兴趣是人获求知识、探索某种事物或从事某种活动的心理倾向。心理学家认为：学习兴趣是学习动力中最现实、最活跃的成分。时逢美术课程改革，针对美术课改中缺乏学习兴趣、无自信心的学生应如何培养呢？我是这样做的：
　　一、运用启发式教学方法培养学生学习美术的兴趣，树立学习的自信心
　　教师要学会辅导、鼓励，让学生体验到取得成功的喜悦，使其慢慢消除胆怯的心理，克服不敢下笔的心理障碍。这种方法是针对缺乏自信心、心理素质脆弱、想象力差的学生。这些学生总怕自己做不好，怕老师、同学会笑话他，所以不敢画。久而久之，会形成内向不合群，对交际、生活、学习都会造成不良的影响。面对这种情况，我们千万不能当面挖苦、训斥他，更不能当着全班学生的面揭示他。应从最简单的形式入手，进行引导，引发想象。课堂上哪怕他们有一点的进步，教师也要进行表扬、鼓励，使他们产生学习兴趣，树立学习的自信心。
　　二、激发学生的想象力，培养学生学习美术的兴趣，树立学习的自信心
　　在教授线条装饰画一课时，我发现一部分学生在作业时构图太小，我马上让学生停下笔，采用赏识教育法进行指导：“同学们，你们画得画都很漂亮，如果再画大一些会更美丽。”然后，以有的学生画鱼为例，先出示样板后，我又在鱼的外面画了一条大鱼，说：“我们把这条小鱼变成大鱼身上的花纹，或想象一条大鱼在教另一条小鱼学游泳，这样一改鱼也变大了，构图也漂亮了。”通过这种添加、特殊的引导、赞赏，激发了他们的想象力，培养其信心和他们的应变能力，从而对美术更感兴趣。这种方法主要针对审美能力较差、画面缺少美感的学生。形成的因素多因为觉得自己画得不如别人好，因此，教师发现后不能当学生的面批评：“你画得像什么？构图这么小。”从而打击其自信心，失去对学习的兴趣。
　　三、通过集体讲评培养学生的学习兴趣，树立学习的自信心
　　有一种学生总觉得圆画得不好，直线不直，感觉每画一笔都不令自己满意，这样反复画来擦去，一节课结束，他的画纸还是空白一片。我们要让学生知道：“对于绘画来说没有对错之分，只有美和再美一点之别，所以，同学们要相信自己的画并不差，这样好的画被你画出来又擦去多可惜啊。”这样经过正确的引导，使其改掉了坏习惯，更提高了学习美术的兴趣，树立学习的自信心。
　　总之，因实际情况所限，美术活动中经常出现缺乏自信心和学习兴趣的现象，我们教师要在教学实践活动中认真观察，及时发现，采用合理的方式方法，因材施教。多给其鼓励和表扬，让他们在愉快的美术活动中多一点兴趣，提高一点自信，收获一份快乐。
　　？誗编辑 王团兰