近些年，教育话题常常被置于聚光灯下，触痛了大众和社会各界的神经，如课业负担过重、择校热和过早选拔孩子、培训机构乱象丛生、中小学校外竞赛此起彼伏、假期学生不得休息忙补课等。
　　其实，教育上的相关问题不惟中国独有，其他国家也存在，只是程度不同。如学生课业负担问题，据《新民晚报》载，前不久西班牙还为此闹出了不小的动静，家长们认定学生作业太多，会对孩子带来不利影响，于是组织发起了“罢写作业”活动，支持、力挺自家孩子不做周末作业。牵头的西班牙家长协会联盟负责人称：经济合作与发展组织调查显示，西班牙学生作业一周平均耗时约6.5个小时，而全体调查对象国平均为4.9小时。高负荷的作业量并没有带来益处，相反妨碍了学生的课外发展。
　　我看到这条新闻时的反应有二：一是一周6.5个小时的作业量，平均下来每天1个小时都不到，实在不算多。《金陵晚报》曾有文章提到，据相关机构调查统计，我们中小学学生平均每天作业耗时3小时，是全球平均数的二倍，其中是法国的三倍，日本的四倍，韩国的六倍。这3小时尚不包括家长课外出题和学生参加各类培训补习班和艺术、兴趣学习布置的作业。与我们学生的作业量相比，西班牙学生的作业量简直是小巫见大巫，完全不能称为负担。二是仅这样的作业量西班牙家长就受不了了，不是嘴上抗议，而是行动起来，明确抵制。而我们的不少家长虽然也颇多怨言，甚至嗷嗷大叫，但仅此而已，不会有实际行动。即便是有 “罢写作业”活动，相信也不会有多少人真正响应。相反在整个社会学生都处于高负荷的状态下，一旦有某个学校或老师打破常规给学生减负时，学生家长又心有不甘、不平了，生怕自己孩子比人家“喂”少了吃亏，影響考试和升学。
　　当今社会，家长们盼孩子成龙成凤之心殷殷，且多数寄托在教育上，目标当然是名牌大学，最终要收获的是一个光鲜的职位、高薪的收入和优渥的生活。在此之前，高中是关键，初中是重点，小学是基础，现在已前移到幼儿园乃至婴儿。每一个阶段都是竞赛。凡是与这一目标相一致的就认可就接受，反之就排斥就反对。“不能输在起跑线上”不仅是教育培训机构的广告，而更深地植入到孩子和家长的心中，以致出现了不顾一切抢跑、偷跑、乱跑的无规则乃至疯狂、扭曲的状况。教育部门三令五申减少学生课业负担，有的地方还明确了量化标准，但减负实际上能落实的不多；反对学生参加各类校外竞赛，学校承诺录取不看竞赛证书，而许多家长仍坚信竞赛证书有用，致使各类竞赛风生水起；学生假期严禁各类培训和补习，然说归说做归做，培训补习班仍此起彼伏，蔚为壮观；教育“零起点”言之凿凿，但学前教育依旧我行我素、如火如荼……教育被功利心裹挟和绑架着，步履蹒跚，进退维谷，无可奈何，不由自主。
　　前不久，央视的《中国诗词大会》火了一把，有人欣欣然表示：“中国传统文化回归的春天来了！”但我以为过于乐观了。一场诗词大会尚无法改变人们的功利心，人们重视的是“有用文化”，也即学历文化，能为考试升学和得到高端职场入门券的则不惜一切，反之则以为“旁门左道”“雕虫小技”，不值一搏。不是有一些学生家长对学校开展的古诗词欣赏诵读提出质疑么，他们认为考试中古诗词所占比重不大，有必要如此花功夫吗？在功利心的侵淫和牵引下，文化的普及提高以及重视文化环境氛围的营造都绝非易事，传统文化的回归尚有很长的路要走。