2010年3月1日,主题为“无边界学习”的新加坡“2010年教育大会”在华侨中学召开。500多名与会者在越来越没有边界的世界中,展开一场“在飞速变革的时代绘制新加坡教育蓝图”的重要对话,以期为21世纪的课堂创造更多新机会。
　　在大会的开幕式上,新加坡国家发展部兼教育部高级政务部长付海燕发表了重要演讲。她指出,“无边界世界”受到两个关键力量的驱动——全球化和信息与通讯技术的不断变革。在过去,教育仅仅被当成一个国家或一个地区范围内的问题,而如今,教育无疑受到全球化的推动。例如在高等教育领域,每年流向美国和欧洲大学的留学生数量不断增加。在一些最好的大学,如哈佛和剑桥,留学生数量占到在校生总数的16%~20%。越来越多来自西方的学生也被吸引到亚洲上学,2006~2007年,在中国学习的美国学生数量为1.1万人,比上一学年增加了25%。与此同时,科技发展为教学设计以更好吸引和激励学生带来更多令人激动的新机会。信息与通讯技术还被广泛用于拓宽学生的学习范围,还能成为强大的学习辅助工具及评估工具。作为教育者、专家和政策制定者,必须充分考虑利用信息与通讯技术来分享最佳教育实践和教学模式。
　　付海燕部长指出,在全球化和信息与通讯技术不断变革的推动下,新加坡教育面临以下两个关键挑战。
　　首先,全球化和新技术需要新的教师角色和全新的教学法。对于个体而言,技术已经从根本上改变了年轻一代的思维方式、吸收和处理信息的方式,这为教育者带来严峻挑战:学生经常被多种多样的来自不同渠道的信息所淹没,当学生的预期被耀眼的包装和新媒体的呈现风格所左右后,教师已经越来越难吸引学生的注意力并激发他们的兴趣;此外,充分利用信息与通讯技术的潜力不仅仅是简单的基础设施投资,实现信息通讯技术与教育实践有意义的整合,带来教师和学生思维的深层次改变,更应该成为优先考虑的问题。
　　其次,全球化和应用技术对现代社会的影响迫切需要对教育内涵进行彻底反思。这些年来,教育者面临的一个主要问题就是“如何培养儿童为未来做好准备”,这个问题从来没有像现在这么迫切。政府希望所有儿童都具备应对未来所有问题的能力。在当前这样一个不断变化和无法预知的世界,教育系统不能再是简单传授特定工作的技能。因此,作为教育者非常必要将眼界超越现实,培养儿童自信地应对不确定的未来。帮助学生在阅读和写作、科学与数学方面打下坚实基础,将为学生吸收新知识提供基础。另外,生活技能和其他相关能力也非常重要。为了参与全球竞争,每个人需要批判性和创造性思维,需要在团队中与来自不同国家和文化背景的人高效工作。在高不确定性和不可预知性的时代,他们还需要具备适应力和达观心态。更为重要的是,为了国家未来的成功,还需要每个人都具有很强的根植于祖国的社会责任感。
　　编译自新加坡教育部网站
　　编译者单位 北京教科院信息中心