凡事预则立，不预则废.备课是教学的前奏，是教师为上课而精心预设、求索构思的过程，是确立目标、把握学情、利用资源、审视教法的过程.教师在不断创造、不断发展中提升自我、超越自我，从而实现自身的专业化成长.然而，当前数学备课存在以下现象：部分教师为应付检查而备，精于书写而疏于思考，教案成为缺乏思想的文字堆砌，缺少实用价值；部分教师奉行“拿来主义”，从网上直接下载，不分析学情，不加修改而加以利用；部分教师以经验定教法，不分析学情，对教材缺乏消化和感受.目标设计不完善、对概念、定理教学思考不足、学生活动欠指导、练习效度低等低效教学的现象普遍存在.教案的书写成为一项机械重复的工作，使教师身心疲惫.那么，如何摆脱低效备课的现状，实现有效备课呢？ 全文查看链接