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一书一世界，绘本对于孩子们来说，充满了无穷的魅力。每一本绘本，每一次阅读，对于孩子们都有着不同的意义和收获。而每一次阅读不管是孩子还是绘本本身带给我们的不止一点点的惊喜，往往是“读你千遍也不厌倦。”从学校的绘本教育的现状来看，孩子们在广大的绘本资源库里，在老师的带领下，徜徉在绘本的美丽世界中。
一、和月亮的对话，解读〈月亮生日快乐〉
1.冷饭也美味。
每一次绘本教学的第二教时，总有点炒冷饭的感觉。绘本〈月亮生日快乐〉的第二教学也不例外。因为大班的孩子们通过第一教时基本上已经掌握了绘本的内容。如何让第二教时有新鲜，有想上的感觉。教师的投入非常重要。本次教学活动中发现绘本中有很多小熊和月亮的“对话”。而针对幼儿对故事内容比较熟悉的情况，我决定和幼儿一起来讲这个故事，边讲边提问。为了让孩子们更加的投入，我的语气更加“小”，声音更加“嗲”，真正象一只可爱的小熊在说话。而孩子们也模仿着“小熊”的声音，他们觉得老师今天非常有趣。每一句对话我都模仿山谷里的声音，声音响亮，尽量字与字之间有点拖音，然后有表情的对着“月亮”即孩子们，深情的演绎。由于教师的投入，本次活动幼儿的注意力显得格外集中。
2.提问更精彩
原来教案中有些关键性的问题我觉得还是不够到位的。例如，回声一词的引入，又如何理解，帮助孩子们掌握非常重要。在课堂中我先问“你有没有发现小熊每次说的话和月亮每次说的话有什么特点？”孩子们很容易就发现：说的话是一样的。老师再问：“为什么小熊和月亮说的话是一样的呢？”孩子们开始讨论：有的说是跟小熊学的。有的说其实就是小熊自己的声音等等。这样就很自然的把孩子们带到“回声”这一知识点上。而让有过回声体验的孩子表达什么叫回声？在哪里听过回声更加巩固了孩子们对回声的认识。在迁移到生活中，请孩子们在家长的带领下到空旷的，有条件的地方寻找回声，为孩子们的可持续发展奠定了基础。
3、科学寻奥秘
其实绘本中往往蕴涵着不小的道理和常见的科学知识。回声是一个知识点，但另外还有一个知识点，就是月亮的位置在人们的视觉看上去是不断变化的。那么究竟月亮在不在动呢？孩子们的讨论可激烈了：有的说，在动的，因为树是不动的，只有月亮动了它才能带到小熊的帽子；有的说月亮是不动的，是地球在动。那地球、月亮、太阳究竟谁在动，谁不在动呢？这是一个比较深奥的科学知识，可孩子们的兴趣似乎并不小，争论个不休。为了能够让孩子们有更好的认识，请孩子们回去查阅相关知识，再把查到的知识带来讲给其他孩子听，这为孩子们的自主探索提供了机会。
二、看动物的睡觉，走进《一本讲述睡觉的书》
1.目标定位
课堂教学的目标体现不仅仅在课堂之上，更大的作用是否对幼儿有促进和启发，激发他们进一步了解事物的兴趣。课堂开始的导入并没有以一首动物睡觉的歌曲或一个关于睡觉的謎语这样简单的环节来进行。而是通过幼儿自己课前的调查参观来引入。调查表有针对性的选择了孩子们日常生活中能观察到的四个动物：鹦鹉、狗、刺猬、蝙蝠。而这四个动物睡觉的方式又各不相同。通过孩子们参与的主动调查，他们有目的的了解了动物睡觉的秘密，便于课堂进行经验的分享。
2.妙用绘本
当今教育形式下，绘本作为一中教学的工具，越来越多的被引进到课堂教学中来。绘本的教育意义也各不相同，有的重点数学、有的重点在心理健康、还有的重点在科学等等。而优秀绘本的制作对于孩子们来说是收益非浅的。《一本讲述睡觉的书》就是其中一本。当枯燥的科学知识变为形象的图文并茂的图书的时候，孩子们不仅能够自主阅读，还能大胆想象，更能激发起他们探索动物睡觉秘密的愿望。事实证明，以绘本作为媒介，辅以课件认知，是本堂课取得成功，孩子们有所获得的关键。
3、乐玩游戏
游戏是孩子们学习的方式之一，而将简单的常用的对歌游戏运用到课堂中来，既符合中班幼儿的年龄特点，又能将孩子们对动物睡觉的秘密得以巩固。接着营造环境，让孩子们自由的扮演动物睡觉的样子，让孩子们的个性得以发挥，充分满足了孩子们学中玩，玩中学的需要。
三、连接幼儿生活，体会《小老鼠的漫长一夜》
小老鼠的漫长一夜讲述了一只小老鼠很害怕独自睡觉，在入睡前发生的一系列的和大老鼠之间以的故事。故事中对周围环境的描述运用了比较多的语言，特别是各种事物发出来的声音，进行了形象描述。小老鼠的漫长一夜对于小老鼠来说，这一夜究竟是幸福的还是辛苦的呢？这个漫长又有什么含义，它是褒义的还是贬义的呢？从上课的过程中，孩子们给了我满意的答案。
1.理解漫长。
“漫长”这个词语的理解是不容易的，当我问孩子们，你们知道漫长是什么意思吗？有的说就是很慢，很长；也有的说比慢长一点；还有的说就是很长很长的意思。这是字面的解释，是猜测的解释。而真正的理解是要通过绘本故事内容的了解，才能够充分的体验。故事结束后我又问了大家，你们现在知道什么叫漫长了吗？孩子们说，就是小老鼠觉得晚上的时间太长了，很难受，不快乐，很害怕。那么我又追问，那你们觉得小老鼠是喜欢这漫长的一夜还是不喜欢呢？答案还真多，大多数的孩子说不喜欢，因为太害怕。也有的孩子说是喜欢的，因为可以慢慢长大，没有大人管了，可以自己的事情自己做。
2.体验生活。
这是一个从儿童的年龄特点出发，从幼儿的生活中来，又导向幼儿生活的绘本。它告诉我们一个常见的现象，幼儿在独自一个人睡觉的时候往往心理会产生害怕、恐惧的心理，导致他们不敢独自入睡，非常希望能够得到大人的陪伴。但独立是迟早的事情，也是必须的事情，学会独立，学会恰当的生活方式也是孩子们必修的功课。通过绘本的学习，他们仿佛看到了自己的影子，也知道了自己往日行为中的缺点，得以纠正自己的行为。
优秀的绘本有很多，利用优秀的绘本培养幼儿的阅读习惯和各种能力一直是我们的目标。利用绘本，让阅读成为孩子们的一种习惯，使孩子受益终身，需要我们老师认真的解读每一本绘本，解读每一个孩子。如果说绘本是通往神奇世界的通道，拿掌握这些通道大门的钥匙就掌握在孩子们的手中。这就要求我们教师从幼儿的角度出发，选择适合孩子的绘本教育内容，有效的整合各类教育资源、教育过程和教育手段，以达到有效教育。因此，以人为本，和孩子一起品位绘本教育的魅力，我们能做的还有很多。
一、和月亮的对话，解读〈月亮生日快乐〉
1.冷饭也美味。
每一次绘本教学的第二教时，总有点炒冷饭的感觉。绘本〈月亮生日快乐〉的第二教学也不例外。因为大班的孩子们通过第一教时基本上已经掌握了绘本的内容。如何让第二教时有新鲜，有想上的感觉。教师的投入非常重要。本次教学活动中发现绘本中有很多小熊和月亮的“对话”。而针对幼儿对故事内容比较熟悉的情况，我决定和幼儿一起来讲这个故事，边讲边提问。为了让孩子们更加的投入，我的语气更加“小”，声音更加“嗲”，真正象一只可爱的小熊在说话。而孩子们也模仿着“小熊”的声音，他们觉得老师今天非常有趣。每一句对话我都模仿山谷里的声音，声音响亮，尽量字与字之间有点拖音，然后有表情的对着“月亮”即孩子们，深情的演绎。由于教师的投入，本次活动幼儿的注意力显得格外集中。
2.提问更精彩
原来教案中有些关键性的问题我觉得还是不够到位的。例如，回声一词的引入，又如何理解，帮助孩子们掌握非常重要。在课堂中我先问“你有没有发现小熊每次说的话和月亮每次说的话有什么特点？”孩子们很容易就发现：说的话是一样的。老师再问：“为什么小熊和月亮说的话是一样的呢？”孩子们开始讨论：有的说是跟小熊学的。有的说其实就是小熊自己的声音等等。这样就很自然的把孩子们带到“回声”这一知识点上。而让有过回声体验的孩子表达什么叫回声？在哪里听过回声更加巩固了孩子们对回声的认识。在迁移到生活中，请孩子们在家长的带领下到空旷的，有条件的地方寻找回声，为孩子们的可持续发展奠定了基础。
3、科学寻奥秘
其实绘本中往往蕴涵着不小的道理和常见的科学知识。回声是一个知识点，但另外还有一个知识点，就是月亮的位置在人们的视觉看上去是不断变化的。那么究竟月亮在不在动呢？孩子们的讨论可激烈了：有的说，在动的，因为树是不动的，只有月亮动了它才能带到小熊的帽子；有的说月亮是不动的，是地球在动。那地球、月亮、太阳究竟谁在动，谁不在动呢？这是一个比较深奥的科学知识，可孩子们的兴趣似乎并不小，争论个不休。为了能够让孩子们有更好的认识，请孩子们回去查阅相关知识，再把查到的知识带来讲给其他孩子听，这为孩子们的自主探索提供了机会。
二、看动物的睡觉，走进《一本讲述睡觉的书》
1.目标定位
课堂教学的目标体现不仅仅在课堂之上，更大的作用是否对幼儿有促进和启发，激发他们进一步了解事物的兴趣。课堂开始的导入并没有以一首动物睡觉的歌曲或一个关于睡觉的謎语这样简单的环节来进行。而是通过幼儿自己课前的调查参观来引入。调查表有针对性的选择了孩子们日常生活中能观察到的四个动物：鹦鹉、狗、刺猬、蝙蝠。而这四个动物睡觉的方式又各不相同。通过孩子们参与的主动调查，他们有目的的了解了动物睡觉的秘密，便于课堂进行经验的分享。
2.妙用绘本
当今教育形式下，绘本作为一中教学的工具，越来越多的被引进到课堂教学中来。绘本的教育意义也各不相同，有的重点数学、有的重点在心理健康、还有的重点在科学等等。而优秀绘本的制作对于孩子们来说是收益非浅的。《一本讲述睡觉的书》就是其中一本。当枯燥的科学知识变为形象的图文并茂的图书的时候，孩子们不仅能够自主阅读，还能大胆想象，更能激发起他们探索动物睡觉秘密的愿望。事实证明，以绘本作为媒介，辅以课件认知，是本堂课取得成功，孩子们有所获得的关键。
3、乐玩游戏
游戏是孩子们学习的方式之一，而将简单的常用的对歌游戏运用到课堂中来，既符合中班幼儿的年龄特点，又能将孩子们对动物睡觉的秘密得以巩固。接着营造环境，让孩子们自由的扮演动物睡觉的样子，让孩子们的个性得以发挥，充分满足了孩子们学中玩，玩中学的需要。
三、连接幼儿生活，体会《小老鼠的漫长一夜》
小老鼠的漫长一夜讲述了一只小老鼠很害怕独自睡觉，在入睡前发生的一系列的和大老鼠之间以的故事。故事中对周围环境的描述运用了比较多的语言，特别是各种事物发出来的声音，进行了形象描述。小老鼠的漫长一夜对于小老鼠来说，这一夜究竟是幸福的还是辛苦的呢？这个漫长又有什么含义，它是褒义的还是贬义的呢？从上课的过程中，孩子们给了我满意的答案。
1.理解漫长。
“漫长”这个词语的理解是不容易的，当我问孩子们，你们知道漫长是什么意思吗？有的说就是很慢，很长；也有的说比慢长一点；还有的说就是很长很长的意思。这是字面的解释，是猜测的解释。而真正的理解是要通过绘本故事内容的了解，才能够充分的体验。故事结束后我又问了大家，你们现在知道什么叫漫长了吗？孩子们说，就是小老鼠觉得晚上的时间太长了，很难受，不快乐，很害怕。那么我又追问，那你们觉得小老鼠是喜欢这漫长的一夜还是不喜欢呢？答案还真多，大多数的孩子说不喜欢，因为太害怕。也有的孩子说是喜欢的，因为可以慢慢长大，没有大人管了，可以自己的事情自己做。
2.体验生活。
这是一个从儿童的年龄特点出发，从幼儿的生活中来，又导向幼儿生活的绘本。它告诉我们一个常见的现象，幼儿在独自一个人睡觉的时候往往心理会产生害怕、恐惧的心理，导致他们不敢独自入睡，非常希望能够得到大人的陪伴。但独立是迟早的事情，也是必须的事情，学会独立，学会恰当的生活方式也是孩子们必修的功课。通过绘本的学习，他们仿佛看到了自己的影子，也知道了自己往日行为中的缺点，得以纠正自己的行为。
优秀的绘本有很多，利用优秀的绘本培养幼儿的阅读习惯和各种能力一直是我们的目标。利用绘本，让阅读成为孩子们的一种习惯，使孩子受益终身，需要我们老师认真的解读每一本绘本，解读每一个孩子。如果说绘本是通往神奇世界的通道，拿掌握这些通道大门的钥匙就掌握在孩子们的手中。这就要求我们教师从幼儿的角度出发，选择适合孩子的绘本教育内容，有效的整合各类教育资源、教育过程和教育手段，以达到有效教育。因此，以人为本，和孩子一起品位绘本教育的魅力，我们能做的还有很多。