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摘要：机械制图对于工科专业的学生来说是一门必须认真学习的专业基础课程。对于教师而言，努力教好机械制图课程，使学生更好的熟悉和掌握机械制图技能，采用有效的教学方法和途径显得尤为重要。本文从高职院校机械制图课程教学现状情况以及目前高职机械制图教学中影响教学质量的影响因素进行分析，并针对性的给出提高高职机械制图课程教学质量的方法。
关键词：机械制图;高职院校;教学改革;教学质量
中图分类号：G4 文献标识码：A
高职院校教学目的是根据社会需求培养实践应用方面的技术人才，为当地和地区行业发展提供新鲜血液。高职院校是培养学生的在实际生产过程中解决问题的能力，高职教育的目标是学生通过专业技能培训，获得职业资格证书，同时具备了高等教育的大专学历水平。
机械制图课是与工程机械有关专业的学生必修课程，这门课程教学质量的好坏，对于学生其他专业课学习以及最终毕业论文设计，还有就业后从事相关行业工作的顺利进行。因此，如何有效的提高机械制图课程教学效率和质量是当前有关教育从业者要深思的问题。
一、高职院校机械制图课程的影响教学质量原因分析
1.教学目标针对性不强
不同的专业侧重的方向和学习重点不同，每门专业课程要结合本专业特点来设定相对应的教学目标。但是大部分院校的机械制图课程在每个专业的教学形式几乎没有偏差，教学过程中看不出本专业的特点。同时机械制图课程本身包含各行各业的知识都有，内容不好理解，如果不针对专业特点设定教学目标，学生就更难很好的理解和掌握好本门课程。
2.课程学时安排不足
高职院校本身教育特点就是侧重于实践教学，理论教学学时偏短。在机械制图理论教学的学时安排上，机修类专业只有72学时，而非机械类专业更少。在学时很少情况下，还要拿出接近1/3进行实践教学，对于这门课程来说，本身就需要加大理论教学的学时，导致实际学习的时间更加不足，不利于学生掌握本门课程的理论知识。高职教学改革使制图课时大量缩减 ，导致学生绘图、识图训练不够 ，特别是结合企业图样教学实践不够 .识图能力达不到用人单位要求 。
3.教学模式过于守旧，影响教学效果
有些授课老师还是采用以前以教师教学为中心的老模式，教师教授知识，学生被动接受，这种模式完全不能发挥出学生的主动学习积极性，不利于调动学生对该课程学习的兴趣，甚至会导致部分学生不想学。有些教师不注意与时俱进，改进教学方法，继续沿用传统教学方式，导致很多学生缺乏空间想象力导致二维图都无法看懂，教学效果自然不好。
4.教学内容顺序安排合理性欠缺
教师对于教学内容安排上没有章法，有的教师上完绪论部分内容后就按书本顺序讲有关制图标准和规定，本身这部分记忆内容较多，会给人一种这门课程过于枯燥的感觉，这就更不利于培养学生对这门课程的学习的兴趣。教师要注意将此部分内容合理的穿插在其他教学内容中。
5.高职生源质量下降，教学难度增加
高校生源的数量下滑严重。导致生源本身具备的文化基础也呈下滑趋势，这对于高职院校来说造成的教学难度更大。通过生源数量发现，2011年的湖南省高考报考的人数与2008年相比下降了30%以上，降幅全国首位。同期，山东省的下降人数上是全国第一。结合有关专题研究，生源下降问题一直持续到2020年。人数的下降导致最直接后果是很多学校为了生源，大幅降低录取分数线。而高职院校本身就处于招生劣势地位，招到的生源质量更低，给教学带来难度更大。
二、提高高职机械制图课程教学质量的方法
1.结合课程培养目标，优化教学内容
機械制图课程的基础是掌握投影规律，依照国家标准，教会学生具备读图、绘图的实际操作技能。教学中要结合培养目标要求，加强该课程与其他学科内在联系。
2.激发学生的学习兴趣是提高教学质量的关键
兴趣是激发一个人学习的最好动力，兴趣可以提高学习的效率。教师要想更好的提高教学质量，要从激发学生兴趣上着手。
①上好该课程的第一课。课程的第一课是绪论课，教师要让学生全面的了解认识好本课程的学习内容，课程的性质，课程对于未来工作就业的重要性，让学生明白这门课程对于其自身发展的重要性，从而让学生从心里面乐于接受学习这门课。
②培养融洽的师生关系。和平融洽的师生关系，能够起到调动学生学习兴趣和积极性的目的。教师在教学和生活中愿意同学生以朋友关系相处，多认识和了解学生，学生会更乐于去学习教师所教授的课程，从而提高教学效率。
③教学过程中实时的激励学生，树立学生的学习信心。比如开展一些课堂竞赛，某一课后作业竞赛，手工画图比赛等，对于优秀作业或者作品给予口头或者物质上的奖励，树立学生学习信心;同时在批改课堂图纸绘图作业过程中，教师给予温馨恰当的评语来激励学生继续努力，提高学生画图绘图的信心。
3.多种教学方式相融合来提高教学质量
教师要学会利用现有多媒体信息化手段来辅助教学，一方面能够节省教学时间，增加教学内容，同时可以向学生展示各种各样的图形，便于学生识图能力的培养。但是太依赖多媒体教学会导致学生动手能力不足。上课听得懂，可下动手确无从下手。因此，需要将传统教学与多媒体教学相融合，将最佳的教学方式呈现给学生。教学可以用传统的教学方法帮助学生提升其动手画图的能力，借助模型制作的实践训练来锻炼学生的空间想象力，恰当的运用多媒体教学手段，将传统教学无法清晰表达的部分借助多媒体展现出来，让学生一目了然，取得事半功倍的教学效果。
4.加强实践性测绘教学，提高学生解决实际问题的综合能力
加强测绘教学，让学生进一步巩固学到的知识，全面的培养学生作图能力，识图能力以及查阅技术手册的能力。
三、结语
总而言之，教学上要结合学生实际情况，从学生学习兴趣方面着手，注重培养学生空间想象力、识图和绘图能力，最大限度的发挥学生自主能动性，多种教学方式相结合，提高教学质量，达到提高学生识图、读图、作图能力的目的。
参考文献
[1]管天福，刘世金，张卫利.基于素质教育的高职机械制图课程教学探讨[J].黑龙江教育学院学报，2010：66-67.
[2]浦绍荣.对提高高职机械制图课程教学质量的探讨[J].考试周刊，2012：164-164.
[3]王照锋.高职机械制图课程教学改革探讨[J].河南科技，2014：277-278.
关键词：机械制图;高职院校;教学改革;教学质量
中图分类号：G4 文献标识码：A
高职院校教学目的是根据社会需求培养实践应用方面的技术人才，为当地和地区行业发展提供新鲜血液。高职院校是培养学生的在实际生产过程中解决问题的能力，高职教育的目标是学生通过专业技能培训，获得职业资格证书，同时具备了高等教育的大专学历水平。
机械制图课是与工程机械有关专业的学生必修课程，这门课程教学质量的好坏，对于学生其他专业课学习以及最终毕业论文设计，还有就业后从事相关行业工作的顺利进行。因此，如何有效的提高机械制图课程教学效率和质量是当前有关教育从业者要深思的问题。
一、高职院校机械制图课程的影响教学质量原因分析
1.教学目标针对性不强
不同的专业侧重的方向和学习重点不同，每门专业课程要结合本专业特点来设定相对应的教学目标。但是大部分院校的机械制图课程在每个专业的教学形式几乎没有偏差，教学过程中看不出本专业的特点。同时机械制图课程本身包含各行各业的知识都有，内容不好理解，如果不针对专业特点设定教学目标，学生就更难很好的理解和掌握好本门课程。
2.课程学时安排不足
高职院校本身教育特点就是侧重于实践教学，理论教学学时偏短。在机械制图理论教学的学时安排上，机修类专业只有72学时，而非机械类专业更少。在学时很少情况下，还要拿出接近1/3进行实践教学，对于这门课程来说，本身就需要加大理论教学的学时，导致实际学习的时间更加不足，不利于学生掌握本门课程的理论知识。高职教学改革使制图课时大量缩减 ，导致学生绘图、识图训练不够 ，特别是结合企业图样教学实践不够 .识图能力达不到用人单位要求 。
3.教学模式过于守旧，影响教学效果
有些授课老师还是采用以前以教师教学为中心的老模式，教师教授知识，学生被动接受，这种模式完全不能发挥出学生的主动学习积极性，不利于调动学生对该课程学习的兴趣，甚至会导致部分学生不想学。有些教师不注意与时俱进，改进教学方法，继续沿用传统教学方式，导致很多学生缺乏空间想象力导致二维图都无法看懂，教学效果自然不好。
4.教学内容顺序安排合理性欠缺
教师对于教学内容安排上没有章法，有的教师上完绪论部分内容后就按书本顺序讲有关制图标准和规定，本身这部分记忆内容较多，会给人一种这门课程过于枯燥的感觉，这就更不利于培养学生对这门课程的学习的兴趣。教师要注意将此部分内容合理的穿插在其他教学内容中。
5.高职生源质量下降，教学难度增加
高校生源的数量下滑严重。导致生源本身具备的文化基础也呈下滑趋势，这对于高职院校来说造成的教学难度更大。通过生源数量发现，2011年的湖南省高考报考的人数与2008年相比下降了30%以上，降幅全国首位。同期，山东省的下降人数上是全国第一。结合有关专题研究，生源下降问题一直持续到2020年。人数的下降导致最直接后果是很多学校为了生源，大幅降低录取分数线。而高职院校本身就处于招生劣势地位，招到的生源质量更低，给教学带来难度更大。
二、提高高职机械制图课程教学质量的方法
1.结合课程培养目标，优化教学内容
機械制图课程的基础是掌握投影规律，依照国家标准，教会学生具备读图、绘图的实际操作技能。教学中要结合培养目标要求，加强该课程与其他学科内在联系。
2.激发学生的学习兴趣是提高教学质量的关键
兴趣是激发一个人学习的最好动力，兴趣可以提高学习的效率。教师要想更好的提高教学质量，要从激发学生兴趣上着手。
①上好该课程的第一课。课程的第一课是绪论课，教师要让学生全面的了解认识好本课程的学习内容，课程的性质，课程对于未来工作就业的重要性，让学生明白这门课程对于其自身发展的重要性，从而让学生从心里面乐于接受学习这门课。
②培养融洽的师生关系。和平融洽的师生关系，能够起到调动学生学习兴趣和积极性的目的。教师在教学和生活中愿意同学生以朋友关系相处，多认识和了解学生，学生会更乐于去学习教师所教授的课程，从而提高教学效率。
③教学过程中实时的激励学生，树立学生的学习信心。比如开展一些课堂竞赛，某一课后作业竞赛，手工画图比赛等，对于优秀作业或者作品给予口头或者物质上的奖励，树立学生学习信心;同时在批改课堂图纸绘图作业过程中，教师给予温馨恰当的评语来激励学生继续努力，提高学生画图绘图的信心。
3.多种教学方式相融合来提高教学质量
教师要学会利用现有多媒体信息化手段来辅助教学，一方面能够节省教学时间，增加教学内容，同时可以向学生展示各种各样的图形，便于学生识图能力的培养。但是太依赖多媒体教学会导致学生动手能力不足。上课听得懂，可下动手确无从下手。因此，需要将传统教学与多媒体教学相融合，将最佳的教学方式呈现给学生。教学可以用传统的教学方法帮助学生提升其动手画图的能力，借助模型制作的实践训练来锻炼学生的空间想象力，恰当的运用多媒体教学手段，将传统教学无法清晰表达的部分借助多媒体展现出来，让学生一目了然，取得事半功倍的教学效果。
4.加强实践性测绘教学，提高学生解决实际问题的综合能力
加强测绘教学，让学生进一步巩固学到的知识，全面的培养学生作图能力，识图能力以及查阅技术手册的能力。
三、结语
总而言之，教学上要结合学生实际情况，从学生学习兴趣方面着手，注重培养学生空间想象力、识图和绘图能力，最大限度的发挥学生自主能动性，多种教学方式相结合，提高教学质量，达到提高学生识图、读图、作图能力的目的。
参考文献
[1]管天福，刘世金，张卫利.基于素质教育的高职机械制图课程教学探讨[J].黑龙江教育学院学报，2010：66-67.
[2]浦绍荣.对提高高职机械制图课程教学质量的探讨[J].考试周刊，2012：164-164.
[3]王照锋.高职机械制图课程教学改革探讨[J].河南科技，2014：277-278.