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摘 要：在很多学生心目中，理科中的物理是最难的。这在一定程度上对教师的物理授课造成一定的影响。因此，针对如今的物理教学现状来看，就需要利用微视频资源来优化教学，进而帮助学生更好地理解物理原理，掌握做题方法。
关键词：微视频资源;高中物理;应用措施
微视频资源实际上就是利用信息网络，参照当前的教材进行重难点知识的总结。这些微视频具有以下几个特点，即内容精简、主题明确等等。本文就此对微视频在高中物理教学的应用展开探讨。
一、利用微视频引导学生进行预习
在初中阶段学生已经接触了最基础的物理知识，它已经为高中的物理学习打好了一定的基础。在进行高中物理的教学时，物理老师就需要对学生的物理兴趣进行一定的引导和培养。首先教师就可以在网上搜集一些有趣的物理视频或者将本节课需要讲授的知识点录制下来，方便学生能够提前进行知识的预览。视频的制作通常以短小精简的形式出现，大约在五分钟左右。一方面能够让学生集中注意力来观看视频，另一方面也能保证学生能够实时下载和观看。这样的方式能够让高中生能提起兴趣进行物理的探索，也能逐渐让预习的习惯得以养成。同时也为之后的物理知识的教学打好一定的基础。举个例子来说，在学习加速度这一知识点时，教师就可以搜集一定的视频进行观看对，比不一样的加速度的车所呈现的状态是什么？同时也能够帮助学生理解在同一时间下，不同速度的車最后所到达终点的时间也是不同的。进而学生就会将物理中的速度、加速度和位移等方面的概念，有一定的了解。帮助让学生在上课的时候能够更加投入地去加深对该项知识的了解学习。
二、利用微视频帮助学生完成演示实验
在高中物理教学当中我们可以发现有很多的物理实验。这些物理实验能够帮助学生更好地进行观察物理当中的一些知识。因此，在物理教学当中的演示实验也必不可少，需要教师能够利用有限的资源进行演示实验。要完成实验是相对比较难的，要尽可能地帮助学生实现完整的实验就需要利用微视频资源。可以在网上搜集很多相关的物理实验供学生观看。比如，在学习关于电容器方面的知识时，电荷在平行金属板上容易跑掉。所以，在实际的演示当中很难完成。因此，教师就需要提前在实验室里进行实验步骤的录制。进而做成微视频在课堂上播放，给学生讲解实验步骤，让学生更加深刻地了解物理实验。
三、利用微视频辅助学生补充知识
物理知识相较于其他知识来说比较难以理解，需要学生不仅在课上学习，还要在课下进行巩固。所以说，仅仅是依靠物理上课时间来进行物理学习是远远不够的。需要学生能够在课下更好地进行重难点的学习。由于老师上课的重难点没有办法得到全面的呈现。因此，学生在课后巩固的过程中也存在了一定的问题，所以，教师就可以利用微视频的形式，将课上所讲的重点和难点都记录下来。供学生在课后进行自己进行复习巩固。除此以外，微视频也对整个的学习起到了辅助的作用。比如说，在牛顿的第一定律、第二定律等方面的知识上，可以将关于牛顿的事件制作成微视频，让学生在了解知识的同时也能够了解这些科学家们的思想和他们在关于物理知识上的一些研究，供学生提升一定的物理修养做准备。
四、利用微视频辅助学生复习专题
当每一个知识点讲完以后都需要进行总结巩固。而物理知识框架的构建就十分重要，能够帮助学生及时了解自己的学习进度和情况，并且也能够及时地帮助学生进行训练。举个例子来说，教师就可以将每堂课的物理学习进度制成一个表格，让学生根据这个表格来查看自己的学习情况。一旦发现问题就可以及时做出调整。而专题复习就是其最重要的一点。物理教师一方面可以将这些知识框架给学生以参考，另一方面也可以用微视频的形式，将这些概念图等更好地体现出来，有利于学生进行专题复习训练。比如说，在关于力学上就分为好几个小专题，动量的观点、经典力学的成就等等。而这几点又可以把它们分成其他多个方面，比如动量恒守恒定律、动量冲量的概念等等。这些专题都可以细化到每一个知识点，能够帮助学生进行细致的复习。自己了然于心的知识点可以一笔带过，当发现自己不够熟悉的知识点时，就可以及时地翻开书本来查阅，很大程度上帮助了学生进行物理复习。
五、结束语
总而言之，微视频在很大程度上优化了如今的物理教学模式，帮助教师将难以表达清楚的物理知识更好地呈现给学生。重难点以及专题的巩固复习微视频也为学生的学习提供了一个良好的环境，帮助学生更加系统化地进行物理知识点的学习，进而让整体的物理教学水平以及整体知识面的拓展有了很大的提升。
参考文献：
[1]林平.微视频资源在高中物理教学中的应用初探[J].南京师范大学，2014.
[2]孙凡博.微视频资源在高中物理课堂教学中的应用研究[J].湖南大学，2014.
[3]谢宝燕.探究多媒体在高中物理教学中的有效应用[J].中国信息技术教育，2014（14）.
关键词：微视频资源;高中物理;应用措施
微视频资源实际上就是利用信息网络，参照当前的教材进行重难点知识的总结。这些微视频具有以下几个特点，即内容精简、主题明确等等。本文就此对微视频在高中物理教学的应用展开探讨。
一、利用微视频引导学生进行预习
在初中阶段学生已经接触了最基础的物理知识，它已经为高中的物理学习打好了一定的基础。在进行高中物理的教学时，物理老师就需要对学生的物理兴趣进行一定的引导和培养。首先教师就可以在网上搜集一些有趣的物理视频或者将本节课需要讲授的知识点录制下来，方便学生能够提前进行知识的预览。视频的制作通常以短小精简的形式出现，大约在五分钟左右。一方面能够让学生集中注意力来观看视频，另一方面也能保证学生能够实时下载和观看。这样的方式能够让高中生能提起兴趣进行物理的探索，也能逐渐让预习的习惯得以养成。同时也为之后的物理知识的教学打好一定的基础。举个例子来说，在学习加速度这一知识点时，教师就可以搜集一定的视频进行观看对，比不一样的加速度的车所呈现的状态是什么？同时也能够帮助学生理解在同一时间下，不同速度的車最后所到达终点的时间也是不同的。进而学生就会将物理中的速度、加速度和位移等方面的概念，有一定的了解。帮助让学生在上课的时候能够更加投入地去加深对该项知识的了解学习。
二、利用微视频帮助学生完成演示实验
在高中物理教学当中我们可以发现有很多的物理实验。这些物理实验能够帮助学生更好地进行观察物理当中的一些知识。因此，在物理教学当中的演示实验也必不可少，需要教师能够利用有限的资源进行演示实验。要完成实验是相对比较难的，要尽可能地帮助学生实现完整的实验就需要利用微视频资源。可以在网上搜集很多相关的物理实验供学生观看。比如，在学习关于电容器方面的知识时，电荷在平行金属板上容易跑掉。所以，在实际的演示当中很难完成。因此，教师就需要提前在实验室里进行实验步骤的录制。进而做成微视频在课堂上播放，给学生讲解实验步骤，让学生更加深刻地了解物理实验。
三、利用微视频辅助学生补充知识
物理知识相较于其他知识来说比较难以理解，需要学生不仅在课上学习，还要在课下进行巩固。所以说，仅仅是依靠物理上课时间来进行物理学习是远远不够的。需要学生能够在课下更好地进行重难点的学习。由于老师上课的重难点没有办法得到全面的呈现。因此，学生在课后巩固的过程中也存在了一定的问题，所以，教师就可以利用微视频的形式，将课上所讲的重点和难点都记录下来。供学生在课后进行自己进行复习巩固。除此以外，微视频也对整个的学习起到了辅助的作用。比如说，在牛顿的第一定律、第二定律等方面的知识上，可以将关于牛顿的事件制作成微视频，让学生在了解知识的同时也能够了解这些科学家们的思想和他们在关于物理知识上的一些研究，供学生提升一定的物理修养做准备。
四、利用微视频辅助学生复习专题
当每一个知识点讲完以后都需要进行总结巩固。而物理知识框架的构建就十分重要，能够帮助学生及时了解自己的学习进度和情况，并且也能够及时地帮助学生进行训练。举个例子来说，教师就可以将每堂课的物理学习进度制成一个表格，让学生根据这个表格来查看自己的学习情况。一旦发现问题就可以及时做出调整。而专题复习就是其最重要的一点。物理教师一方面可以将这些知识框架给学生以参考，另一方面也可以用微视频的形式，将这些概念图等更好地体现出来，有利于学生进行专题复习训练。比如说，在关于力学上就分为好几个小专题，动量的观点、经典力学的成就等等。而这几点又可以把它们分成其他多个方面，比如动量恒守恒定律、动量冲量的概念等等。这些专题都可以细化到每一个知识点，能够帮助学生进行细致的复习。自己了然于心的知识点可以一笔带过，当发现自己不够熟悉的知识点时，就可以及时地翻开书本来查阅，很大程度上帮助了学生进行物理复习。
五、结束语
总而言之，微视频在很大程度上优化了如今的物理教学模式，帮助教师将难以表达清楚的物理知识更好地呈现给学生。重难点以及专题的巩固复习微视频也为学生的学习提供了一个良好的环境，帮助学生更加系统化地进行物理知识点的学习，进而让整体的物理教学水平以及整体知识面的拓展有了很大的提升。
参考文献：
[1]林平.微视频资源在高中物理教学中的应用初探[J].南京师范大学，2014.
[2]孙凡博.微视频资源在高中物理课堂教学中的应用研究[J].湖南大学，2014.
[3]谢宝燕.探究多媒体在高中物理教学中的有效应用[J].中国信息技术教育，2014（14）.