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小学生思维处于具体形象为主的发展阶段,小学生具有爱玩、爱动的思维特点,创设合理的适时的动手操作活动,给学生提供动的机会,会使学习变得自然、轻松、高效。本文阐述了在小学数学教学中,合理运用学具对提高小学数学课堂的效率有很大裨益。
合理运用学具提高数学课堂教学效率
【摘 要】
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小学生思维处于具体形象为主的发展阶段,小学生具有爱玩、爱动的思维特点,创设合理的适时的动手操作活动,给学生提供动的机会,会使学习变得自然、轻松、高效。本文阐述了在小
【出 处】
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中国校外教育(理论)
【发表日期】
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2008年05期
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