进一步增强培训工作的针对性和实效性。授课内容做到“三结合”：结合国内外、省内外、县内外形势和重大事件开展教学；结合学员思想教育的重点开展教学；结合学员自身的特点和关注热点开展教学。主体班教学必须突出针对性和实效性，着力加强教学改革的力度。如可以尝试自选式教学方法：首先让教师设计培训选题，通过调查问卷的形式进行广泛调研，然后对调研结果进行梳理和综合分析，并结合实际拟定开设的培训专题；其次由培训对象根据自身的需要和工作安排情况，自主选择参训的专题和时间，这其中坚持了按需设题、自主选择的原则，保证参训干部有充分的选择权利和更多的参训机会。
　　三、在培训方式方面可探索“立体式”教学新模式
　　县级党校必须坚持以培训对象为主体，根据培训对象的需求和特点，创新培训手段。在坚持和完善长期以来行之有效的传统教育培训方式方法的基础上，积极探索具有时代特点、符合基层干部实际的教育培训新途径新方法。推行课堂讲授、现场教学和交流研讨“三位一体”教学模式，因地制宜、因人而异地开展研讨式、案例式、情景式、网络式、模拟式和体验式等各种教学培训方式的尝试，以实用和有效为目的，促进学用结合。要坚持走读书学习与研讨问题相结合、理论灌输与调查研究相结合、传统手段与现代模式相结合之路，探索和运用菜单式选课、情景模拟、案例教学、体验式教学等方法，注重理论联系实际、理论贴近现实问题，在教学中带着强烈的“问题意识”，了解学员的所思所惑，选准带普遍性和根本性的问题，做到有的放矢。要用马克思主义中国化的理论，帮助学员掌握认识和解决问题的立场、观点和方法，围绕当地党委、政府的工作中心，加强对党情、国情、省情、地情的教学研究，宣讲好党和政府的政策精神；要针对广大干部的思想和工作实际设置专题，突出 “科学发展观”、“和谐社会”和“新农村建设”等专题教学，着力提高基层干部的各项素质和能力，真正推动教育培训工作由知识培训向能力培训转变。
　　四、在师资队伍建设方面要树立“大师资”新理念
　　县级党校必须要有借力、借智的办学思路。要树立“大师资”理念，加强校外师资库建设，网罗各类人才并合理有效使用。在充分发挥本校师资作用的同时，发挥利用好其他各种人力资源为办学服务。一是邀请领导干部上讲台授课。领导授课能更好突出领导干部的带头作用，引领学员及时了解地方党委政府的重大决策及当前经济社会发展形势，增强学员理论联系实际的能力。党校可开辟“领导干部讲坛”，邀请各级领导干部来校授课，提高培训的实效性。二是聘请专家学者授课。县级党校通过开设“专家讲坛”往往能收到良好的培训实效。我们可以通过邀请高等院校、上级党校及县内外部门专家学者参与授课，充分发挥兼职教师有效联系实际、学以致用的优势。三是就地取材，开设“学员讲坛”。来党校学习的学员大多是来自各个行业的一线干部，他们大都具有较好的理论基础和丰富的实践经验，党校课堂可充分发挥学员的优势，开设“学员讲坛”，让学员之间通过党校这一平台进行交流互动，收到特殊的培训效果。四是建立党校系统内部“大师资库”。可以由市委党校牵头，集中全市党校所有教师及教学专题，建立全市党校系统内部“大师资库”。各个县级党校可根据办学的实际需要，实行师资的横向交流使用，实现资源共享的目标。五是开展异地培训延长师资链。“走出去”拓展训练的教学方式，既可开阔视野，增长见识，又可提升学员的能力。主要形式是组织学员赴发达地区党校或高等院校进行异地培训，拓展训练。
　　总之，县党校办学必须要有新思路、好思路。我们必须在不断的办学实践中总结经验，创新理念，开拓进取，有效地提高党校培训的实效性。