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摘要：隨着社会的不断发展，教师以培养学生自主学习能力为目标。在初中生物的教学课堂上，更多以学生为主题，教材为基本，给予学生更多自主学习的空间，将现代多媒体技术与教学内容紧密结合，给学生创造良好的学习环境，一定程度上能够使学生的学习效率有所提升。在初中阶段，学生应该养成良好的学习习惯，形成良好的逻辑思维。学生在每学习完一个新知识点的时候，以思维导图的形式整理知识点，能够使思路更加清晰，进而提高自己的逻辑思维能力。
关键词：初中生物;课堂教学;整合运用;多媒体
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：随着新课改的不断优化，教师的教学模式在不断的创新过程中，随着现代多媒体技术的不断发展，生物课堂变得更加丰富多彩，教师以教材为基本不断丰富教学模式，努力给学生带来更好的学习空间，一定程度上能够使学生的学习效率有所提升。教师在讲解生物知识点的时候，由于学生对很多知识点没有清晰的概念，教师可以通过图文结合的形式给学生进行讲解，因此多媒体技术能够提高课堂的教学效率。由于初中阶段的学生求知欲比较强，多媒体技术能够从感官上更加吸引学生，进而促进学生对知识点的学习更加积极主动。对于一些生物实验的教学，教师通过多媒体视频给学生进行实验的播放，使每一位学生都能够清楚实验的步骤，进而提高学生在课堂的自主学习的能力。
一、优化教学模式，提高课堂效率
教师在进行初中生物教学的过程中，传统的教学模式会使课堂的整体比较单一，枯燥乏味，使得学生的学习效率低下，因此教师将教学内容与多媒体技术相结合，通过给学生以ppt的形式讲解知识点，能够使学生在教师讲解知识点的时候认真听讲，教师会给学生留出充足的时间记录笔记，一定程度上能够提高学生的学习效率，进而提高课堂的整体效率。同时现代多媒体技术能够帮助教师优化教学模式，以图文结合的形式进行概念的讲解，使学生的理解更加透彻，进而培养学生的学习能力[1]。
例如：教师讲解植物细胞的时候，为了使课堂效率有所提升，教师以优化教学模式的方式给学生进行讲解，巧妙运用多媒体技术将植物细胞中的知识点，以思维导图的形式放映在多媒体上，并配以视频、图片等形式，吸引学生的注意力。请大家一起来看大屏幕，这个就是我们之前所观察到的洋葱鳞片叶表皮细胞显微镜下的照片，教师也给大家展示出了其他植物细胞的显微镜下的切片照片，这个就是我们这节课所要学习的《植物细胞》。大家仔细观察一下，这些植物细胞有什么样的共同结构呢？学生通过观看多媒体上的图片，了解到植物细胞的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡、叶绿体。在初中生物的课堂上，将现代多媒体技术与教材内容紧密结合，能够优化教学模式，进而提高课堂的整体效率。
二、丰富教学素材，提高学生的积极性
在传统的教学模式上，教师主要通过黑板给学生讲解知识点，往往只能使学生应付考试，导致学生缺乏自主性。对于初中阶段的学生来说，学生的学业较为繁重，分配给生物学科的时间并不多，因此教师应该给学生提供更加丰富的素材，帮助学生深刻理解教材，提高学生的积极性。我们作为教育工作者，应该不断丰富教学内容，拓展教学形式，鼓励个性化教育，根据教材给学生提供相关的素材补充，能够使学生的理解更加深入。随着现代多媒体技术的普及，教师在课堂上可以给学生以图片、视频等多种形式讲解知识点，能够使学生直观的看到生物世界的奥秘，进而提高学生的积极性，促进学生提升自己的综合能力[2]。
例如：教师讲解神经系统的组成的时候，教师通过多媒体给学生进行知识点的补充，便于学生对教材理解更加深刻。教师通过多媒体的形式给学生罗列出几个病例，学生对这些病例进行判断并得出自己的思考。教师通过多媒体的形式给学生进行讲解，能够丰富教学素材，给学生提供更多的知识点补充，进而能够丰富学生的知识面。同时，现代多媒体技术还提高了学生的积极性，促进学生提升综合能力。
三、培养学生的自主性，提高学生的创造力
对于生物这门课程来说，教师需要培养学生的自主学习能力，在整个生物的学习过程中，有很多知识就是需要学生进行动手探究的，因此，在课堂上，教师更多的是引导学生进行实验的探究，给学生留出自主学习的空间，能够提高学生的创造能力。教师在给学生讲解一些探究性实验的时候，会提前通过多媒体给学生进行视频的播放，使学生能够了解实验的步骤，进而能够在实验室的操作过程中更加顺利，一定程度上能够提高学生的创造力，促进学生综合能力的提升[3]。
例如：教师讲解细胞通过分裂产生新细胞的时候，运用多媒体技术给学生进行课前导入，视频中一个小婴儿慢慢地长大，变成了一个孩童，变成了青年。大家思考一下自己是不是每年也会有所变化？无论是体重还是身高，引起这些变化的原因有哪些？实际上，生物体由小变大，是细胞生长和分裂的结果。那什么是细胞的分裂呢？请大家观看多媒体上的细胞分裂的动画，从动画中我们发现，细胞在分裂时，首先是细胞核由一个分裂成两个，随后细胞质再分为两份，每份各含一个细胞核。最后，在原来的细胞中央，形成新的细胞膜。植物细胞还会形成新的细胞壁。这样，一个细胞就分裂为两个细胞。教师通过多媒体的形式给学生进行详解，能够使学生通过动画的形式来提高自己的创造力，丰富自己的思考，一定程度上能够使学生的自主性有所提升，进而提高学生的综合素养。
结语：在初中生物的课堂上，巧妙运用现代多媒体技术能够为课堂教学带来很大的便利。相对于传统教学模式来说，现代多媒体技术能够丰富教学内容，优化教学模式，提高课堂的整体效率。同时，教师给学生以动画，视频，图片等形式进行知识点的讲解，能够帮助学生更深入地理解知识点，进而形成自己独立的思考，一定程度上能够提高学生的学习积极性以及学习兴趣，使学生的思维更加发散，进而提高学生的综合能力。
参考文献
[1]宋屹.初中生物课堂教学中整合运用现代多媒体技术的实践探析[J].科学中国人.2017（14）：36-38.
[2]陶勇.尝试多媒体技术 提高课堂效率——例谈初中生物教学中多媒体技术的应用[J].求知导刊.2019（35）：69-72.
[3]姜永海.浅析多媒体技术在初中生物课堂教学中的应用[J].天天爱科学（教学研究）.2019（12）：105-107.
关键词：初中生物;课堂教学;整合运用;多媒体
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：随着新课改的不断优化，教师的教学模式在不断的创新过程中，随着现代多媒体技术的不断发展，生物课堂变得更加丰富多彩，教师以教材为基本不断丰富教学模式，努力给学生带来更好的学习空间，一定程度上能够使学生的学习效率有所提升。教师在讲解生物知识点的时候，由于学生对很多知识点没有清晰的概念，教师可以通过图文结合的形式给学生进行讲解，因此多媒体技术能够提高课堂的教学效率。由于初中阶段的学生求知欲比较强，多媒体技术能够从感官上更加吸引学生，进而促进学生对知识点的学习更加积极主动。对于一些生物实验的教学，教师通过多媒体视频给学生进行实验的播放，使每一位学生都能够清楚实验的步骤，进而提高学生在课堂的自主学习的能力。
一、优化教学模式，提高课堂效率
教师在进行初中生物教学的过程中，传统的教学模式会使课堂的整体比较单一，枯燥乏味，使得学生的学习效率低下，因此教师将教学内容与多媒体技术相结合，通过给学生以ppt的形式讲解知识点，能够使学生在教师讲解知识点的时候认真听讲，教师会给学生留出充足的时间记录笔记，一定程度上能够提高学生的学习效率，进而提高课堂的整体效率。同时现代多媒体技术能够帮助教师优化教学模式，以图文结合的形式进行概念的讲解，使学生的理解更加透彻，进而培养学生的学习能力[1]。
例如：教师讲解植物细胞的时候，为了使课堂效率有所提升，教师以优化教学模式的方式给学生进行讲解，巧妙运用多媒体技术将植物细胞中的知识点，以思维导图的形式放映在多媒体上，并配以视频、图片等形式，吸引学生的注意力。请大家一起来看大屏幕，这个就是我们之前所观察到的洋葱鳞片叶表皮细胞显微镜下的照片，教师也给大家展示出了其他植物细胞的显微镜下的切片照片，这个就是我们这节课所要学习的《植物细胞》。大家仔细观察一下，这些植物细胞有什么样的共同结构呢？学生通过观看多媒体上的图片，了解到植物细胞的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡、叶绿体。在初中生物的课堂上，将现代多媒体技术与教材内容紧密结合，能够优化教学模式，进而提高课堂的整体效率。
二、丰富教学素材，提高学生的积极性
在传统的教学模式上，教师主要通过黑板给学生讲解知识点，往往只能使学生应付考试，导致学生缺乏自主性。对于初中阶段的学生来说，学生的学业较为繁重，分配给生物学科的时间并不多，因此教师应该给学生提供更加丰富的素材，帮助学生深刻理解教材，提高学生的积极性。我们作为教育工作者，应该不断丰富教学内容，拓展教学形式，鼓励个性化教育，根据教材给学生提供相关的素材补充，能够使学生的理解更加深入。随着现代多媒体技术的普及，教师在课堂上可以给学生以图片、视频等多种形式讲解知识点，能够使学生直观的看到生物世界的奥秘，进而提高学生的积极性，促进学生提升自己的综合能力[2]。
例如：教师讲解神经系统的组成的时候，教师通过多媒体给学生进行知识点的补充，便于学生对教材理解更加深刻。教师通过多媒体的形式给学生罗列出几个病例，学生对这些病例进行判断并得出自己的思考。教师通过多媒体的形式给学生进行讲解，能够丰富教学素材，给学生提供更多的知识点补充，进而能够丰富学生的知识面。同时，现代多媒体技术还提高了学生的积极性，促进学生提升综合能力。
三、培养学生的自主性，提高学生的创造力
对于生物这门课程来说，教师需要培养学生的自主学习能力，在整个生物的学习过程中，有很多知识就是需要学生进行动手探究的，因此，在课堂上，教师更多的是引导学生进行实验的探究，给学生留出自主学习的空间，能够提高学生的创造能力。教师在给学生讲解一些探究性实验的时候，会提前通过多媒体给学生进行视频的播放，使学生能够了解实验的步骤，进而能够在实验室的操作过程中更加顺利，一定程度上能够提高学生的创造力，促进学生综合能力的提升[3]。
例如：教师讲解细胞通过分裂产生新细胞的时候，运用多媒体技术给学生进行课前导入，视频中一个小婴儿慢慢地长大，变成了一个孩童，变成了青年。大家思考一下自己是不是每年也会有所变化？无论是体重还是身高，引起这些变化的原因有哪些？实际上，生物体由小变大，是细胞生长和分裂的结果。那什么是细胞的分裂呢？请大家观看多媒体上的细胞分裂的动画，从动画中我们发现，细胞在分裂时，首先是细胞核由一个分裂成两个，随后细胞质再分为两份，每份各含一个细胞核。最后，在原来的细胞中央，形成新的细胞膜。植物细胞还会形成新的细胞壁。这样，一个细胞就分裂为两个细胞。教师通过多媒体的形式给学生进行详解，能够使学生通过动画的形式来提高自己的创造力，丰富自己的思考，一定程度上能够使学生的自主性有所提升，进而提高学生的综合素养。
结语：在初中生物的课堂上，巧妙运用现代多媒体技术能够为课堂教学带来很大的便利。相对于传统教学模式来说，现代多媒体技术能够丰富教学内容，优化教学模式，提高课堂的整体效率。同时，教师给学生以动画，视频，图片等形式进行知识点的讲解，能够帮助学生更深入地理解知识点，进而形成自己独立的思考，一定程度上能够提高学生的学习积极性以及学习兴趣，使学生的思维更加发散，进而提高学生的综合能力。
参考文献
[1]宋屹.初中生物课堂教学中整合运用现代多媒体技术的实践探析[J].科学中国人.2017（14）：36-38.
[2]陶勇.尝试多媒体技术 提高课堂效率——例谈初中生物教学中多媒体技术的应用[J].求知导刊.2019（35）：69-72.
[3]姜永海.浅析多媒体技术在初中生物课堂教学中的应用[J].天天爱科学（教学研究）.2019（12）：105-107.