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【摘要】随着素质发展的不断完善和发展，如何培养出创新人才成为当今教学研究的重要课题。随着计算机与网络技术的应用已经渗透到社会生活的各个领域，通过计算机教育加快知识创新和创新人才培养，是推进我国现代化建设面临的一项十分紧迫而重要的战略任务。因此，加强信息技术基础教育，培养学生的计算机应用能力尤其是实践操作能力已成为各个学校所关注的问题。
【关键词】创新教育；计算机；网络；信息技术【中图分类号】G632
中学信息技术基础教育可以推动计算机知识的普及，促进计算机技术的推广应用，培养学生对信息技术的兴趣和意识，了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。以上这些都是我们信息技术教师义不容辞的责任。
一、精讲与多练结合，培养学生的动手能力
《信息技术教育》课程理论性较强，且理论知识较抽象。因此，在教学过程中，教师必须"精讲"，即教师必须做到言简意赅，中心突出，让学生在听讲后能够理解和掌握。让学生有更多的实践进行操作练习。精讲是为了"多练"《信息技术教育》课程实践性较强，必须在实践中加以应用和训练，才能使学生加深对抽象的理论知识的理解，这就要求学生必须"多练"，花更多的实践进行练习。
1.动手是培养技能的基本途径，是学好信息技术课程的关键。
"纸上来得终觉浅，方知此事要躬行"，只有亲自动手、实践，才能真正体会到其中的奥妙。在实践中我们有深切体会，看似简单的事情，只有做了才知道，才能真正掌握技巧。比如说：在Windows中的画图，就能画出简单的演示图，甚至更为复杂的也能，只要鼠标控制好，再结合一定技巧就能得到意想不到的效果。动手还可以增强学生的自信心。
2.应用是培养技能的有效途径，是学好信息技术课程的根本目的。信息技术是一门工具学科，基础课程。是用来处理其他事物的手段。无论创新结果如何，都要实用。
二、加强过程研究，提供学习支撑
1.要将理论与实际操作结合。
在初中信息技术教学中，为了避免学生认知上的冲突，应该将课程内容的难度简化，运用最简单的方式来教授知识。在教学过程中，要着重开发学生动手机会和能力，只有学生在运用中感受到了信息技术的趣味性，才会更好的学习信息技术，从而达到教学目标。
在课堂上教学生打字时，教师可以在课前讲解一下打字的应用程序，包含哪些内容等，然后告诉学生打字的重要性，以激励学生学习的兴趣，之后就让学生自主练习，让学生随心所欲的想练习什么就练习什么。这样的教学方式，不仅激励了学生的求知欲，还让学生充分感受到了打字的乐趣，这样的教学效果比教师用口头描述方法更深入学生内心。
进行Excel的教学时，知识点繁复杂乱，这种情况下用死板的教学方式只能让学生勉强学会方法，记忆力不深刻，也不会对Excel这门技术感兴趣。此时可以讲述一个空调销售的故事，再通过教师示范操作，利用Excel处理了一组空调销售数据，同时显示出增长率与对比结果。这样的实例解析让学生印象极为深刻，也就被其中的Excel功能吸引，从而就有了学习的兴趣。设计一项任务，比如用word制作科普小报。在课堂上，教师应该先用图文并茂的课件吸引学生，然后再向学生讲解Word用法，最后布置一个任务，由学生自由命题，做一个科普小报。这样，整个课堂都会是学生热闹的讨论声，学生不仅学到知识，还尝到了乐趣。
2.益智游戏的合理利用。
许多教师都反映，很多学生之所以喜欢上信息技术课是因为可以玩一些小游戏，对此，一些教师的做法是将游戏删除。游戏对于学生来说，不是不能玩，关键是要把握好一个度，而且有一些益智型的游戏可以帮助学生大脑的开发，帮助学生熟悉键盘的运用、练习指法。比如，单一的打字练习很枯燥无味，教师可以让学生玩打字游戏，这样不仅学生练习了指法还让学生在练习中找到了乐趣。
3.教育学生健康上网。
在课堂上，要教育学生自觉遵守网络公约，负责任地使用信息技术，要做到善于利用网络资源学习而不是浏览不良信息，沉迷于游戏，沉溺于虚拟空间。
三、营造良好的创新教育环境是培养学生创新能力的关键
营造有利于创新的教学环境，这包括教学心理和计算机教学环境的营造，当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时，教师不应强行把学生思维纳入自己的思维模式之中，教师要善于鼓励学生大胆质疑，欢迎学生与自己争论、交流，要给予学生发表意见的机会，使学生逐步具有创新的意识。
同时我们还应注意创设创新教育的大环境，使之与创新能力培养相适应，计算机教学应该是一个开放式的教学体系，教师要注意计算机发展的最新动态并把它及时地反映在平时的教学之中，计算机和网络技术作为一种工具，其教学从课内扩展到课外，从校内扩展到校外，要加强与其他学科的交叉渗透，将计算机巧妙地用于各个学科的教学中，加强学科创新能力之间的有效迁移。
四、注重信息的收集与整理，培养学生的信息处理能力
《信息技术教育》课程的教育活动，绝大部分是在多媒体教室或计算机房中进行，教师也大多使用多媒体课件进行教育，学生在学习本课程一开始就接触计算机网络，教师在教学中使用的多媒体课件中也具有信息量大知识面广，技术手段多样等特点。这些特点能够使学生在操作中自主学习和协作学习。学生在多媒体网络环境下学习，使学生即开阔了视野，又丰富了知识。不仅可以有选择的阅读大量的信息资料，还能进行实践操作训练，这种方式加大了学生的信息处理能力和去伪存真的能力要求，因此，我们应当注意培养学生的信息处理能力。
五、注重社会实践，培养学生的实际应变能力
学生所学到的知识，都将应用到社会实践中并一方面使学生从社会实践中得到启发，明确学习方向，增强学习的主动性和自发性，促进理论知识的学习，另一方面，也丰富了学生的社会知识，提高了业务实践和社会活动能力。
总之，初中教育未来发展的重点是质量和特色随着初中信息技术教育从观念更新与模式转换向教学过程深入，这样的改革方向是种必然。计算机科学技术的发展和计算机應用水平的提高，对信息技术计算机基础教育也提出了更高要求。计算机技术正在以飞快的速度发展，我们的计算机基础教学要与当前计算机科学技术以及经济发展相结合，尤其是信息技术教学，更应与当前计算机应用技术的发展相适应。随着计算机应用技术的不断发展，今后在教学中将面临更多的新问题，我们要为信息技术计算机基础教育的发展继续研究和探索。
【关键词】创新教育；计算机；网络；信息技术【中图分类号】G632
中学信息技术基础教育可以推动计算机知识的普及，促进计算机技术的推广应用，培养学生对信息技术的兴趣和意识，了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。以上这些都是我们信息技术教师义不容辞的责任。
一、精讲与多练结合，培养学生的动手能力
《信息技术教育》课程理论性较强，且理论知识较抽象。因此，在教学过程中，教师必须"精讲"，即教师必须做到言简意赅，中心突出，让学生在听讲后能够理解和掌握。让学生有更多的实践进行操作练习。精讲是为了"多练"《信息技术教育》课程实践性较强，必须在实践中加以应用和训练，才能使学生加深对抽象的理论知识的理解，这就要求学生必须"多练"，花更多的实践进行练习。
1.动手是培养技能的基本途径，是学好信息技术课程的关键。
"纸上来得终觉浅，方知此事要躬行"，只有亲自动手、实践，才能真正体会到其中的奥妙。在实践中我们有深切体会，看似简单的事情，只有做了才知道，才能真正掌握技巧。比如说：在Windows中的画图，就能画出简单的演示图，甚至更为复杂的也能，只要鼠标控制好，再结合一定技巧就能得到意想不到的效果。动手还可以增强学生的自信心。
2.应用是培养技能的有效途径，是学好信息技术课程的根本目的。信息技术是一门工具学科，基础课程。是用来处理其他事物的手段。无论创新结果如何，都要实用。
二、加强过程研究，提供学习支撑
1.要将理论与实际操作结合。
在初中信息技术教学中，为了避免学生认知上的冲突，应该将课程内容的难度简化，运用最简单的方式来教授知识。在教学过程中，要着重开发学生动手机会和能力，只有学生在运用中感受到了信息技术的趣味性，才会更好的学习信息技术，从而达到教学目标。
在课堂上教学生打字时，教师可以在课前讲解一下打字的应用程序，包含哪些内容等，然后告诉学生打字的重要性，以激励学生学习的兴趣，之后就让学生自主练习，让学生随心所欲的想练习什么就练习什么。这样的教学方式，不仅激励了学生的求知欲，还让学生充分感受到了打字的乐趣，这样的教学效果比教师用口头描述方法更深入学生内心。
进行Excel的教学时，知识点繁复杂乱，这种情况下用死板的教学方式只能让学生勉强学会方法，记忆力不深刻，也不会对Excel这门技术感兴趣。此时可以讲述一个空调销售的故事，再通过教师示范操作，利用Excel处理了一组空调销售数据，同时显示出增长率与对比结果。这样的实例解析让学生印象极为深刻，也就被其中的Excel功能吸引，从而就有了学习的兴趣。设计一项任务，比如用word制作科普小报。在课堂上，教师应该先用图文并茂的课件吸引学生，然后再向学生讲解Word用法，最后布置一个任务，由学生自由命题，做一个科普小报。这样，整个课堂都会是学生热闹的讨论声，学生不仅学到知识，还尝到了乐趣。
2.益智游戏的合理利用。
许多教师都反映，很多学生之所以喜欢上信息技术课是因为可以玩一些小游戏，对此，一些教师的做法是将游戏删除。游戏对于学生来说，不是不能玩，关键是要把握好一个度，而且有一些益智型的游戏可以帮助学生大脑的开发，帮助学生熟悉键盘的运用、练习指法。比如，单一的打字练习很枯燥无味，教师可以让学生玩打字游戏，这样不仅学生练习了指法还让学生在练习中找到了乐趣。
3.教育学生健康上网。
在课堂上，要教育学生自觉遵守网络公约，负责任地使用信息技术，要做到善于利用网络资源学习而不是浏览不良信息，沉迷于游戏，沉溺于虚拟空间。
三、营造良好的创新教育环境是培养学生创新能力的关键
营造有利于创新的教学环境，这包括教学心理和计算机教学环境的营造，当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时，教师不应强行把学生思维纳入自己的思维模式之中，教师要善于鼓励学生大胆质疑，欢迎学生与自己争论、交流，要给予学生发表意见的机会，使学生逐步具有创新的意识。
同时我们还应注意创设创新教育的大环境，使之与创新能力培养相适应，计算机教学应该是一个开放式的教学体系，教师要注意计算机发展的最新动态并把它及时地反映在平时的教学之中，计算机和网络技术作为一种工具，其教学从课内扩展到课外，从校内扩展到校外，要加强与其他学科的交叉渗透，将计算机巧妙地用于各个学科的教学中，加强学科创新能力之间的有效迁移。
四、注重信息的收集与整理，培养学生的信息处理能力
《信息技术教育》课程的教育活动，绝大部分是在多媒体教室或计算机房中进行，教师也大多使用多媒体课件进行教育，学生在学习本课程一开始就接触计算机网络，教师在教学中使用的多媒体课件中也具有信息量大知识面广，技术手段多样等特点。这些特点能够使学生在操作中自主学习和协作学习。学生在多媒体网络环境下学习，使学生即开阔了视野，又丰富了知识。不仅可以有选择的阅读大量的信息资料，还能进行实践操作训练，这种方式加大了学生的信息处理能力和去伪存真的能力要求，因此，我们应当注意培养学生的信息处理能力。
五、注重社会实践，培养学生的实际应变能力
学生所学到的知识，都将应用到社会实践中并一方面使学生从社会实践中得到启发，明确学习方向，增强学习的主动性和自发性，促进理论知识的学习，另一方面，也丰富了学生的社会知识，提高了业务实践和社会活动能力。
总之，初中教育未来发展的重点是质量和特色随着初中信息技术教育从观念更新与模式转换向教学过程深入，这样的改革方向是种必然。计算机科学技术的发展和计算机應用水平的提高，对信息技术计算机基础教育也提出了更高要求。计算机技术正在以飞快的速度发展，我们的计算机基础教学要与当前计算机科学技术以及经济发展相结合，尤其是信息技术教学，更应与当前计算机应用技术的发展相适应。随着计算机应用技术的不断发展，今后在教学中将面临更多的新问题，我们要为信息技术计算机基础教育的发展继续研究和探索。