【摘 要】
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有效而又充满智慧的数学课堂,应该是丰富、多元、综合的数学课堂。数学课堂教学要充分发挥学生的活动能力,追求一个“活”字。只有“活”的课堂才能留住学生的心,学生不愿下
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有效而又充满智慧的数学课堂,应该是丰富、多元、综合的数学课堂。数学课堂教学要充分发挥学生的活动能力,追求一个“活”字。只有“活”的课堂才能留住学生的心,学生不愿下课,不愿离去,这样才能达到课已完,意无穷的境界。
Effective and full of wisdom math class, should be rich, diverse and comprehensive math class. Mathematics classroom teaching should give full play to the activities of students, the pursuit of a “living ” word. Only the “living” classroom can retain the students’ hearts. Students are reluctant to go to school and do not want to leave, so as to reach the end of the class and the endless meaning.
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数学教学过程应该是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三者一体的过程，是充满创造性、神奇而又多变的过程。实施新课程以来，人们对数学教学模式、教学方式进行了研究和探索，努力优化教学过程，讲究教学策略，取得了新进展、新成果。但在常态的数学教学活动中，一些教师还是关注学生的学习结果，学生学习始终处在一种成绩竞赛中，以成绩论英雄。教师重结果轻过程，不关注学生的情绪和兴趣、不给学生以充分的自主学习的时间
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平面几何是初中教学的一个重要部分，学好初中平面几何关键在于入门阶段。初学者总感到平面几何入门难，其原因在于平几与代数不同，表现在研究的对象从“数”转入“形”，研究的方法也从以“运算”为主转入以“推理”为主。几何语言又明显区别于代数语言，学生对图形的识别，图形的性质，图形的画法，以及图形的计算问题都比较陌生，且抽象思维能力较弱。获取知识的手段主要靠机械记忆，对需要逻辑推理的几何不能很快适应，产生几何